表现力得到进步提升。

今天我主要讲的是第层次欣赏化蝶，接下来，我将详细阐述这层次的教学流程设计，整个教学流程设计为激趣引题，启动情感。

初步欣赏，动画结合。

动作表达，分辨乐句。

感悟音乐，创编动作。

扮演角色，充分表现。

共个板块。

激趣引题，启动情感。

，师谈话今天老师请来了位客人，是谁呢集体猜谜语。

给大家个惊喜喔。

，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。

看点击电脑动画美丽的蝴蝶仙子飞来了。

它给我带来了首优美的曲子。

让我们起来听听。

设计意图好奇是幼儿学习的重要契机。

而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。

为此，活动开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。

从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。

初步欣赏，幼儿结合。

听这首化蝶，你感觉到了什么幼儿自由表述这是首非常优美，抒情的乐曲。

我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么邀请个别幼儿讲述听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢播放电脑动画你感觉到了什么蝴蝶在干什么幼儿自由讨论，表达自己的感受设计意图倡导让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人已成为教育工作者的共识。

然而，如何在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动，使技术含量高。

音乐欣赏教案化蝶篇范文。

欣赏第遍音乐。

听完提问你好像看见了谁它在干什么蝴蝶你们好象看见蝴蝶在干什么欣赏第遍音乐听完提问你们好象看到蝴蝶在什么地方它在干什么请你学学。

自选道具，扮演蝴蝶，表现乐曲。

我们都来扮演蝴蝶，东西都在旁边放着，看看谁把自己打扮的最漂亮。

孩子自选道具教师强调如果谁需要帮忙，就去找客人老师，对她说句好听的话。

你们真漂亮，让我们跟着音乐跳起来吧，和客人老师起跳起来吧，活动评析此活动设计合理，在活动过程中，孩子们自然的融合了表情语言身体动作，表达了自身的感受。

环境布置得很美，孩子们在美中不知不觉的感受乐曲表现乐曲。

音乐欣赏教案化蝶篇各位评委，各位老师，上午好，今天我说课的题目是大班音乐欣赏化蝶。

我将分说教材理解说目标确定说过程设计大块，进行我的说课。

首先说说我对音乐欣赏化蝶这活动的理解。

音乐欣赏化蝶选自中国幼儿百科画册课程指导大班上学期有趣的昆虫单元活动。

同处这单元的还有屋里的毛毛虫童话，装饰画蝴蝶以及昆虫运动会等，这些活动主要就是引导幼儿了解昆虫与植物，人类生活的关系，了解昆虫的些基本知识。

从而发挥主体性，发展创造力。

音乐欣赏化蝶是音乐剧梁祝中最经典的段音乐，整首曲子共分个乐句，旋律舒缓，优美，感人，加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温和的生动的画面，幼儿喜欢的游戏化表演等，如此为幼儿创设了个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子种如临其境的感觉。

其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。

为此，我在为化蝶确定目标时，就是根据新纲要艺术领域中的感受美，表现美，创造美个方面来制定。

欣赏化蝶，感受乐曲优美抒情的旋律。

在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

，心情愉悦地与同伴交往。

重点难点定位在第个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能学中有玩，玩中有学心情愉快地投入到整个活动中。

音乐欣赏教案化蝶篇范文音乐欣赏教案化蝶通用篇音乐欣赏教案化蝶篇音乐欣赏化蝶是音乐剧梁祝中最经典的段音乐，整首曲子共分个乐句，旋律舒缓，优美，感人，加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温和的生动的画面，幼儿喜欢的游戏化表演等，如此为幼儿创设了个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子种如临其境的感觉。

其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。

活动名称音乐欣赏梁祝之化蝶活动准备多媒体课件图片音乐等。

活动重点欣赏化蝶，感受乐曲优美抒情的旋律。

在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。

重点难点定位在第个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能学中有玩，玩中有学心情愉快地投入到整个活动中。

音乐欣赏化蝶，在这层次中，我将帮助幼儿感受化蝶这首乐曲优美抒情的旋律，学会分辨乐句，能大胆创编蝴蝶飞舞的动作，从而活动愉悦的情感体验第层次，就是在活动区角提供各种材料，引导幼儿用多种方式，可以用打击乐器敲敲，打打可以用画笔涂涂画画也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创造力，使幼儿对音乐的表现力得到进步提升。

活动过程激趣引题，启动情感。

谜语导入，师谈话今天老师请来了位客人，是谁呢集体猜谜语。

给大家个惊喜喔。

大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。

看点击电脑动画美丽的蝴蝶仙子飞来了。

它给我带来了首优美的曲子。

让我们起来听听。

设计意图好奇是幼儿学习的重要契机。

而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。

为此，活动开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。

从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。

欣赏第遍音乐。

听完提问你好像看见了谁它在干什么蝴蝶你们好象看见蝴蝶在干什么欣赏第遍音乐听完提问你们好象看到蝴蝶在什么地方它在干什么请你学学。

自选道具，扮演蝴蝶，表现乐曲。

我们都来扮演蝴蝶，东西都在旁边放着，看看谁把自己打扮的最漂亮。

孩子自选道具教师强调如果谁需要帮忙，就去找客人老师，对她说句好听的话。

你们真漂亮，让我们跟着音乐跳起来吧，和客人老师起跳起来吧，活动评析此活动设计合理，在活动过程中，孩子们自然的融合了表情语言身体动作，表达了自身的感受。

环境布置得很美，孩子们在美中不知不觉的感受乐曲表现乐曲。

音乐欣赏教案化蝶篇各位评委，各位老师，上午好，今天我说课的题目是大班音乐欣赏化蝶。

我将分说教材理解说目标确定说过程设计大块，进行我的说课。

首先说说我对音乐欣赏化蝶这活动的理解。

音乐欣赏化蝶选自中国幼儿百科画册课程指导大班上学期有趣的昆虫单元活动。

同处这单元的还有屋里的毛毛虫童话，装饰画蝴蝶以及昆虫运动会等，这些活动主要就是引导幼儿了解昆虫与植物，人类生活的关系，了解昆虫的些基本知识。

从而发挥主体性，发展创造力。

音乐欣赏化蝶是音乐剧梁祝中最经典的段音乐，整首曲子共分个乐句，旋律舒缓，优美，感人，加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温和的生动的画面，幼儿喜欢的游戏化表演等，如此为幼儿创设了个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子种如临其境的感觉。

其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。

为此，我在为化蝶确定目标时，就是根据新纲要艺术领域中的感受美，表现美，创造美个方面来制定。

欣赏化蝶，感受乐曲优美抒情的旋律。

在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

，心情愉悦地与同伴交往。

重点难点定位在第个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能学中有玩，玩中有学心情愉快地投入到整个活动中。

音乐欣赏教案化蝶篇范文。

这个游戏我准备设计个层次，第层次，有关蝴蝶的前知识准备，通过春游，搜集蝴蝶知识图片，标本。

，组织幼儿开展有关蝴蝶的知识讨论会等，加深幼儿对蝴蝶这昆虫的了解，为下层次的欣赏活动奠定基础。

第层次即音乐欣赏化蝶，在这层次中，我将帮助幼儿感受化蝶这首乐曲优美抒情的旋律，学会分辨乐句，能大胆创编蝴蝶飞舞的动作，从而活动愉悦的情感体验第层次，就是在活动区角提供各种材料，引导幼儿用多种方式，可以用打击乐器敲敲，打打可以用画笔涂涂画画也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创造力，使幼儿对音乐的表现力得到进步提升。

今天我主要讲的是第层次欣赏化蝶，接下来，我将详细阐述这层次的教学流程设计，整个教学流程设计为激趣引题，启动情感。

初步欣赏，动画结合。

动作表达，分辨乐句。

感悟音乐，创编动作。

扮演角色，充分表现。

共个板块。

激趣引题，启动情感。

，师谈话今天老师请来了位客人，是谁呢集体猜谜语。

给大家个惊喜喔。

，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。

看点击电脑动画美丽的蝴蝶仙子飞来了。

它给我带来了首优美的曲子。

让我们起来听听。

设计意图好奇是幼儿学习的重要契机。

而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。

为此，活动开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。

从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。

初步欣赏，幼儿结合。

听这首化蝶，你感觉