排既能体现教学的整体性，同时又能实现由般到特殊，由普遍到个例的研究，从而从横向和纵深两个维度认识我国的河流湖泊，加深对中国自然环境的认识。

河流和湖泊教学案例篇。

掌握我国外流河内流河的水文特征，并理解河流水文特征与地形气候等自然要素的关系。

知道京杭运河时世界最长的运河，了解它在古代和今天的航运意义。

掌握我国主要湖泊的名称和空间分布情况，了解湖泊对河流和人类生产生活的影响。

在知识掌握的过程中，培养学生读图析图用图以及辨析自然要素间相互影响的能力。

过程与方法借助计算机辅助教学，反复阅读地图信息，使学生在读图的过程中，掌握我国河流湖泊的基本状况，建立河流湖泊空间分布的观念。

通过教师的提示和学生的讨论，掌握河流湖泊的空间分布水文特征的形成与其它自然要素间的关系。

河流和湖泊教学案例篇范文河流和湖泊教学案例精选篇河流和湖泊教学案例篇教学设计课堂实录案例分析河流和湖泊教学设计教学目标学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河流湖泊的基本情况通过地图喷鼻息和资料的分析，能够解释黄河各段产生灾害的原因，以及治理的基本方案能够初步提出长江各段河流开发利用的方向与措施逐步树立辩证唯物主义人地协调观念及可持续发展的观念。

教学重点中国河流湖泊的基本情况黄河各段产生灾害的原因，以及治理的基本方案长江各段河流开发利用的方向与措施教学难点黄河各段产生灾害的原因长江各段河流开发利用的方向树立辩证唯物主义人地协调观念及可持续发展的观念。

课时安排课时教学过程第课时略第课时复习分层次提问学生。

内流河外流河的特征是什么我国南北河流流量年变化呈现什么特点什么是河流汛期研究河流汛期有什么意义预习学生阅读黄河的治理。

任务黄河的忧患主要是什么任务如何治理黄河忧患研习指导学生读图黄河流域水系，然后请学生说说自己掌握了什么内容。

掌握我国外流河内流河的水文特征，并理解河流水文特征与地形气候等自然要素的关系。

知道京杭运河时世界最长的运河，了解它在古代和今天的航运意义。

掌握我国主要湖泊的名称和空间分布情况，了解湖泊对河流和人类生产生活的影响。

在知识掌握的过程中，培养学生读图析图用图以及辨析自然要素间相互影响的能力。

过程与方法借助计算机辅助教学，反复阅读地图信息，使学生在读图的过程中，掌握我国河流湖泊的基本状况，建立河流湖泊空间分布的观念。

通过教师的提示和学生的讨论，掌握河流湖泊的空间分布水文特征的形成与其它自然要素间的关系。

河流和湖泊教学案例篇。

态度情感价值观教学中，通过学习我国河湖众多京杭运河是世界上开凿最早最长的人工运河等知识点，使学生产生民族自豪感。

通过河流水文特征的研究，使学生初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识和辩证唯物主义思想。

教学重点难点重点我国主要河流湖泊的名称分布状况，外流区和内流区，外流河和内流河的水文特征，湖泊对河流的影响。

难点辨析河流与地形气候等自然要素间的影响关系，外流河和内流河的水文特征，湖泊对河流的影响。

确定教学策略说教法明确了课程标准对学生知识能力的要求后，结合教材的内容和教学方法的可操作性，我决定在教学中以讲授法为主，结合读图分析讨论和计算机辅助教学教学板图板画等方法和手段，完成课标要求，突出重点突破难点，使学生在能力上得到发展，知识上有所收获。

课时安排因为教学过程需要连续性，同时在教学中，我能借助计算机辅助教学和板图板画等教学方法，所以我把本节教学内容安排在个课时进行。

众多的河流湖泊作为课时，长江黄河各课时。

这样的安排既能体现教学的整体性，同时又能实现由般到特殊，由普遍到个例的研究，从而从横向和纵深两个维度认识我国的河流湖泊，加深对中国自然环境的认识。

总结本节课。

练习绘制黄河流域图完成课本中活动内容。

教师评价作业。

作业完成填充图册相关作业。

第课时略案例分析本节课的整体教学思路是复习预习研习练习。

黄河下游有什么特点下游为华北平原，河道变宽坡度变缓水流速减慢。

黄河下游存在的最大问题是什么形成的地上河。

黄河下游如何治理加固大堤疏浚河道教师补充介绍上游治理情况上游因气候变暖过度垦荒过度放牧滥砍滥伐等，也存在水土流失问题还有工农业用水量增大，造成河流上游缺水断流污染等现象。

治理措施植树种草退耕还林退耕还草合理布局工农业等。

结合阅读材料，教育学生树立辩证唯物主义人地协调观念及可持续发展的观念。

河流和湖泊教学案例篇。

存在问题有关黄河的视频没有，直观性未能充分挖掘习教法需要理论支持，也有待进步探索。

河流和湖泊教学案例篇各位领导老师你们好，今天我要为大家讲的课选自人教版教材初中地理年级上册第章第节河流和湖泊，在讲授新课之前，我先就我对本节课教学内容的处理教学方法的选择重点难点的确立等方面的内容作简单的说明。

教材分析说教材教材所处的地位和作用水资源是种宝贵的资源，它孕育和维持着地球上的全部生命。

在当今世界上，很多国家地区城市都存在着严重的水危机，水的问题已经成为世界各国迫切需要解决的问题。

而河流湖泊是人类重要的水源地。

我国是个河湖众多的国家，丰富的河流和湖泊，既给我们提供了灌溉航运旅游之便利，又蕴藏着丰富的水产水力资源，但是，在我国因为各地自然环境的差异和人类活动的影响，河流湖泊表现出来的问题也大不相同。

所以了解我国河流的分布情况，认识河流湖泊的水文特征，对抵御各类自然灾害，实现人地和谐和可持续发展具有重要意义。

教学内容本节的教学内容从结构上可以分为个部分，即众多的河流湖泊黄河和长江。

从知识体系的设置来看，前两个知识点是从总体上研究我国河流湖泊的基本状况，而黄河长江是我国最重要，对我国影响最大的两条河流，教材也专门设置定的篇幅加以介绍。

在众多的河流中，教材从活动入手，借助我国外流区内流区分布图，让学生明确外流河内流河外流区内流区的概念，认识我国些主要河流的空间分布状况，并在读图过程中，认识外流区内流区的分布特点。

教材把内流河外流河的水文特征和内部差异作为个重点内容讲述，意在让学生掌握我国河流的水文特征，以便更好地了解河流利用河流，为生产生活服务。

此外教材还补充了典型内流河塔里木河的阅读材料，意在加深学生对内流河的认识，并了解在干旱地区如何协调水与人类的关系，实现人与自然的和谐发展。

除了对天然河流研究外，教材也提到了京杭运河这样典型的人工河，让学生了解人类在生产生活中对自然的改造利用，也渗透着爱国主义教育。

黄河下游有什么特点下游为华北平原，河道变宽坡度变缓水流速减慢。

黄河下游存在的最大问题是什么形成的地上河。

黄河下游如何治理加固大堤疏浚河道教师补充介绍上游治理情况上游因气候变暖过度垦荒过度放牧滥砍滥伐等，也存在水土流失问题还有工农业用水量增大，造成河流上游缺水断流污染等现象。

治理措施植树种草退耕还林退耕还草合理布局工农业等。

结合阅读材料，教育学生树立辩证唯物主义人地协调观念及可持续发展的观念。