方法引导幼儿生成和建构的新主题。

在次区域游戏中许多幼儿兴趣都集中在吹泡泡角，幼儿你言我句的说为什么泡泡有的会飞有的好破有大有小等等，由于幼儿受到无意注意和表象性思维等特点的左右，对泡泡的探索缺乏深度。

所以，在幼儿玩的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助你们发现吹的泡泡有什么秘密这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。

目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现从而感觉到科学并不遥远，科学就在身边。

让幼儿们真正理解科学热爱科学，达到真正有价值有意义的学习目的。

活动目标运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

让孩子正确使用吹泡泡的方式在探究活动过程中体验发现的乐趣。

活动准备教师收集的各种形状的吹泡泡工具圆形，角形正方形次性杯子若干。

视频课件活动过程创设问题情境，出示课件。

出示吹泡泡工具，并提问师十月日，老师出去玩的时候发现了件很好玩的事情，就把他录下来了，小朋友想看看吗幼想教师顺应幼儿就此引出课题师这些小朋友在做什么呢幼师他们吹出的泡泡都是怎么样的呢你们想不想吹泡泡幼在玩中体验泡泡的特性。

让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具主要是圆形工具边玩边探索师小朋友看看老师手里的这个是什么呢幼吸管师那吸管可以用来做什么呢幼喝水吹泡泡师小朋友有没有发现这些吸管有什么不样幼有角形圆形正方形师那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现些什么秘密教师启发引导扶持幼儿，将幼儿的探索推向深入，激起幼儿探究的欲望。

带领幼儿讨论师刚才吹泡泡好玩吗幼好玩师那玩的时候发现什么秘密了没有幼泡泡是圆形的，对着太阳是颜色的有大有小掉在地上有时是半圆的吹泡泡的工具是圆形的等等师吹泡泡的时候，你们发现的共同特点幼吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。

但是，用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的师咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了幼师原来泡泡容易破呀，小结今天玩得开心吗吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。

还想玩吗看看我们还能不能发现其他的秘密。

吹泡泡教案篇活动目标通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。

喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。

活动准备教师自制的铁丝圆形角形正方形的泡泡器每种人手个，酸奶盒人手个，泡泡水。

，记录表张。

活动过程问题导入，创设情境。

完成圆形工具，师幼共同探索师小朋友们，你们吹过泡泡呀师今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具看，这是什么形状的工具。

那请你们猜猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的师真的吗，那老师请你们去试试，但老师有两个小要求请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位臵上，听清楚了吗配班老师事先把圆形工具盒杯泡泡水事先准备好师那我们就去试试吧，音乐泡泡不见了分钟后，幼儿回到位臵上师刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀师原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。

出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。

吹泡泡教案篇游戏目的练习个跟着个走成圆形队形。

游戏准备场地上画个大圆圈。

游戏玩法幼儿与老师手拉手沿着大圆圈站好。

游戏开始大家顺与圆圈按逆时针方向必须个跟着个走成圆形队，边走边念儿歌吹泡泡，吹泡泡，吹成个大泡泡吹泡泡，吹泡泡，吹成个小泡泡。

重复念几遍后老师说泡泡飞高了。

幼儿两臂上举，老师说泡泡飞低了幼儿原地蹲下。

重复数次，老师又说泡泡破了，幼儿发出啪的声音，同时散的跑开，听老师说又吹泡泡了大家又回到圆圈上站好，游戏重新开始。

注意事项教师要规定散跑的范围，不能跑得太远。

吹泡泡教案篇活动目标，培养良好的倾听习惯。

，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。

活动准备小猴手偶个，泡泡液份。

活动过程教师手握手偶，以小猴的身份引导幼儿观察泡泡。

师小朋友好，你们认识我吗对了，我是小猴。

今天，我给小朋友们带来了份礼物。

你们看这什么呀泡泡液小朋友们真聪明，可是我不知道泡泡像什么小朋友们能告诉我吗教师吹泡泡，让幼儿观察现在谁能告诉小猴泡像什么幼儿自主回答，用生动，形象地配合肢体语言，吸引幼儿认真倾听。

师儿歌都提到泡泡像什么呀西瓜太阳气球脸蛋眼睛师其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌小朋友们真棒，当老师朗诵完儿歌最后句小朋友们想想，泡泡还像什么呢时，调动幼儿已有的经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想像，并对幼儿的想象肯定。

活动结束师小朋友们真棒，我现在不仅知道泡泡像什么，还学会了首好听的儿歌。

为了谢谢你们现在我请小朋友屷玩泡泡，好吗儿歌吹泡泡呼吹泡泡，吹泡泡吹出串大泡泡像西瓜，像气球像太阳，像脸蛋还像乌黑的大眼睛小朋友，想想泡泡还像什么呢吹泡泡教案篇体育游戏吹泡泡小班设计思路户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着个个颜色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着老师，我抓到泡泡啦，孩子们玩得很开心，象是只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧，活动目标通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美培养幼儿与同伴团结合作自我保护和保护他人的能力引导幼儿学会踮脚下蹲后跳。

活动准备泡泡水幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。

活动流程开始部分开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。

教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。

基础部分引导幼儿学习踮脚下蹲后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。

教幼儿游戏的儿歌。

吹泡泡，吹泡泡，吹吹个大泡泡，吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

讲解游戏规则。

当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成个大圆圈念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚念到泡泡飞低了，幼儿蹲下念到泡泡破了，幼儿向后跳。

引导幼儿边念儿歌边玩游戏。

结束部分引导幼儿课后放松活动，带幼儿起观察地上的小草，说说小草的特征感受下在草地上走是什么感觉吹泡泡教案篇吹泡泡是孩子经常玩且非常喜欢的项活动，而吹泡泡这首歌曲的歌词浅显易懂贴近幼儿生活，音乐旋律生动活泼，节奏强弱变化明显，具有较强的趣味性和表现空间，是幼儿演唱和表演的好教材。

所以，我及时抓住这契机，为孩子创设个音乐的环境，结合有趣的游戏，引导幼儿感受音乐的动听旋律的优美，激发对音乐活动的兴趣。

但是在实际的教学过程中，由于教师对音乐的性质演唱的音准，对音乐的表现，没有熟练地掌握，每个环节间的连接语，幼儿倾听习惯的培养，等很多方面没有细致深入地思考和引导，从而在课堂中问题多多。

现将活动过程反思如下模仿泡泡飞飞，营造轻松的课堂氛围。

在吹泡泡的音乐声中师幼轻松进入活动场地。

反思第环节虽然是活动的开头孩子还没有进入状态，但是既然已经播放了音乐，那么教师也应提出适当的要求，让孩子有意地去听听音乐，如小朋友，让我们变成泡泡，听着美妙的音乐飘进教室吧，结合游戏，初步感知歌曲内容。

师小朋友们，你们都喜欢玩吹泡泡的游戏，和你们样，老师也很喜欢，我也要来吹几个泡泡，教师随意吹泡泡，幼儿拍手跺脚。

提高要求教师吹大泡泡，幼儿用响亮的掌声模仿打泡泡并跺脚教师吹小泡泡，幼儿用轻轻的掌声模仿小泡泡并跺脚。

看，张老师吹了几个泡泡出示彩色纸泡泡，请幼儿数数。

引导幼儿有节奏地念该乐句。

反思教师和孩子起玩吹泡泡游戏时，孩子们兴趣盎然，用掌声表现出了响响的大泡泡，轻轻的小泡泡，但是在引导幼儿数数吹了几个泡泡时，教师让幼儿模仿唱着数，给孩子们的学习带来了难度，导致此环节没有达成预设目标，如果此时教师能用直接数的方法示范并以生动形象的语言你们也来吹吹，出示已贴好的彩色泡泡数数共吹了几个泡泡呢听听张老师是怎么数的来跟着张老师这样数数谁学会了来试试我们再起来数数。

重点让幼儿学习数泡泡时的附点，通过循序渐进的引导，让孩子熟练地掌握正确的数法。

吹泡泡教案篇让幼儿真正能感受欣赏，能真正去体会儿歌的优美。

如在游戏时我利用音乐让幼儿愉快的气氛下进行，师以幼儿喜欢的动物的身份走到幼儿的身边交谈，启发幼儿想象，给予幼儿活动以指导，从而使幼儿真正能够动起来，能够在愉快地说说看看玩玩演演的活动中体验探索思考发展。

又如在朗诵儿歌让幼儿欣赏时，我利用了音乐让幼儿在优美的音乐中欣赏儿歌，改变了幼儿在师朗诵时注意力不集中的情况，激发她们对儿歌欣赏的兴趣，提高幼儿的倾听能力。

我为幼儿创设了宽松的氛围，能根据幼儿的年龄特点和兴趣，利用动物身份配乐朗诵以及游戏化语言和夸张的表情，肢体语言的演示，并注意到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着幼儿而且注意个体差异，肯定幼儿的不同表达，帮他们树立自信心。

自始至终幼儿都能专注地倾听，积极踊跃地表达自己的想象。

在目标的制定上，符合本班幼儿的发展水平，今天的活动重点引导幼儿喜欢听儿歌，能认真地倾听，难点是根据体验大胆地表达自己的想法，幼儿都能够表述出泡泡像什么通过整个活动孩子们不仅获得了愉快的情绪体验，更增进了和老师的感情。

他们的想象力也充分地得到了发挥，为今后的语言发展打下了基础。

在每个环节我都有明确的问题设计，贯穿每个活动衔接。

每个环节的提问设计都要体现此次活动的目标，又要体现幼儿自主的过程，又能启发幼儿的积极性，又能激发幼儿的想象能力。

在活动的引入，看到幼儿纷纷拿起泡泡玩具时，怕幼儿顾着玩没心思听老师的活动前的要求，故急着把活动要求说得清楚导致语速过快。

在设计活动时，考虑把学习儿歌的环节也体现出，在欣赏儿歌完安排了请幼儿与老师跟随音乐边朗诵儿歌边表演，在表演的过程中更深入的理解儿歌的内容。

由于在活动的准备时直考虑活动的引入和游戏时问题设计，忽略了此环节。

在儿歌吹泡泡的教学中，我让孩子们玩吹泡咆，亲身体验吹泡泡的快乐好玩