可见立意是多么的重要。

那么，什么是立意呢生立意就是确立文章的中心思想。

作文多角度立意课堂实录篇。

作文多角度立意课堂实录篇范文作文多角度立意课堂实录通用篇作文多角度立意课堂实录篇课堂实录话题作文多角度立意训练执教者薛炳钦级教师整理评点郭庭平高级教师师初班谢希宁同学的习作，常常被作为范例拿来评议和欣赏。

今天，我特地邀请他参加这节课的学习，欢迎嘉宾希宁同学。

学生热烈鼓掌请邻班学生作嘉宾列席课堂，真是别出心裁。

师爱因斯坦曾留下个关于成功的公式，这就是大家都很熟悉的。

板书爱因斯坦说代表艰苦的努力，代表方法正确，代表少说废话。

当然，公式中的，还可以有不同的理解，现在请大家根据自己的体会来解读成功吧。

学生沉思片刻，纷纷举手。

生成功等于勤奋天赋运气。

生成功等于勇气努力创新。

生成功等于艰苦的劳动科学的方法不怕失败。

师很好。

大家对同个公式作出不同的解读，不仅表现出独特的认识，也体现了创新的精神，实在可贵，创设情境，导入新课。

个大家熟知的公式名言，被教者用作开启学生发散思维的钥匙，真是妙不可言，师其实，刚才同学们的不同解读，就是围绕话题成功，展开发散思维，进行多角度立意的结果。

古人云文以意为先，意犹帅也无帅之兵，谓之乌合。

由此可见立意是多么的重要。

那么，什么是立意呢生立意就是确立文章的中心思想。

生立意就是确定文章的主题。

师对，立意有哪些要求呢生鲜明，准确。

生深刻，而且要新颖。

师说得真好，总之，立意要做到准确鲜明深刻和新颖。

板书其中准确鲜明是基本要求，深刻新颖是较高要求。

现在我们进行较高层次的立意训练话题作文多角度立意训练。

板书课题条条道路通罗马，让我们借助联想和想象，展开发散思维，抄条美丽的小路，去找寻立意上独好的风景。

还想到火烧赤壁诸葛亮借东风的故事成功的条件要靠自己去创造。

师哇，这么多呀，陈玉同学的文化底蕴真深厚啊，让人大开眼界，这些立意算得上抄条美丽的小路，觅得独好的风景。

请大家祝贺他下吧，学生热烈鼓掌学生的回答，教师的评价，把课堂教学推向高潮，我也情不自禁为之鼓掌。

师横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

显然，多角度立意是使话题作文的立意达到较高要求的途径之。

刚才同学们围绕风这个话题，根据题目的提示，分别从自然界和人类社会这两个方面切入，有的从有形的角度出发，抒发自己的情怀，有的从无形的角度立意，或歌颂新时代新风尚，或揭露抨击坏风气，追求深刻新颖。

多角度立意需要进行发散思维，既可以从家庭学校社会的角度想开去，寻找新的视角，更可以凭借自己的阅读积累展开广泛的联想，使自己的立意高人筹别开生面。

板书多角度自然界有形人类社会无形发散思维生活家庭学校社会阅读古今中外教师的总结恰到好处，板书言简意赅，提纲挈领。

师为了巩固学习成果，我们以良师为话题，再进行次立意训练。

学生思考，下笔教师巡视。

分钟后师请大家说说自己的立意。

生母亲是良师，教给的道理使我终生受益。

书是人类进步的阶梯，书是良师。

自然界里的花花草草，让我们学会热爱生活，它们是良师。

时间是伴随终生的良师，时刻让我们认识到生命的可贵。

生嘉宾我敬爱的老师是良师。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

落花有情，献身大地，它教我做人应该无私奉献。

落花是我的良师。

失败是我的良师。

鼓掌嘉宾自告奋勇直抒己见，同学为之喝彩，可见课堂气氛多么热烈和谐啊，看来邀请嘉宾学生并不只是为了花样翻新。

生磨难是位良师。

兴趣也是良师。

学生的思路全被打开了，这是思维训练所期待的呀。

师好，从同学们的发言中，我高兴地看到大家已经学会多角度立意。

面对良师这个话题，有的从人的角度立意，有的从物的角度立意，还有人从事的角度立意不但有人从正面立意，还有人从反面立意，都能做到深刻新颖，真是条条道路通罗马啊。

看来今天我们的收获匪浅。

同学们积极动脑动手动口，从不同的角度立意，充分展示了创造精神和个性风采，我为大家感到骄傲，此题略处理，详略得当。

教师的总结再次强调如何多角度立意，再次肯定学生的创新精神，真可谓篇之中致志哉。

师最后布置道话题作文。

师翻过小黑板，读题请以起点为话题，进行多角度立意不少于个，然后选择其写篇字以上的作文，可自拟题目，除诗歌外文体不限。

下课。

布置作业，这是延伸训练，进步检验这节课思维训练的实效。

总评话题作文不设置审题障碍，其思维特点是全方位开放。

于是不少教师忽略了话题作文的立意训练，以为审题立意已无关紧要，殊不知这正是训练学生写作思维的良机，提高学生写作水平的契机。

薛老师意识到这点，他设计了话题作文的思维训练序列，多角度立意训练是其中之。

这节课的训练重点是多角度立意，以实现立意的深刻新颖为近期目标，旨在培养学生的发散思维和创新精神。

围绕这个中心，作者为课堂教学设计了个环节是创设情境，引导训练是依题发散，实施训练是布置作文，延伸训练。

第个环节是整节课的重心所在，教者安排了两个训练点，是以风为话题详，是以良师为话题略，指导学生多角度立意。

整节课重点突出，层次分明，简洁流畅。

尤其值得提的是，课堂上教师引导有方，激励得法，学生思维活跃，发言积极，课堂气氛热烈和谐，双边活动配合默契，学生的主体地位得到真正的体现师请同学注意，在联想的基础上，要尽量用简洁的句子来表达立意。

刚才这位同学开了第炮，我相信其他同学的立意肯定也不错，谁来说针对存在的缺点，委婉地告诉学生立意时要注意的问题，很好。

生我想到风气，社会上助人为乐之风，歌颂文明新风尚。

我还想到树与暴风雨的抗争，我们应当坚强地面对社会上的风风雨雨。

师很好，你既关注社会生活，又有对人生的思考，立意表达明确，而且比较深刻。

生我想到风是大自然的礼物，想赞美大自然的伟大。

我想到社会上的风气，好风气能够陶冶人的思想情操，坏风气会玷污人们的心灵，我们要多接触健康事物。

我还想到风吹雨打，经历了风雨，才会有成功。

正如那首歌不经历风雨，怎么见彩虹每个人都不可能随随便便成功。

学生热烈鼓掌，气氛活跃师你说得很精彩，同学们的掌声已经说明了切。

不作评点的评点，有时更能说明问题，不是吗生我想到的是社会之风，如助人为乐拾金不昧学习个代表之风时尚之风，还有受贿之风。

我还想到任何事物都有两面性风调雨顺和狂风暴雨。

师你居然想到事物的两面性，真有点哲学家的味道。

从这个角度立意很新颖，也很有深度。

善于捕捉学生思维的闪光点，使说者深受鼓舞，听者深受启发。

生我想到流行风，想到见风使舵的人。

作文多角度立意课堂实录篇。

还想到火烧赤壁诸葛亮借东风的故事成功的条件要靠自己去创造。

师哇，这么多呀，陈玉同学的文化底蕴真深厚啊，让人大开眼界，这些立意算得上抄条美丽的小路，觅得独好的风景。

请大家祝贺他下吧，学生热烈鼓掌学生的回答，教师的评价，把课堂教学推向高潮，我也情不自禁为之鼓掌。

师横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

显然，多角度立意是使话题作文的立意达到较高要求的途径之。

刚才同学们围绕风这个话题，根据题目的提示，分别从自然界和人类社会这两个方面切入，有的从有形的角度出发，抒发自己的情怀，有的从无形的角度立意，或歌颂新时代新风尚，或揭露抨击坏风气，追求深刻新颖。

多角度立意需要进行发散思维，既可以从家庭学校社会的角度想开去，寻找新的视角，更可以凭借自己的阅读积累展开广泛的联想，使自己的立意高人筹别开生面。

板书多角度自然界有形人类社会无形发散思维生活家庭学校社会阅读古今中外教师的总结恰到好处，板书言简意赅，提纲挈领。

师为了巩固学习成果，我们以良师为话题，再进行次立意训练。

学生思考，下笔教师巡视。

分钟后师请大家说说自己的立意。

生母亲是良师，教给的道理使我终生受益。

书是人类进步的阶梯，书是良师。

自然界里的花花草草，让我们学会热爱生活，它们是良师。

时间是伴随终生的良师，时刻让我们认识到生命的可贵。

生嘉宾我敬爱的老师是良师。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

落花有情，献身大地，它教我做人应该无私奉献。

落花是我的良师。

失败是我的良师。

鼓掌嘉宾自告奋勇直抒己见，同学为之喝彩，可见课堂气氛多么热烈和谐啊，看来邀请嘉宾学生并不只是为了花样翻新。

生磨难是位良师。

兴趣也是良师。

学生的思路全被打开了，这是思维训练所期待的呀。

师好，从同学们的发言中，我高兴地看到大家已经学会多角度立意。

面对良师这个话题，有的从人的角度立意，有的从物的角度立意，还有人从事的角度立意不但有人从正面立意，还有人从反面立意，都能做到深刻新颖，真是条条道路通罗马啊。

看来今天我们的收获匪浅。

同学们积极动脑动手动口，从不同的角度立意，充分展示了创造精神和个性风采，我为大家感到骄傲，此题略处理，详略得当。

教师的总结再次强调如何多角度立意，再次肯定学生的创新精神，真可谓篇之中致志哉。

师最后布置道话题作文。

师翻过小黑板，读题请以起点为话题，进行多角度立意不少于个，然后选择其写篇字以上的作文，可自拟题目，除诗歌外文体不限。

下课。

布置作业，这是延伸训练，进步检验这节课思维训练的实效。

总评话题作文不设置审题障碍，其思维特点是全方位开放。

于是不少教师忽略了话题作文的立意训练，以为审题立意已无关紧要，殊不知这正是训练学生写作思维的良机，提高学生写作水平的契机。

薛老师意识到这点，他设计了话题作文的思维训练序列，多角度立意训练是其中之。

这节课的训练重点是多角度立意，以实现立意的深刻新颖为近期目标，旨在培养学生的发散思维和创新精神。

围绕这个中心，作者为课堂教学设计了个环节是创设情境，引导训练是依题发散，实施训练是布置作文，延伸训练。

第个环节是整节课的重心所在，教者安排了两个训练点，是以风为话题详，是以良师为话题略，指导学生多角度立意。

整节课重点突出，层次分明，简洁流畅。

尤其值得提的是，课堂上教师引导有方，激励得法，学生思维活跃，发言积极，课堂气氛热烈和谐，双边活动配合默契，学生的主体地位得到真正的体现作文多角度立意课堂实录篇范文作文多角度立意课堂实录通用篇作文多角度立意课堂