长向别时圆有别于课本的何事偏向别时圆是因为采用了不同版本的缘故。

让我们进入到下环节，通过导学达标来巩固这节课所学的内容。

导学达标词前小序，有何作用词前小序，述作词缘由怀念子由。

在转朱阁，低绮户，照无眠中，月转低表示夜深无眠表示离情正浓。

怀子由体现在词中哪句但愿人长久，千里共婵娟。

联想菏叶上的水珠象滚动的玻璃珠等。

想象看到此图，我想到让学生自由发挥或让他们课后思考。

归纳小结上阕望月写景借景抒情情景交融下阕怀人抒情联想明月月圆团圆人圆想象明月宫阙琼楼玉宇主题这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。

十作业布臵背诵这首词。

小作文根据下文的开头，发挥联想和想象，续写文章。

中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，望着明亮的月亮，心绪万千水调歌头教学设计篇教学目标知识能力目标。

，体会诗人思想感情。

水调歌头教学设计篇。

师这代表了他在书画方面的造诣。

生苏轼生于年，岁中进士。

师你对他了解得真详细。

的确，他在词的方面造诣极高，看来，大家通过预习，已经了解了苏轼的许多文学成就。

虽然他的文学造诣很高，但是他的仕途坎坷，政治上很失意。

曾多次贬官，我们今天学习的这首水调歌头就是他在贬官时所作，而且当时他与他弟弟已有年没见。

自由读课文，查字典解决生字词，理解词的大意。

师这首词是古往今来最为著名的中秋词，就词的内容来说，有定难度。

下面请同学们结合但愿人长久文，就这首词的大致意思讨论下，讨论中的疑问等会在大组交流中提出来，并且在讨论过程中，告诉同组的人，你最喜欢那句词句，为什么好，下面请以人小组展开讨论。

生人小组讨论教师来回巡视，并参与学生讨论师看讨论时间差不多了下面我们就进行大组交流。

生我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒这句话表达了作者怎样的思想感情没有人举手，表示理解都有难度师作者自比神仙，个欲，个恐字，表示他想去月中宫殿，但终因害怕那儿的寒舍，所以打消念头。

表现作者的矛盾心理。

生起舞弄清影，何似在人间，句表达了作者怎样的心情生这句写出了他对着自己的影子翩翩起舞，说明当时没有别人，表达他当时孤独心情，何似在人间的意思是不如在人间，表现诗人对人间生活的热爱。

生因为当时作者被贬官了，所以认为这里何似在人间，还有对现今的生活的满足，安于现状。

师这两位同学回答的不错，还能结合词的创作背景来理解。

生我要介绍下让我印象最深的句话，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，我认为这句话是表现作者对弟弟的思念之情的。

师提示这首词的确是表达苏轼在中秋之夜对弟弟的思念之情，但是这句话是否就传达了这个意思生我觉得不是，因为但愿人长久文中已经有所提示，这句话是表达作者心里的宽慰之情。

师对，我同意他的观点，因为在这首词中，作者的思想感情是发生变化的。

不应有恨，何事长向别时圆是表现作者对月亮的埋怨，另方面也反映出对与弟弟天各方的遗憾和无奈。

所以他用的悲欢离合，月的阴晴圆缺这自然的普通规律来自我安慰，自我释怀。

这种胸怀不是般人能有的。

生我认为明月几时有，把酒问青天这句是表现诗人在中秋节饮酒时的发问，表现作者愁苦心情。

师愁苦吗这句话的意思是明月是什么时候就有的，我端起酒杯来问苍天。

在这里作者把天想象成能与之对话的对象，他不把天看成是高于自己的主宰切的神圣，应该说表现苏轼的豪放与浪漫。

生但愿人长久，千里共蝉娟句表现作者的种美好的祝愿。

祝愿兄弟俩的情谊开长地久，同时从另侧面也反映弟弟的思念之情。

师那么这里的人指谁生弟弟。

师能不能指天下人生想了下后说也可以。

师所以这句话不仅表示对弟弟的思念之情，而且能推而广之，表示对天下所有与自己有类似情况的人种良好祝愿。

生我喜欢转朱阁，低绮户，照无眠句，因为这句话是写景句，表现作者因为思念而心绪不宁，辗转难眠的情景。

师好。

大家刚刚很积极参与到了我们的课堂讨论中，我想通过讨论，大家定对这首词有了更深的理解。

这首词是苏轼在中秋夜思念弟弟而作，把兄弟之情上升到哲理的高度，对人世间的悲欢离合进行了深层次的思考。

下面我们起来再读遍。

生齐读。

根据语境填写词句师同学们，我们读前人的古诗词文，方面是为了增加我们的文化积淀，感悟前人在古诗词文中的意韵，感受古人的遣词造句另方面，我们背诵积累的目的在于在自己的文章中引用我们所积累的古诗文，增加文章的语言色彩，并为自己文章的中心所服务。

下面我们来看几个语段，请同学们根据语境，填入水调歌头中的词句，并思考概括这样的词句可用于怎样的语境中。

发下讲义，学生读读议议，开始练习语段李意民还是那样，有极度的表现欲，只见他将袖子捋得老高，端起啤酒瓶哥们，来，干了它，虽说我们已经年没见了，但我仍时常怀念当年我们的豪情与浪漫。

说完他咕咚咕咚口并作口地将杯啤酒喝了下去。

摘自李晓羊友情语段我将去送姚烨，年来日夜相伴的感情，年后将被她带到美国去，虽然年前我已经知道终会有这么天的，但觉得不会来得这么快，走进侯机亭，才真切地感受到分别在即，也明白，然而眼泪最终还是背叛了我自己。

语段今天是农历十，十的月亮，十圆，湛蓝的天空中皎皎空中孤月轮。

白天发生的事仍然历历在目，个人躺在床上，只要闭上眼睛，眼前就会展现她那苍老蹒跚的身影，月光从东窗移向了前窗，复而又移向西窗，此时此刻，我才感受到了苏轼那的那份辗转反侧。

这首词采用了怎样的写法请举例说明。

明确明月宫阙琼楼玉宇想像月圆天上人圆人间联想提供几幅形色各异的云彩图，让学生想像。

小结词。

词是由诗歌演变而来的种韵文。

在唐代时称曲子词。

曲指的是音乐，词指的是文辞，词与曲者本来不分离，至宋代，词与曲分离开来，词成为种独立的文体，但仍然可以配乐吟唱。

词有词牌，即乐调，如水调歌头就是词所配的乐调。

古人多以吟唱的方式读词。

多媒体播放歌曲水调歌头，提出背诵要求。

提名试背师生齐背布臵作业以遥望夏夜的星空，我浮想联翩开头，写篇短文。

板书设计上阕望月写景情借明月酒青天风清影我实写景景宫阙琼楼玉宇虚写交抒下阕怀人抒情融情乐观旷达明月宫阙琼楼玉宇想像月圆天上人圆人间联想教后感纵导得意于随意为了让学生真正主动地自得词中之意，我始终把自己定位于学生探索队伍中的随员角色。

其引导多是随学生之意的商量探讨，随课文之意的设疑设境。

横拓生发于随文开放性的语文教学要求教者凭借教材载体，给学生以更多的知识信息和思维表达创新等能力训练的机会。

为此我特别注意在纵导中随意随机的横向拓展。

水调歌头教学设计篇教学重点背诵这首词。

咏月名句的收集和诗歌鉴赏。

教学难点作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

教学过程导入新课同学们，我们起坐在这里，听着悠扬的曲调，在这屏幕上欣赏到了中秋的月色，如果我们起由历史的长河向上追溯，追溯到上百年上千年前，在我国古代，有很多文人，他们在欣赏中秋月的时候，产生了很多感触，写下了许多动人的诗篇。

我们今天要起学习的，就是大文学家苏轼的首咏月词。

我们先来看看后人对这首词的评价。

清朝的词评家胡仔曾说中秋词自东坡水调歌头出，余词尽废。

余词尽废是什么意思呢就好像这首词是朵特别美丽的奇花，当它开放后，其他的花朵都失去了光彩。

从余词尽废，可见后人对这首词的评价之高。

那就让我们起去欣赏这首词。

先了解作者。

在学习这首词之前，我们先来个测评。

前提测评请位同学回答。

范读点击开关。

学生齐读。

下面，同学们看屏幕上的提示和结合课本的注解，进步认识苏东坡，并且了解下这首词的写作背景。

作者介绍和写作背景主要是让学生看，教师点拔下重点即可。

好，让我们进入朗读训练部分，通过听看朗读，全心身地感受这首词的优美之处。

朗读训练播放遍。

学生齐读。

让我们进入到下个环节思考讨论。

思考讨论在这首词里面，作者大胆地运用了联想和想象的手法，在讨论之前，先了解何为联想和想象。

讲解联想的定义。

放映明星和街灯图。

我们在初时学习过天上的街市这首诗歌，诗人郭沫若从街灯联想到明星，他们两者有何相似点答案明亮讲解想象的定义。

放映天河现水牛和牛郎织女图。

从天河现水牛图创造出牛郎织女图。

好，老师已经把要重点掌握的内容化成了道思考题，同学们互相讨论，等会儿老师将会请同学们回答。

根据注解，疏通文句。

大家看屏幕，并对照课本的注解，弄清这首词的字面意思。

词的上下两阕主要写什么两者的联系何在提示中国古代的诗词，大都先写景，后抒情，我们来看看这首词是否也具有此特点。

上阕主要写什么写了什么景上阕望月写景下阕呢抒发了什么感情下阕怀人抒情上下两者的联系何在借景抒情情景交融作者对人生的感悟体现在哪些词句上人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

词中哪些是实景，哪些是虚景实景明月酒青天我风清影朱阁绮户虚景宫阙琼楼玉宇哪些地方用到了联想和想象联想明月月圆团圆人圆想象明月宫阙琼楼玉宇联想和想象是我们这节课的重点之，下面，让我们通过训练来加深对它们的理解。

能力训练看了图，你联想到什么学生自由回答请看图，说说自己的联想。

看图，发挥你的想象力。

学生自由回答请看图，展开想象。

想象力是人类创造发明的源泉，近几年来，高考作文都呈现出这样个趋向要求学生发挥想象力，写自己之所想。

如年的假如记忆可以移植和今年的答案是丰富多彩的，无不要求学生大胆地展开想象。

同学们在今后的学习中，同样地要加强这方面的训练。

联想力和想象力是我们这节课的重点之，另个重点便是背诵这首词，让我们通过音乐欣赏来加强记忆。

音乐欣赏播放次。

第次播放，让学生轻声跟唱。

提醒歌词的何事长向别时圆有别于课本的何事偏向别时圆是因为采用了不同版本的缘故。

让我们进入到下环节，通过导学达标来巩固这节课所学的内容。

导学达标词前小序，有何作用词前小序，述作词缘由怀念子由。

在转朱阁，低绮户，照无眠中，月转低表示夜深无眠表示离情正浓。

怀子由体现在词中哪句但愿人长久，千里共婵娟。

联想菏叶上的水珠象滚动的玻璃珠等。

想象看到此图，我想到让学生自由发挥或让他们课后思考。

归纳小结上阕望月写景借景抒情情景交融下阕怀人抒情联想明月月圆团圆人圆想象明月宫