《金色的草地》课堂实录（13篇）㊣精品文档值得下载

你见过怎样的草地谁来说板书的草地生各抒己见。

师你见过金色的草地吗板书金色生没有。

认读生字词师你们想去见见吗但总不能两手空空啊，那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看。

生出示生字词自由读生字词。

师看看谁能拿到去金色草地的入场券。

出示生字词，抽号检测学生认读情况生抽号认读并带读。

师同桌互读。

生同桌互读检测。

师检测师指字，全班齐读。

师耍字和我们学过的哪个字很相似师板要字，区分字形。

生全班书空。

师钓字和哪个字相似师板钩字，区分字形。

生在桌面上书空。

感知课文师看来生字宝宝读得不错，管理员说你们可以拿到入场券了。

现在让我们手拉手，带上生字宝宝到金色的草地上玩，谁愿意跟我起去师听老师读课文，什么时候愿意和老师起欣赏，可以跟老师起读。

生喜欢的段落站起来读。

师美吗你们读得比老师好，但提个小意见，遇到逗号句号要停顿。

下面请大家默读课文，看看你读懂了什么发现了草地的什么秘密把它画下来。

板书发现生读画自己说说师巡视。

师请在小组开个新闻发布会，说说你在草地发现了什么生小组内交流。

师管理员很欣赏你们，想让你们由考察家变成考官，把你发现的秘密变成问题，考考其他同学。

生自己准备写提出的问题。

师抽号读出自己的问题。

生早上的草地是什么颜色的板书早上绿生为什么早上的草地是绿色的师指导朗读花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

生女生读男生挑战女生全班读。

生中午的时候，草地为什么是金色的师你请谁来回答生因为中午的时候，花朵张开时，它是金色的，所以草地也是金色的。

师把这个秘密告诉你的同位。

生同位互说。

师你们起告诉我吧，课文哪句话告诉我们知道的站起来读。

生齐读句子。

金色的草地课堂实录篇教材简析这是篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友兄弟俩的故事。

课文先讲兄弟个人在住处窗前大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了我哥哥无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因，最后作者总结全文可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

课文描写我和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人不由自主的产生会心的微笑课文结尾以孩子的眼光和心理用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情，课文第自然段以吐泡泡的形式对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。

我们的民族小学和金色的草地都是描写丰富多彩的儿童生活，但区别在于我们的民族小学描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结金色的草地讲的则是儿童在大自然的怀抱里自由自在，快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的。

学情分析爱玩儿是孩子们的天性。

本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。

故事涉及小朋友在草地上无拘无束自由自在尽情玩耍的情景。

可爱的草地，有趣的蒲公英这些内容下子就能抓住孩子们的心。

由于学习这篇课文的孩子都生长在城市，对蒲公英的变色理解起来会有难度。

要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文。

课文主要写了什么并说说哪些内容比较吸引你的注意。

通过读课文，你解决了哪些问题。

检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较观察，蒲公英是什么样子的花是什么颜色的有什么不同之处。

教师简单介绍蒲公英别名黄花地丁婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。

本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。

要指导读准字音，如蒲傍，识字要与词语的学习结合。

完成语文天地抄抄回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习下重点的内容。

课堂练习错别字门诊我家的房子是座北潮南的。

放学了，小朋友们在草坪上玩要。

小猫什么时候能学会钩鱼呢在草丛中，我发现了此蒲公英的种子。

课后作业大自然是多么地美妙，给我们的生活带来无限的乐趣，如果我们不好好保护大自然，我们将失去很多乐趣。

请你用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。

板书设计金色的草地新发现蒲公英天的变化新发现前我和弟弟揪它们做游戏新发现后我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花。

金色的草地课堂实录篇在教学金色的草地课时，我主要抓住条线，小作者讲的两件事。

第件事让学生通过读演体会出玩得有趣，在这里与作文相结合，让学生体会作者又是怎么抓住人物的动作神态和语言，把这么件事描写得有趣生动，这个环节学生能够投入其中，在表演时学生的创造力没有激发出来，除了课文反映的情境，学生自行增加的不多。

第件事小作者的发现，学生通过读两次不同的发现，体会到了仔细观察和思考的重要性，有的学生还提出大自然很奇妙，有很多趣事，最后段是总结，有的学生说最后段蒲公英成了我们最喜爱的种花说明作者也和蒲公英之间发生了很多事，他们产生了感情，所以特别喜爱。

有的学生说它和我们起睡觉，和我们起起床说出了蒲公英的有趣，看来学生的思维和语言是进步了不少。

金色的草地课堂实录篇教学目标，会认个生字，会写个生字正确读写个词语，有感情地朗读课文，读懂课文，进步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣，初步体会课文中些句子表情达意的作用重点通过对内容的理解，学生能够增强对大自然的热爱的情感，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识难点联系实际让学生增强观察自然，了解自然的意识教学准备，搜集有关蒲公英的资料有关蒲公英的挂图，照片，自读课文，会认个生字，会写个生字会做课后练习，读出对草地，对蒲公英的喜爱，理解描写草地可爱，蒲公英有趣的词句，抄写好句子教学过程课时步骤设计教学互动设计设计意图，介绍蒲公英，说说蒲公英的样子，颜色，生长在哪里注意介绍时的顺序，检查自学，认识钓扰与钩拢的区别，并组词，造句，说说要写的字有哪些要特别注意交流写字体会耍要装土绒成假几察瓣瓜掌，交流学词的收获读词说词意本正经引人注目盛开玩耍使劲绒毛假装这些钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣，指名学生读书，说说课文主要写了哪两件事板书采地玩耍，发现蒲公英变色，认识两个字，会写个字，交流学词收获，大体理解内容及顺序，学习段，练习熟读课文，弄清哥俩在草地上玩耍的过程知道他们怎样互相往对方脸上吹蒲公英绒毛，揣摩兄弟俩的心理，神态，据此设计相关动作，对话，读第段，说说你看到了什么大片草地长满了蒲公英蒲公英盛开用当时候说话为什么当蒲公英盛开的时候，草地就变成金色的呢，读第段，常常在草地上玩耍，为什么常常在草地上玩耍草地松软，绿色像铺了地毯，蒲公英盛开是金色的，很美，大自然的空气很好，兄弟俩怎样玩耍，用序号标出玩得顺序跑弟弟跑到哥哥前面装哥哥假装本正经喊哥哥喊弟弟名字回头弟弟回头吹哥哥使劲吹装弟弟假装打哈欠弟弟演跑，回头，打哈欠哥哥演装，喊，吹，表演完讨论就这样，为什么说蒲公英会给我们带来欢乐在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累，体会课文用不同的说法来表达鲜花的开放，学习，自然段，指名读如果指两名读，想想应该怎样分着读为什么第次发现与第次发现，提问两次发现有什么不同你从中受到了什么启示第次的发现是无意中的发现，因为起得很早偶尔发现草地不是金色的中午回家是金色的第次发现是第次发现的继续，是深入进去的发现，是带有探究性的发现，是有意识地在仔细观察上的发现启示无意中发现，在加以探究才会有收获过去直认为草地是金色的，探究发现蒲公英的花像手掌，夜晚合上，草地是绿色的，蒲公英的花白天张开，草地变成金色，草地怎样可爱，蒲公英怎样有趣，蒲公英为什么成为我们最喜爱的花最后段表达了怎样的感情带着这种感情读读课文让学生理解并字的作用打比方的作用让学生了解蒲公英花开花合与人的或昼夜变换有关，感情朗读读出对草地，对蒲公英的喜爱，指导写字耍上面不要写成西绒右边不要写成成绒毛，绒线，灯心绒装壮衣劲假察课外作业，谈收获，用词准确，个词语用得好，打比方用手掌最简单的动作打比方，把种不太容易说清楚的现象讲清楚了，大自然可以给我们的生活带来无穷的乐趣，亲近自然，观察自然，了解自然，会更加热爱自然，热爱生活，条理清楚，先介绍自己的窗外，再叙述玩耍的情景，再叙述发现草地的变化，最后直抒胸臆，总结全文通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识板书设计金色的草地在草地上玩耍发现蒲公英张合秘密中午夜晚弟弟跑，回头，打哈欠金色绿色哥哥装，喊，使劲吹张开合上可爱的草地有趣的蒲公英家庭作业听写个词语写出张开，嬉皮笑脸，有趣，热闹，古老，粗壮，洁白张开的反义词合拢本正经无味寂静年轻细微漆黑摘抄好句子课后句比喻句当的时候金色的草地课堂实录篇教学目标知识与技能认识本课的个生字，会正确书写个生字。

正确流利有感情地朗读课文。

学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

过程与方法通过多种方式理解文中的重点词语。

让学生在感情朗读表演交流中体会感悟语言文字，理解课文资料。

鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。

情感态度与价值观通过理解课文资料，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通相容相合的完美情感。

教学准备课前收集有关蒲公英的文字或图片多媒体课件等。

教学过程展示图片，设悬导入新课生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。

介绍自己所明白的关于蒲公英的知识。

用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。

师小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢这天我们就来认识位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。

引出课题并板书。