能手。

生因为纪昌有名师的指点，所以成了百发百中的射箭能手。

生因为纪昌不断努力练基本功，所以成了百发百中的射箭能手。

生因为纪昌练眼力时不半途而废，所以成了百发百中的射箭能手。

师同学们说得精彩，纪昌学射正如同学们说的那样给了我们很多启示，最重要的是它让我们知道了学好本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有认真学习的态度坚持不懈的毅力。

师纪昌学射这则寓言给我们留下了深刻的影响，希望同学们能把它带给父母。

同时，希望大家利用课余时间读读伊索寓言这本书，相信它会给你带来意想不到的收获。

唐必信点评能抓住文体特征选准教学突破口，注重引导学生层层深入的反复感知课文，阅读思维表达训练有机结合，维目标互相融合，在水到渠成中达成师你注视我，你的眼里只有我，我的眼里只有你。

注视就是盯嘛，把目光集中到个地方。

可见他注视了，他在盯，那第次呢盯了没有。

生盯了，第次他用自己的头发绑住只虱子，然后就盯着他，然后把它看成只师他说用自己的头发绑住只虱子生课文上写着了。

师据我所知，那跟头发是问他妻子借的，因为妻子的头发比较长。

有道理。

第次，他有没有盯啊生有。

师哪个词我们再确切点说。

生聚精会神。

师还有个字。

生盯。

师干脆就出现了盯。

师好，我们来想象下，第次纪昌在哪里盯跟王老师起做，拿出你的手，这是什么了梭子我们开始织布啊，开始，做梭子穿梭的动作。

速度快，光阴似箭，日月如梭。

那时候梭子的运行速度可能古人认为是最快的。

光阴似箭，日月如梭，同学们，现在运行的是什么梭子，那么我们平时说的马路上穿梭的是什么车子穿梭还可以用在来来往往很频繁。

继续啊，怎么停下来了光阴似箭，日月如梭。

边做边说师谈谈感觉。

生我根本就看不到，就是感觉只有影子在那边动了。

师你的意思就是说出现了幻觉生就感觉影子在动来动去，看也看不见，只看见影子。

师感觉都看累了。

生感觉压根就没看见。

生我被催眠了。

生我要昏倒了。

师他都要昏倒了，他都要催眠了，同学们，那么你想想看，纪昌这个动作看上去有点不可思议，当时纪昌是怎么练的你知道吗王老师这里有段录象，想不想看想想看，老师有个要求，那就是盯着看，所谓盯就是不能眨眨。

播放视频。

师眨眼睛了没有眨了师眨了没有眨了。

眨了没有没有。

师纪昌的眼睛练得是师同学们，纪昌每天就这样，爬进爬出，妻子在上面织布，他在下面看，每天如此，妻子感到很纳闷，怎么只看梭子不看我。

我可是你的妻子，我今天梳了个新发型，我今天换了套新衣服，脸上还涂了点胭脂，你怎么只看梭子不看我啊，我想妻子肯定有话想对纪昌说，你觉得妻子会说些什么生老公你怎么老是只看梭子不看我呀师不满意，吃醋了，你跟梭子吃什么醋。

生脑子烧坏了，你怎么不看我啊，你看我今天多漂亮啊。

师那是不理解，古人叫丈夫叫老公的吗生相公，师我听来听去怎么都不理解。

生相公，你怎么点都不看我，师还是不理解。

师你天不理解，他这样做，两天不理解，他还这样做，妻子该换点话说了。

你看他人都瘦了。

生夫君，你这个人那，摆在面前的大美女不看，讨这个梭子当你老婆去吧，师都不理解，这样的妻子不要也罢，天天如此，人都练瘦了。

据说这样练了两年了。

生相公不要天到晚练了，你看你练得身子都那么瘦了，当心感冒了。

师关心他的身体，这才称得上是贤妻。

生你在干嘛呀，天到晚这么练，我不管了，反正都那么多年了，你爱练就练贝。

纪昌学射课堂实录篇。

学生读课文。

交流师我们来交流生前两段课文都是先写纪昌拜见飞卫，再是写纪昌练习，最后写练的结果。

师你们是不是这样的是。

师再明确下，都是先写拜见飞卫，飞卫对纪昌的要求，再写纪昌回家练的过程，最后再写纪昌练的结果。

我们发现了这两段写法上的规律。

这样读课文是不是更有滋味些。

师那我们就来读读，两次飞卫对纪昌的要求，是不是这两段，谁来读读。

生读。

请两个同学读。

第个学生把成绩读成成果师成绩越来越大之后才能叫成果。

生我想再读遍。

师你想再读遍，给不给他这个机会生给。

师好，那我们再给他个机会，其他同学边听边思考，这个飞卫师傅对纪昌的要求说的很明白，能不能简单地概括出来。

好不好你不要辜负大家，你把你觉得飞卫想强调的读出来。

王老师跟你合作。

师生合作读。

师不得不承认你读得很卖力，你试图把你想强调的表现出来。

大家听出来了吗飞卫对纪昌的要求，简单的概括就是生看东西不能眨眨，不能动。

师不能眨眨不能动用个字来概括就是生目不转睛。

师这是个字。

生盯。

师大声地说生盯。

师你们发现这个字没有生发现了，师发现了给它做个记号。

师还有吗生把很小的东西看成很大的东西。

师很小的东西，文中是说极小。

把极小看成极大，这是第次的要求，那么第次呢生牢牢地盯住它。

师而且生不能眨眨。

师眨眼睛这个动作会做哇会眨眼睛用个字来说就是瞬。

我们常说瞬间。

师现在是让他做到瞬还是不瞬不瞬，不瞬要做到个字盯。

师你们再做个盯的动作。

学生做动作师那叫瞪，眼珠子都要暴出来了。

生再做动作师那叫望，要做到盯啊，目光要集中在个地方。

借你个地方盯下，鼻尖。

盯着它。

师同学们，刚才我们已经概括出飞卫对纪昌的要求，简单地说就是个字盯。

那么，现在再让你来当师傅，你该怎么对纪昌说，请同学读。

再给个同学机会和老师配合读师表扬下师傅怎么样。

好。

师同学们，我们起来次，男同学读第次教导，女同学读第次教导。

师生配合读师飞卫这么要求，纪昌回家去怎么练呢师傅要求他盯啊，他有没有做到盯啊。

有生睁大眼睛注视着梭子来回穿梭。

师从哪里看出在盯啊生梭子来回穿梭他都看到了，就说明他是在盯。

师梭子来回穿梭我们也能看到，你还是看那段话。

生睁大眼睛。

师生注视着。

师注视着，怎么注视生注视就是盯。

师什么意思生年之后，如车轮焉师把什么看成了车轮生把小虱子。

师再看其余的东西呢生也变得很大生在年之后，小虱子在他的眼里如车轮般大小，其他东西大得如山丘样。

师大得如同山丘样，现在如果让你来议论评价纪昌练的效果，你又想到什么词语生相当到家师换个词，不用相当到家。

生滚瓜烂熟。

师那是指看书，记事，读书。

生无可挑剔师已经达到无可挑剔，我们现在不挑剔，我们现在只是对效果进行评价。

生完美无缺。

师你认为已经完美无缺了，不可再高了吗生无人能比。

师他已经达到了无人能比，天下第了是哇，那还有师傅呢。

生十全美。

师这个词只能这里说次，没有这个词语，我们还能想到很多词，他的武功已经练到了生炉火纯青。

生天下第。

和十全美差不多。

生如虎添翼。

师同学们，看来大家始终放不下相当到家这个词，我们能不能写句话师第次书中用了相当到家。

纪昌的本领练得相当到家了，就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨下。

第次，纪昌的本领相当到家了，后边该怎么写呢时间关系，我们就改说。

仿写练习纪昌的本领练得相当到家了生就像小小的身子也变成像车轮般大小。

师好的，书中是这么说的，没有创新。

生就像很小的蚊子也变得像飞机那么大了。

师如果那时候有飞机的话蚊子就变成飞机了。

生就像个小小的杯子就像山丘样大小。

师杯子都像山丘了。

生连滴水都看成了片湖那么大小了。

师水变成湖了。

生个老鼠洞都变得像山洞那么大了。

师老鼠洞变山洞，老鼠变大象是不是看来大家对纪昌的本领是相当的佩服。

同学们，学到现在，我们再看黑板，学到这里你是否明白，课文用了整整两段写练眼力的原因了吗生你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

生练眼力是射箭的基本功，要把基本功学扎实，才能学好本领。

师说得好哇。

练眼力是打基础，所以纪昌去请教飞卫的时候，飞卫对他说起读。

生读课文你要想学会射箭，首先要练眼力。

师后来他果然成了百发百中的射箭能手。

师我们的课堂也接近尾声了，学了这则寓言你知道了什么呢，你还知道了什么找到个答案的，可以再深入点。

纪昌学射课堂实录篇。

学生读课文。

交流师我们来交流生前两段课文都是先写纪昌拜见飞卫，再是写纪昌练习，最后写练的结果。

师你们是不是这样的是。

师再明确下，都是先写拜见飞卫，飞卫对纪昌的要求，再写纪昌回家练的过程，最后再写纪昌练的结果。

我们发现了这两段写法上的规律。

这样读课文是不是更有滋味些。

师那我们就来读读，两次飞卫对纪昌的要求，是不是这两段，谁来读读。

生读。

请两个同学读。

第个学生把成绩读成成果师成绩越来越大之后才能叫成果。

生我想再读遍。

师你想再读遍，给不给他这个机会生给。

师好，那我们再给他个机会，其他同学边听边思考，这个飞卫师傅对纪昌的要求说的很明白，能不能简单地概括出来。

好不好你不要辜负大家，你把你觉得飞卫想强调的读出来。

王老师跟你合作。

师生合作读。

师不得不承认你读得很卖力，你试图把你想强调的表现出来。

大家听出来了吗飞卫对纪昌的要求，简单的概括就是生看东西不能眨眨，不能动。

师不能眨眨不能动用个字来概括就是生目不转睛。

师这是个字。

生盯。

师大声地说生盯。

师你们发现这个字没有生发现了，师发现了给它做个记号。

师还有吗生把很小的东西看成很大的东西。

师很小的东西，文中是说极小。

把极小看成极大，这是第次的要求，那么第次呢生牢牢地盯住它。

师而且生不能眨眨。

师眨眼睛这个动作会做哇会眨眼睛用个字来说就是瞬。

我们常说瞬间。

师现在是让他做到瞬还是不瞬不瞬，不瞬要做到个字盯。

师你们再做个盯的动作。

学生做动作师那叫瞪，眼珠子都要暴出来了。

生再做动作师那叫望，要做到盯啊，目光要集中在个地方。

借你个地方盯下，鼻尖。

盯着它。

师同学们，刚才我们已经概括出飞卫对纪昌的要求，简单地说就是个字盯。

那么，现在再让你来当师傅，你该怎么对纪昌说，请同学读。

再给个同学机会和老师配合读师表扬下师傅怎么样。

好。

师同学们，我们起来次，男同学读第次教导，女同学读第次教导。

师生配合读师飞卫这么要求，纪昌回家去怎么练呢师傅要求他盯啊，他有没有做到盯啊。

有生睁大眼睛注视着梭子来回穿梭。

师从哪里看出在盯啊生梭子来回穿梭他都看到了，就说明他是在盯。

师梭子来回穿梭我们也能看到，你还是看那段话。

生睁大眼睛。

师生注视着。

师注视着，怎么注视生注视就是盯。

师你注视我，你的眼里只有我，我的眼里只有你。

注视就是盯嘛，把目