《海底世界》教案（19篇范文）㊣精品文档值得下载

自然。

师运用这种方法你学懂了什么生海里的动物，已经知道的大约有万种。

生它们各有各的话动方法。

师课文中具体讲了几种动物的活动方式，请同学们小组合作真表格。

师你能在图中找出这几种动物吗师海底的动物已经知道的大约有万种，还有很多动物我们不知道，这说明神奇的海底还有许多奥秘等待我们去探索，这就需要掌握好科学知识，还要有足够的勇气，同学们有信心吗学习段。

师海底除子动物还有什么呢请同学们扫读段。

生有植物生有山峡谷有森林草地。

师森林和草地指海底的海藻，海藻是植物。

板书植物师你知道最小的海藻和最长的海藻吗师海底还有什么生煤铁石油天然气。

师这是海底的矿物。

板矿物师海底有这么多动物植物矿物，这说明海底不仅景色奇异，而且。

物产丰富学习段齐读最后自然段。

文中的最后自然段正好是回答课文第段所提出的问题。

师现在同学们知道海底为什么景色奇异物产丰富吗小结谁能简要的说说海底景色奇异表现在哪些方面，物产丰富又表现在哪些方面。

师海底奇异景象的形成和丰富的物产是分不开的，丰富的物产世界也显示出景象的奇异。

为加深对课文的理解，老师再找同学读课文，其他同学边听边欣赏这神奇的海底世界。

放海底世界光碟结束课文我们学完了，我们不仅欣赏了这神奇的海底世界，还从中学到了作者认真观察事物，注意句子之间联系的方法，希望同学们掌握这种方法，运用到今后的写作中去。

板书海底世界宁静有声音黑暗有光亮动物景色奇异植物物产丰富矿物海底世界教案篇工团海底世界是围绕海底方面的内容海底宁静而黑暗的景象海底动物常常在窃窃私语，而且活动方式各异植物种类繁多以及矿产资源丰富。

整篇文章所有的文字都在说明个主题那就是海底世界。

课文是篇知识性的说明文，这类课文在处理时有定难度，上不好就变成了自然课。

语文课要上得有十足的语文味。

我仔细读它的课文语言，很生动，很精练，而且通篇的结构层次很清晰，是篇适合年级学习阅读的课。

海底世界共有小节，不到百字，每读次离文本更走近步，整篇文章结构是总分总，开头是句设问句你可知道，大海深处是怎样的吗来引出下文，结尾以景色奇异物产丰富字来总结提炼出主题，仔细研读每小节内容，笔触也是非常细腻，层次也使清晰的。

例如在介绍海底景象这节，作者将海面的波涛澎湃海底的宁静形成对比。

依然用得非常贴切，将海底深处的黑暗与光点闪烁形成对比，不仅让它赞叹海底世界的魅力，随后又巧妙地运用了句设问句海底是否没有点儿声音呢，再起到承上启下的作用。

在介绍海底动物活动方式的这节，语言也非常有特点，课文例举了种动物，应该说是作者精心挑选的这些动物的活动方式是很有特点的，有趣的，有快有慢，有动有不动，有进有退，来突出海底世界奇异和丰富。

在介绍植物时，例举了海藻类的大小来突出种类繁多。

我觉得在这教学设计时要充分利用课文语言的特点语言的因素选择适当的教学策略，再根据年级阶段的教学要求，确定本课的教学要求。

关注语言因素，在动态的语言环境中学习语言。

这篇课文共有个生字，但是年纪学生已经有定的自主识字能力，对于在教学中，我认为重点让学生理解个词语波涛澎湃蕴藏窃窃私语。

但在教学处理上我认为词语的理解上要力求准确，哪怕是积累意思相近的词语，哪怕是联系上下文理解，对于词语的理解要锤定音，不可含糊。

例如波涛澎湃通过画面视觉的效果，让学生积累些相关句词语波涛汹涌惊涛骇浪。

我在归纳时强调波涛澎湃是指波浪相互撞击的种宏伟气势。

又例如课文中的句中蕴藏储藏，力求用简洁的语言说清它们之间的相似点很细微的种差别。

再例如教学窃窃私语时，通过指名学生朗读海底动物的叫声，怎么读，理解词语含义。

指导学生读得轻点，细微点，好像在说悄悄话，这从朗读指导中理解词语，从小狗汪汪叫声回到窃窃私语，理解后再在朗读中体会，这样比较扎实，在正确理解基础上积累运用。

句子教学中能够比较自然的把语言领会其中。

例如教学两句设问句，第句是课文的第节，我是通过师生合作朗读，随后告诉学生，这样自己提问自己回答的问句叫设问句。

还有句设问句是在课文的开头你可知道，大海深处是怎样的吗，它是以整篇文章作为回答，这句设问句不是句很明显的设问句，所以在课文上完以后借助板书，在归纳的时候再提炼出这个知识点，这样也把整篇文章的结构讲清楚了总领设问句也是总领，然后最后个总结是总分总的形式给学生呈现出来。

句子教学中有个转折，转折句的教学中不提转折字，通过自然的方式让孩子接受分句之间是转折关系。

先是讲解前后句子发生变化，再问连接词是什么，找到却，在通过朗读，老师引读，加入虽然但是，尽管可是这类比较规范的关联词渗透体会，把当时的奇异情景表示出来，带着理解去读。

引读是让学生在朗读中体会，既是能力的训练，又是思维训练。

教学海底动物的活动方式各异这小节时，采取引读的方法，老师读总起句，学生读下文，引导学生体会文章总起分述的结构，随后在引读时加入些简练的提示语，帮助学生理解体会作者的用意。

动笔墨读书，写了些，给孩子个台阶，些把手，这样孩子容易达成。

句子的出现有的有的有的是对前次的运用。

借读课文的内容可以填写，也可以借用提供的资料填空，同时还可以调动孩子的些知识欲望去探索来表达，学生有话可写，写得又不相同，动笔效率就会高些。

今后自己的努力方向是解读材料要有高度进行语言文字训练要有深度引导学生思考要有力度，教师始终要有厚度。

海底世界教案篇作者佚名转贴自本站原创点击数海底世界第课时教学设计教学目标，学会找中心句。

，加深对文章的理解。

确流利有感情地朗读课文，了解海底世界是个景色奇异物产丰富的地方，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。

重难点关键。

，找段落的中心句。

教学过程导入课题，还记得前面学过的赶海这篇课文吗想想我们在赶海这篇课文里欣赏了哪些景物对，这些都是海边海滩的景物，你们想知道大海的深处是什么样子的吗那我们就穿上潜水衣去海底看看吧，学习课文，要求读准字音，读通句子。

师检查朗读情况，开火车读文。

哪几段是具体描写海底景物的指名读，思考从这段中，你知道什么海底有哪些动物发出声音呢分别发出什么声音，生模拟联系窃窃私语。

试用有的像有的像有的像有的像说话。

海底世界教案篇范文。

贝类珍珠贝的外形呈卵圆形或圆盘形，有轮脊，靠近边缘的轮脊上有鳞片。

铰合部较长，两端都有小齿，两壳的中央面般呈现浅褐色或者灰色，有浓密的红褐色放射纹内面有珠母光泽。

当小组表演汇报后，还以小组协作形式即席解答同学的质疑。

网络查阅知识扩展课文知识学完后，学生自主上网搜索自己最感兴趣的海底生物。

生上网查找资料师实时监控。

生交流上网查阅的资料。

指名汇报，全体发送学生从网上下载资料制作张以海底世界为主题的电子报刊。

学生浏览的相关网页太平洋海底世界多彩的热带鱼世界广州海洋馆中国金鱼教学结构流程设计媒体的选择应用知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间媒体在教学中的作用媒体使用方式知识理解多媒体动物所发出的声音创设情景，激发兴趣听看知识理解网络了解海参参梭子鱼乌贼和章鱼贝类以及海底植物矿物的活动情况和生活习性。

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查阅交流下载海底世界教案篇教学目标学会本课的个生字理解新词的意思能根据问题的提示理解长句与难句的意思会背诵第自然段。

初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。

能获得有关海底的些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。

教学时间课时第课时教学要点初读课文，学习景色奇异部分。

教学重点按事物的几个方面分段，读悟自然段。

教学难点能仿照文中的句子说话能通过朗读表现出海底景色的奇异。

教学过程读解课题，激发情感海底后面加上世界说明了什么看录像进步理解课题。

看完录像你最想说什么和大家交流下。