丹麦人自动到安徒生家乡广场上个雕塑前进行吊唁。

大家想想，去吊唁的人是孩子多，还是成人多。

生齐儿童。

师事实呢是成人去的多，所以说‚童话是写给儿童的，更是写给成年人‛的〘显示〙童话是写给儿童的，更是写给成年人课堂检测课堂小结今天，我和大家起学习了安徒生的著名童话皇帝的新装，这里的皇帝整天爱慕名虚荣，以至他的官员老百姓都说假话，但个率真的小孩让他们的丑行暴露在光天化日之下。

任何时候，真善美都应是社会的主流，是永恒的真理。

完善板书所以我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣，学习上要实事求是‚知之为知之，不知为不知‛。

皇帝的新装教学案例篇教学目标。

难点重点分析，本文可以分为几个部分各自写出了什么分析依据故事的发展，本文可以分为个部分。

第部分，第段，说明皇帝喜欢穿新衣服，写出故事发生的缘由。

第部分，第至段，叙述两个骗子向皇帝行骗，写出故事的发生。

第部分，第至段，叙述大臣和皇帝受骗骗人，写出故事的发展。

第部分，第段至末尾，叙述皇帝裸体参加游行大典，写出故事在高潮中结束。

人物形象具有什么特点本文具有什么样的社会意义分析本文写出骗子用根本不存在的布料衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗，并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象大胆夸张的写作特点板书丰富想象，大胆夸张。

无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活板书曲折反映现实生活，反映了封建王朝的腐朽。

，夸张大胆而且合理。

其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生的存在的，为什么却又能够令人信服分析本文的故事情节人物形象虽然不是现实生活中发生的存在的，却是在现实生活基础上提炼概括集中创造出来的。

历史上穷奢极欲昏庸暴虐不理朝政的皇帝，做出逾乎常理骇人听闻的事情，是屡见不鲜的。

高官巨宦味阿谀逢迎皇帝，只求保住官位，更是非常普通的现象。

童话家安徒生在这样社会现实的基础上，驰骋丰富想象，进行大胆夸张，叙述出这样的故事情节，刻画出这样的人物形象，既有现实生活的充分依据，又表达了对这样的皇帝和大臣的强烈憎恶之情。

文中描写皇帝大臣甘愿受骗并且骗人，直到皇帝在游行中听到老百姓都道出了他在裸体游行的真象以后，还硬撑着把那丑剧扮演下去，都是人物特点的逻辑发展。

因而能够让读者信服，受到作者思想感情的影响。

从中可以看出童话这种文学样式具有什么艺术特点分析本文的写作特点是想象丰富，大胆运用夸张。

这也正是童话这种文学样式的艺术特点。

童话，正是在现实生活基础上，驰骋想象，大胆夸张，来叙述故事情节，刻画人物形象，表达对现实生活的意见态度思想感情。

童话中的故事情节人物形象虽非现实生活中发生的存在的，却更有代表性地反映现实生活，产生独特的艺术魅力。

童话不但可以想象夸张地叙写人间的故事，刻画人物的形象，还可以拟人化地描写动植物或没有生命的东西，赋予它们以人的生活经验和性格特点，通过描写他们的思想行为，曲折地反映现实生活，表达对现实生活的意见态度思想感情。

这种童话，就更充满丰富想象和大胆夸张了。

教学过程设计范读课文或听朗读录音。

学生试分析段落，并概述段意。

教师归纳这篇童话的故事性很强，可以分为部分。

第部分第自然段故事破题，介绍故事的主人公。

提问皇帝是怎样个人要求学生在课文中划出有关的句子，然后回答。

明确为了穿新衣，他不惜花掉切金银财宝他不关心军队，不去看戏，也不游公园，穿新衣就是切他每天每点钟要换套衣服，差不多整天都在更衣室里。

教师小结皇帝是个爱慕虚荣，喜欢新衣成癖的人。

这段是故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝留下了有力的伏笔。

第部分‚有天‛至‚直搞到深夜‛故事展开，叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好，诱他上钩。

请两个小组同学分别朗读第两自然段提问骗子怎样使皇帝上当学生思考回答。

小结皇帝是个十分懒惰虚荣心十足的人。

他听说这种衣服是任何不称职的或愚蠢的人所看不见的，心里想我穿了这理想的衣服，就可以看出哪些人与职位不相称可以辨别出哪些是聪明人，哪些人是傻瓜，于是马上要骗子开始工作。

这段，初步揭露了骗子的狡诈和皇帝的愚蠢。

第部分‚我倒很想知道‛至‚封他们为御聘织师‛故事发展，叙述骗子怎样施展伎俩，先发制人，大臣官员和皇帝怎样受骗而互相欺骗。

提出个小问题让学生思考回答皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况老大臣和诚实的官员为什么不敢说出事实真相，要瞒和骗皇帝在看骗子织布时心里想的是什么指定学生朗读回答要求明确皇帝很想知道衣料织造的情况，但想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时，心里未免害怕，所以决定先派最有理智最称职的老大臣去看，接着又派位诚实的官员去看，他想，这样比较稳妥。

两个臣子怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽，都不敢讲真话。

可见，所谓称职的老大臣，诚实的官员，其实是最不称职和最不诚实的人。

这是很有讽刺意味的。

全城都谈论美丽的衣料。

皇帝再也耐不住了。

特别圈定了群称职的随员，跟随着去看衣料，可是，什么也没有看见。

‚难道我不够资格当个皇帝吗‛想到这点，他十分恐慌，不知所措，只得说道‚哎呀，真是美极了，‛为了自欺欺人，皇帝赐给骗子每人个爵士头衔，还封他们为‚御聘织师‛。

这部分进步揭露了骗子的狡诈和皇帝的崇尚虚荣愚蠢无知朝廷上下你骗我，我骗你，全是骗子。

第部分‚第天早上‛至结束故事推向高潮，叙述皇帝穿着‚新衣‛，举行游行大典，小孩的真话戳穿了骗局。

教师表情朗读这部分淋漓尽致地揭露了以皇帝为头子的封建统治者，是伙地地道道的笨蛋，比真的骗子更虚伪。

在熟悉故事情节的基础上让学生体会下正确理解童话情节的夸张性的特点。

通过口头复述和分角色朗读，体会语言口语的特色。

简单复述下第部分的故事内容和情节，然后转入第部分，指定两位同学回答提出的问题。

要求明确在封建专制下，老百姓怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。

只有纯洁天真无邪的小孩才敢于说出真话。

皇帝最后还要坚持把大典举行完毕，更说明他的虚伪愚蠢。

小孩的真话，像把匕首，戳穿了骗子老大臣官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。

这篇童话深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知虚伪愚蠢的本质。

引导学生概括人物特点。

本文刻画了皇帝官员和两个骗子。

主要表现什么人物表现了他们的什么特点主要表现皇帝和官员。

表现了皇帝奢靡愚蠢板书皇帝奢靡愚蠢，官员阿谀逢迎板书官员阿谀逢迎，全都虚伪透顶板书全都虚伪透顶。

引导学生体会本文的写作特点社会意义，理解童话的艺术特点。

，可以看出本文的故事情节人物形象具有什么特点本文具有什么样的社会意义本文写出骗子用根本不存在的布料衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象大胆夸张的写作特点板书丰富想象。

大胆夸张。

无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活板书曲折反映现实生活，反映了封建王朝的腐朽。

想象夸张在童话中的运用及其表达作用，了解童话这种文学体裁的特点。

夸张拟人等修辞方法的运用及表达作用，学习通过对人物言行神态心理活动的具体描写来表现人物性格的方法。

，揣摩课文中带有感情色彩的语句，体会皇帝的新装文中带有夸张和嘲讽意味的语句，这也是本课教学重点之教学过程写作背景这篇童话写于年。

世纪末世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。

拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。

丹麦拒绝这要求，英军于年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑边，成为交战国。

年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。

丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。

面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。

作者简介这篇童话的作者安徒生，全名是汉斯克利斯坦安徒生，是世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。

他出身于贫困的家庭，岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助，获得学习的机会。

岁开始发表作品。

安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。

他从小受民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。

这同他后来献身于童话创作有很大关系。

安徒生共写了篇优美的童话。

段落大意这篇童话的故事性很强，可以分为段。

第段第小节故事破题，介绍故事的主人公。

第段‚有天‛至‚直搞到深夜‛故事展开，叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好，诱他上钩。

第段‚我到很想知道‛至‚封他们为御聘织师‛故事发展，叙述骗子怎样施展伎俩，先发制人，大臣官员和皇帝怎样受骗而互相欺骗。

第段‚第天早上‛至结束故事推向高潮，叙述皇帝穿着‚新衣‛，举行游行大典，小孩的真话戳穿了骗局。

主题思想本篇童话，使用夸张的手法，充分发挥奇特的想象的作用，无情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢卑鄙虚伪。

同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

写作特点这则童话想象夸张，构思巧妙。

文中系列可笑行为，尤其是文末皇帝赤身裸体在光天化日之下游行示众，似乎令人难以臵信，它是想象夸张的艺术奇想，然而读者又不会怀疑它的真实性，这是因为它有真实的生活基础皇帝贪婪自私虚伪愚蠢官员献媚取宠人民被奴役蒙蔽又如写皇帝‚每天每点钟都要换套衣服。

人们提到他的时候总是说皇上在更衣室里。

‛夸张到滑稽可笑的地步，形象地表现了皇帝有穿新衣的怪癖。

此则童话，还成功地运用了童话语言。

如‚美极了，真是美妙极了