节能让幼儿充满好奇，充满快乐，产生游戏的冲动，在与同伴的共同游戏中探究叠高的秘密，初步体验合作的乐趣和重要，进步引发幼儿再次探索的愿望。

活动主要采用了视听讲做结合的方法和操作法。

前半部分通过看看，想想，讲讲，讨论并发现叠高的方法。

后半部分通过实践操作将幼儿习得的外化的知识进行内化理解，最后将活动延伸到生活中，将经验拓展，体现了学习生活化。

延续活动也可以引起幼儿再探索的兴趣，其实这也是本活动的最大价值。

对幼儿发展水平的分析对于叠高的方法，大班幼儿已积累了些操作经验，但对叠高中蕴含的奥秘却不甚清楚。

同时，大班幼儿对于事物变化发展的过程极感兴趣，愿意参加探究操作实验等活动，能积极尝试发现问题。

本活动依循了大班幼儿的兴趣，对其认知和能力上均有定的挑战性。

大班幼儿喜欢对故事的内容与情节发展进行些推测，思维也比较自如地从发散到集中。

所以，在教学过程中，教师可采用多种方式呈现教学内容，使大班幼儿在有意倾听问题讨论模仿操作小组交流等多种学习方式的运用中，感受并理解作品内容，并在探索过程中获得各种体验，积累些经验，成为快乐的主动的建构者。

这个活动的融合目标从融合在我们班的两位特教幼儿自身的发展特点出发制定的。

对于常见的动物，黄凡和毛心怡能认识并说出名称。

在我们的融合活动中，经常会出现能力强的孩子帮助他们学本领的情景，所以此次的融合目标具有可行性。

活动过程课件导入，引发好奇。

这是什么注请特教幼儿说。

这里有个关于月亮的有趣的故事，起看看这个故事的名字是什么注请特教幼儿复述。

听讲故事，理解作品。

小星星故事的背景音乐‚咔嚓‛音效以及最后表演故事的音乐各。

黑色的大背景图贴上磁铁可以随意移动的月亮可以被咬掉的部分被咬剩下的月牙形状轮圆月和小动物的图片。

与月亮有关的几本绘本故事书。

活动过程随着小星星的音乐走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。

师‚孩子们，小星星告诉老师，今天夜里神秘的故事王国有件好玩的事情发生，它要带我们去看看。

去不去呀‛去‚嗯，好，小星星又说了，去故事王国只有这条小路，我们要跟着它，做着星星操，才能到达哦，‛等孩子们找到舒服的位臵坐下来以后，开门见山，直奔主题。

师‚孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗‛让幼儿猜想月亮的味道师‚来，闻闻，它在这儿呢‛出现大背景图黑色的背景，轮圆月，黄褐色的山顶上，双亮闪闪的眼睛。

师‚孩子们，你们看到了什么‛鼓励幼儿大胆说出自己的看法通过观察讨论，月亮的味道已经牢牢地把孩子们拴住了，看到好多小朋友咽口水的样子。

止住笑的冲动，就着孩子们的猜想开始了阅读的脚步在舒缓贴切的背景音乐牵引下，翻阅电子书。

师边翻阅电子书，边踩着舒缓生动的音乐旋律讲述故事，牵引着孩子们起品尝‚月亮的味道‛。

讲述的过程中，偶尔稍作停顿，突出有趣的地方，特别是‚咔嚓‛声，月亮被小老鼠咬到了，这个地方设臵音效，增强效果。

借着奇妙的道具，升华故事，感受集体合作的力量。

故事讲完了，师假装咽口水，询问‚孩子们，月亮的味道怎么样‛再次出现黑色的大背景图，提供月亮可以被咬掉的部分被咬剩下的月牙形状轮圆月和小动物的图片。

师‚这样的夜晚，发生了件什么事情呀‛动物们都去吃月亮了。

师‚你是怎么知道的‛眼睛好多，都在看着月亮。

操作发现。

借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。

请几个小朋友上来按照动物的出场顺序合作叠高，感受集体合作的力量。

师‚那你们能告诉老师，谁先想去摸摸月亮的‛小乌龟师‚小乌龟都请来了谁它们是怎么做的呀我请几个小朋友上来帮帮忙。

‛师‚刚刚老师请的几个小帮手已经把小动物们个，个的叠高。

现在请小朋友们再仔细看看，告诉老师，你都发现了什么‛它们个这边，个那边孩子们边说边转换着身体的方向。

谁能告诉老师动物们为什么要这么做呀鼓励幼儿猜想，并表达自己的发现。

师小结‚不同的方向叠高，这样才能稳稳的，叠得高高的。

‛‚咔嚓‛声，月亮被小老鼠咬到了。

请助教老师，播放‚咔嚓‛音效。

师‚小朋友听，这是什么声音‛倾听‚咔嚓‛声师‚小老鼠请小动物们吃月亮，也请咱们吃月亮呢。

嗯真好吃，‛撕下片月亮，假装吃得津津有味师撕下数片月亮，分给小朋友们，‚来你尝尝，你也尝尝‛拿到‚月亮‛的小朋友有些假装吃得津津有味，有些小朋友居然真的尝了下。

师‚月亮好吃吗‛师总结‚孩子们，合作的力量可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最终得到它们想要的月亮。

我们也要这么做哦，遇到自己完成不了的事情，请伙伴们帮忙，这样，你们也可以吃到月亮哦，‛随着轻快幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物‚吃月亮去啰‛。

师‚还有这么多的小朋友没有尝到月亮的味道呢，怎么办呢‛师假装想办法‚有了，我们请小乌龟帮忙，带我们去尝尝月亮的味道吧。

‛和孩子们起随着音乐表演故事。

迁移月亮的故事，还有很多很多师‚你们觉得月亮真的可以吃吗‛师‚嗯，是的，月亮是不可以吃的。

这只是个故事，个好玩又奇妙的故事而已。

小朋友真棒，可以发现这么多好玩又奇妙的地方。

‛师拿出几本关于月亮的绘本故事，告诉孩子们‚月亮的故事还有很多很多，你看老师这儿有月亮狗月亮，生日快乐爸爸，你能给我月亮吗咱们都来当小小收藏员，去书店网上找找月亮的故事，要记得把你的故事带来，放在咱们班的小书架上，和大家起分享哦，‛活动延伸请家长朋友帮助孩子们查找关于‚月亮的故事‛，利用睡前或者闲暇的时间讲给孩子听，增进亲子间的交流。

教研组点评这是个‚诱人‛的语言活动，源于早期阅读当中个普通但又魅力无穷的小故事。

同时，主教老师大胆的设计用心的编排不断的创意，以及自身优势都在环节的进展中屡屡绽放出光彩，创意，从故事的主线月亮可以被咬掉的部分被咬剩下的月牙形状轮圆月入手。

活动中教师巧妙的把轮看似普通的圆圆的月亮，设计成撕下来，分出数片后，变成月牙，最后还可以拼装，回归圆圆的形状，这是本次活动的亮点之。

最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友经不住‚月亮‛的诱惑，还真的尝了起来主教老师合理地调动了幼儿的多种感官，从‚视觉听觉味觉‛入手，通过语言游戏动作，与幼儿频繁互动，层层递进，最后以轻快幽默的乐曲带孩子们表演故事，把整个活动推向。

创意，蒙氏走线，推波助澜。

蒙氏数学在本园初展拳脚，主教老师巧妙地把‚蒙氏线‛搬到活动当中来了，有效地舒缓了孩子们的情绪，利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，吃惊想象起伏舞动真正营造了以幼儿为主的活动氛围。

创意，多媒体技术，巧妙介入。

利用简单的故事图片，制作出本融音乐音效图片文字为体的电子书，给这个故事穿上了件‚吸引孩子兴趣的神奇的外衣‛，从而紧紧地抓住孩子的注意力。

创意，环节的迁移。

利用充满魅力的故事抛砖引玉，引导孩子们循着‚月亮‛这个轨迹和爸爸妈妈起查询和阅读更多相关月亮主题的书籍，让孩子们在这种有意识有目的地寻找和阅读的过程中拓宽视野，增进亲子间的交流。

月亮的味道教案篇设计意图现在的孩子大多都是独生子女，在他们的生活中并没有太多与他人互帮互助的经验，长此以往形成了幼儿较为自我的性格特征，在融入集体的过程中会遇到各种各样的困难，无法与同伴进行合作或是分享成果。

而本故事的学习，能够让幼儿懂得与同伴相处重要性的同时，积累社会性交往的经验。

这正是本体现幼儿之间互帮互助团结友爱的绘本，故事中通过小动物们互相帮助，同心协力地吃到月亮的，尝到月亮味道的情境让幼儿感受到团结的力量，故事的内容十分有趣且富含深刻地教育意义。

活动目标，初步了解故事内容，记住主要角色，掌握动词‚伸‛‚挤‛的含义，学说小动物之间的对话，体验分享的愉悦。

观看角形与太阳形叠罗汉，了解样式方法和重点。

通过情境描述让幼儿充分感受动物们渴望品尝月亮的心情。

在幼儿表达自己的想法以及观看典型的叠罗汉造型的过程中，对叠罗汉的式样方法重点等有所了解。

提问谁的力气最大为什么太阳形围着中间的个叠，样子很美，中间的最重要，周围的都围绕着他叠。

示范造型并小结原来叠罗汉的方法有许多种，可以高高的可以稳稳的，还可以美美的。

引导幼儿进行操作活动‚叠罗汉‛。

提出要求现在请你们帮助动物们。

要求是个动物都参加根据你们底板上月亮的位臵，给动物们摆不同的叠罗汉造型最后要能吃到月亮。

指导幼儿操作板要竖着放，力气大的，个子高的要放在下面，月亮高高的你要把小动物也搭得高高的。

展示作品。

师你的动物朋友是怎么叠罗汉的叠出了什么造型，像什么谁最重要吃到月亮了吗了解叠罗汉的要求。

根据现有画面摆放动物卡片，进行叠罗汉造型。

观看感受不同的造型。

说说叠出了什么造型，谁最重要。

借助‚吃到月亮‛这个情境，引发幼儿对摆放造型的兴趣通过提供不同高度的月亮底板和相同数量的动物，增加造型的可变性与难度。

在故事情景中结束活动。

月亮的味道教案篇活动目标在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。

尝试与同伴起探究叠高的秘密，初步体验探索活动中合作的快乐和重要。

学习有序仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

融合目标有兴趣说说些常见动物的名称，能与普班幼儿初步合作，体验合作和成功的快乐。

活动重难点在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。

活动准备故事建筑场馆。

纸杯瓶罐纸板小盒子等废旧材料用语叠高，悬挂的月亮。

活动课时课时设计思路对作品教学价值的分析故事月亮的味道是本情节有趣意境优美的绘本。

开头页的大画面上就有许多眼睛在黑夜里觊觎着月亮，为了够到月亮，动物们个叠个，搭起了天梯，最后天梯不但没有倒，反而愈搭愈高了，饶有趣味的作品内容，牢牢地吸引了幼儿。

针对大班幼儿阅读兴趣显着提高这年龄特点，老师可以引导幼儿仔细观察些重点画面，并展开丰富的想象，讨论并发现叠高的方法。

这个活动将文学作品与科学探索相整合，作品的情节能让幼儿充满好奇，充满快乐，产生游戏的冲动，在与同伴的共同游戏中探究叠高的