我导入新课后，请同学先简介作者，由于小学学过杜诗，学生立刻介绍了作者。

然后我让学生朗读全诗望岳遍，朗读前我对朗读提了具体要求字音准确，节奏把握正确。

学生读完后，我泛泛而谈地点评了下就进入自己的范读，结果第句自己就丑，把岱宗夫如何的夫声读成了声，幸好我态度谦虚，立刻和学生起翻阅字典，承认自己的。

第环节我让学生自读诗歌，结合下面的小字注释疏通全诗，不懂的字词句把它做好记号，先和小组的同学合作讨论解决，解决不了的等下举手提出来，师生共同解决，学生发言比较积极踊跃。

第环节则是品读诗歌，我让学生自己揣摩诗歌用我读懂了这句或者我最喜欢这句来说话，谈自己的感受和理由。

几分钟后，我请学生发言，结果举手的同学寥寥无几，我立刻意识到学生参与不够，必须寻找原因。

原来是学生不知如何回答，怎样说。

我当即以句为例，帮学生示范了遍，先有感情地读岱宗夫如何齐鲁青未了。

再从青看出山之秀美，从未了看出泰山的辽阔无边。

学生之后纷纷发言，先读再品，课堂气氛较为活跃。

最后我让学生从题目的角度去引导学生从望的不同角度来理解全诗，并思考诗歌表达了作者什么感情由于有了自己的真切感受，学生能够较好地说出赞美泰山的雄伟气势和秀美的景色，透露了诗人远大的理想抱负。

最后在全班齐读后背诵中结束望岳的教学。

堂课下来，我很高兴学生能在读中品，能较好发挥小组合作的作用，发言较积极，学生能有更多机会自己说自己谈，学生比较欢迎这种课。

但自己仍然感觉有许多不足，首先自己没认真查好字典，想当然地读，结果闹了个小笑话，联想上次教桃花源记时自己也读错了两个字的拼音，我深感惭愧，下次绝对不要再自以为是地读课文，课前听好专家范读，有疑问的立即翻阅字典或词典，不欺骗自己，更是对学生负责。

其次问题的设计及引导还需细加锤炼。

对问题的难度和深度应以学生为本，而并非借鉴参考书。

这就是所谓的教学相长，不断学习，师生共同进步吧。

金色花教学反思篇在组内课中我上了杜甫诗首文，课后觉得自己在很多方面都值得进行总结。

总体来说，那节课的效果较好，自己比较满意。

首先，自己准备的比较充分，认真揣摩教材，精心设计每个环节，想好设计的每个问题，甚至是要说的每句话。

有了这样的准备，在教学中发挥的就十分自如，得心应手。

其次，令自己较为满意的地方就是读，在教学中我设计了多种读，如教师范读，让学生受到感染。

学生自渎体会感悟，指名朗读寻找差距，通过各种读，让学生认识到如何把作者所要表达的情感读出来。

金色花教学反思篇金色花是泰戈尔散文诗集新月集中的代表作。

篇幅短小，而意蕴丰赡。

诗歌选取了个独特的艺术角度，从假想写起，假如我变成了朵金色花首句，并由此生发想象个神奇的儿童与他母亲的捉迷藏，以儿童特有的方式表现对母亲的依恋，构成幅耐人寻味的画面，表现家庭天伦之爱，表现人类天性的美好与圣洁。

初读课文，在我们面前展现的是幅儿童嬉戏的画面。

画面的中心人物是我个机灵可爱的小小儿童。

我的突发奇想，变成朵金色花，天里与妈妈次嬉戏。

第次嬉戏，是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气第将嬉戏，是在母亲读罗摩衍那时，将影子投在母亲所读的书页上第次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。

我失踪天，却始终与母亲在起，对母亲非常依恋。

我幼稚天真，却藏着自己的秘密，惟有他母亲不知道，最后母亲问到哪里去了，我说我不告诉你，这是得意的和善意的说谎，仍流露出对母亲的爱恋。

总之，我是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。

故事虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。

人物在情节的发展中各显现其性格我的性格是天真活泼机灵诡谲的，又是天生善良的母亲的性格是沉静的虔诚的，也是善良的慈爱的。

两人的性格形成鲜明的对比。

善良善意，是母子两人性格表现的主旋律，而我的诡谲与母亲的受骗则与主旋律不和谐，产生些微妙的变化，创造出特殊的意趣。

在教学过程中我主要侧重点是诗的语言美是诗的画面美是诗的情感美。

教学中我主要通过灵动多姿的朗读听读赛读评读范读等让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中熏陶感情，从而读出语文味，创造诗意的课堂。

我觉得本课最成功的地方是最后个环节创意表达，升华情感美。

在这环节，我设计了这样个问题你读了这篇文章，是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲作些什么呢我们用有创意的作业，来表达我们颗感恩的心，如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意学生自由想象，用我要变作说话。

假如我变成了条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发，假如我变成了朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。

我要变成股清风抚摸着你我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。

泰戈尔告别学生表现都很活跃，在练习的过程中加深了对母子深情的体验。

总结这节课的成功经验，主要表现在以下几点是在教学中，既鼓励学生读，又让学生明白应怎样读为什么要这样读，使学生在充分体会诗歌蕴涵的感情的同时，还掌握了朗读技巧，不仅读懂了诗，也学会了怎样读诗。

是简化了教学环节。

以前教诗歌时，总是将语言赏析单独安排个环节。

这次我尝试将朗读理解品析结合起来，取得了较好的效果。

是美化课堂。

恰当的运用多媒体，或创设氛围，或激发兴趣，或配乐朗诵，或画面点缀等，为课堂添色不少。

另外，教师优美的语言也让课堂富有情韵。

对于这样美的文学作品，我们的教学设计者仿佛就是金色花中的位母亲，循循善诱着她的可爱的像玲玲般众多的孩子们，徜徉在爱的圣洁的光辉里，感受着爱的阳光雨露的滋润。

这样的课堂是美的，是令人陶醉的，是让人欣赏的。

让我们关注下诗中的意象金色花印度圣树，木兰花，属植物，开金黄色碎花，译名亦作瞻波伽或占博伽。

金色花是印度圣树上的花，是受到人们尊敬的花朵。

金色花这个意象不仅赞美了孩子的可爱，还可以象征母亲喜爱孩子孩子回报母爱的心愿。

又因为金色花是印度圣树上开着的花，所以诗人吟咏此花，就含有对神的虔敬。

印度是个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚最纯洁的爱。

金色花中的孩子，他有着花般美丽的外表活泼鲜灵的身姿温馨袭人的花香，还有点调皮，但他心灵圣洁，高尚无邪。

在他的心灵里，在他生活的世界里，处处都是爱和美。

而学生玲玲呢她是细腻的，含蓄的，害羞的女孩。

尽管如此，她也像金色花中的孩子样充满了童真，是位美丽可爱娇嫩的学生。

而另个重要人物形象妈妈，她的沐浴祷告读书拿灯到牛棚去讲故事等，这些平凡琐细的家务事以及对神的虔诚对文化生活的执著，都是通过孩子的口述表现出来的。

这里不仅可以看出她的慈祥可爱，而且也可以看出她精神的丰满高大同时，我们还可以从孩子的切娇姿中看出这位妈妈也是很美丽的。

而我们的教者在教学这篇美和爱的文章时，自己和学生的关系也如圣洁的金色花般让人迷恋。

我们的老师孜孜不倦地在美的领域中开垦和耕耘。

不是用匕首或鞭子去惊醒学生，而是用微笑用爱去溶化学生，是用善意用爱来感化学生。

所谓师者，传道，授业，解惑也，这里的老师，不仅仅充当了个知识的传授者，而且更是充当了个爱的传播者。

在润物细无声中，悄悄地播撒了师爱的种子，犹如圣洁高贵的金色花般地让人恋恋不舍。

金色花孩子母亲学生老师是世界上最圣洁的爱的圣花，金色花教学反思篇在学校倡导的环步教学理念的指引下，我们组开学阶段般从古诗文单元讲起，为的是学生早读时间多读多背，多些时间积累。

从去年开始，我在古诗方面结合新课程改革形成自己的教学环节。

先学生课前预习，至少读遍以上，生字词过关，搜寻有关作者的资料信息。

上课后，我导入新课后，请同学先简介作者，由于小学学过杜诗，学生立刻介绍了作者。

然后我让学生朗读全诗望岳遍，朗读前我对朗读提了具体要求字音准确，节奏把握正确。

学生读完后，我泛泛而谈地点评了下就进入自己的范读，结果第句自己就丑，把岱宗夫如何的夫声读成了声，幸好我态度谦虚，立刻和学生起翻阅字典，承认自己的。

第环节我让学生自读诗歌，结合下面的小字注释疏通全诗，不懂的字词句把它做好记号，先和小组的同学合作讨论解决，解决不了的等下举手提出来，师生共同解决，学生发言比较积极踊跃。

第环节则是品读诗歌，我让学生自己揣摩诗歌用我读懂了这句或者我最喜欢这句来说话，谈自己的感受和理由。

几分钟后，我请学生发言，结果举手的同学寥寥无几，我立刻意识到学生参与不够，必须寻找原因。

原来是学生不知如何回答，怎样说。

我当即以句为例，帮学生示范了遍，先有感情地读岱宗夫如何齐鲁青未了。

再从青看出山之秀美，从未了看出泰山的辽阔无边。

学生之后纷纷发言，先读再品，课堂气氛较为活跃。

最后我让学生从题目的角度去引导学生从望的不同角度来理解全诗，并思考诗歌表达了作者什么感情由于有了自己的真切感受，学生能够较好地说出赞美泰山的雄伟气势和秀美的景色，透露了诗人远大的理想抱负。

最后在全班齐读后背诵中结束望岳的教学。

堂课下来，我很高兴学生能在读中品，能较好发挥小组合作的作用，发言较积极，学生能有更多机会自己说自己谈，学生比较欢迎这种课。

但自己仍然感觉有许多不足，首先自己没认真查好字典，想当然地读，结果闹了个小笑话，联想上次教桃花源记时自己也读错了两个字的拼音，我深感惭愧，下次绝对不要再自以为是地读课文，课前听好专家范读，有疑问的立即翻阅字典或词典，不欺骗自己，更是对学生负责。

其次问题的设计及引导还需细加锤炼。

对问题的难度和深度应以学生为本，而并非借鉴参考书。

这就是所谓的教学相长，不断学习，师生共同进步吧。

金色花教学反思篇在组内课中我上了杜甫诗首文，课后觉得自己在很多方面都值得进行总结。

总体来说，那节课的效果较好，自己比较满意。

首先，自己准备的比较充分，认真揣摩教材，精心设计每个环节，想好设计的每个问题，甚