，能增加其聆听的机会，从而使学生在自我调整后由自如选择过到自如选择说。

传阅写话，互相评改同学之间自由选择对象传阅写话内容，相互交流后再修改。

设计意图本环节的目的是培养学生阅读思考表现评价的能力。

写话展示学生把自己修改后的写话内容工整抄写在方格纸上，放入自我展示栏，课后供同学阅读。

设计意图本环节是让学生获得写话的成功感，进步激发学生说话写话的兴趣。

板书设计总评本教学设计体现了以下特点，激发学生的口语交际兴趣。

教师在口语交际活动中，既是个组织者引导者，也是个参与者。

作为个组织者，教师要善于创设情境，激发学生参与交际的兴趣。

在本设计中，教师利用电教媒体，课始播放动物世界光碟片断，课中播放课文翠鸟猫的动画和录音，激发学生口语交际的兴趣，为学生怎样介绍好种动物作示范，符合学生的学习需求，使用时机的把握十分恰当，是在学生处于愤悱的状态下，是在铺垫充分，从已知向未知过渡的学习阶段中出示和使用的。

所以，起到了建立经验，激趣引思解疑的作用，为观察表达写话等能力的培养和终级学习目标的达成提供了重要保证。

交际组织教学，点面结合，人人参与，努力实现双向互动。

全班交流，大家补充组内推选代表在全班讲，大家提问补充。

设计意图本环节的设计是为了体现点面结合，人人参与的口语交际策略。

说写示范，激发写话兴趣，实现由说到写的迁移从刚才小朋友的发言中，老师发现，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物。

大家都想把自己的发现讲给全班同学听，可是时间有限，怎么解决呢请把要说的内容写下来，大家互相传阅。

你可以写动物可爱的样子有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。

如果这几方面你都想写，更好。

板书样子生活习性趣事翠鸟猫的动画和录音，让学生体会怎样把说的内容写下来。

，教师巡视指导。

设计意图本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好写好种动物作示范。

作业没有写完的同学，回家后先完成自己的写话，然后读给家人听，请家人提提意见。

写完的同学，回家后也把自己写的话，读给家人听，请家人提提意见。

明天把修改好的写话带到课上交流。

设计意图本环节的设计是为了激励学生将自己的写话读给他人听，与他人分享写话的快乐，同时，为交流写话做好充分的准备。

第课时交流写话，强化自我意识每个同学都可以把自己的写话读给大家听，如果你不愿意读出自己写的东西，就说过。

奇妙的动物世界篇。

我们身边有哪些动物空中飞的，地上跑的，水中游的。

你了解哪种动物的习性和哪些动物之间发生过有趣的事讲给小朋友听好吗组内交际，生生互动。

选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性，同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

全班交流，大家补充。

组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。

由说到写，实现迁移。

小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。

如果这几个方面你都想写，更好了，教师播放乐曲，烘托气氛。

写后再说，互相促进。

传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。

动物卡片展览展示学生收集的有关于动物的卡片。

教师小结小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡，教师宣布下课全班交流，大家补充组内推选代表在全班讲，大家提问补充。

设计意图本环节的设计是为了体现点面结合，人人参与的口语交际策略。

说写示范，激发写话兴趣，实现由说到写的迁移从刚才小朋友的发言中，老师发现，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物。

大家都想把自己的发现讲给全班同学听，可是时间有限，怎么解决呢请把要说的内容写下来，大家互相传阅。

你可以写动物可爱的样子有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。

如果这几方面你都想写，更好。

板书样子生活习性趣事翠鸟猫的动画和录音，让学生体会怎样把说的内容写下来。

，教师巡视指导。

设计意图本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好写好种动物作示范。

作业没有写完的同学，回家后先完成自己的写话，然后读给家人听，请家人提提意见。

写完的同学，回家后也把自己写的话，读给家人听，请家人提提意见。

明天把修改好的写话带到课上交流。

设计意图本环节的设计是为了激励学生将自己的写话读给他人听，与他人分享写话的快乐，同时，为交流写话做好充分的准备。

第课时交流写话，强化自我意识每个同学都可以把自己的写话读给大家听，如果你不愿意读出自己写的东西，就说过。

设计意图选择过是种新兴又实用的教学策略，称为选择过原则。

选择过，给学生提供了自我发展自我选择的自我管理机会，对于性格内向自信心不足暂时不会或不愿说的同学来说，能增加其聆听的机会，从而使学生在自我调整后由自如选择过到自如选择说。

传阅写话，互相评改同学之间自由选择对象传阅写话内容，相互交流后再修改。

设计意图本环节的目的是培养学生阅读思考表现评价的能力。

写话展示学生把自己修改后的写话内容工整抄写在方格纸上，放入自我展示栏，课后供同学阅读。

设计意图本环节是让学生获得写话的成功感，进步激发学生说话写话的兴趣。

板书设计总评本教学设计体现了以下特点，激发学生的口语交际兴趣。

教师在口语交际活动中，既是个组织者引导者，也是个参与者。

作为个组织者，教师要善于创设情境，激发学生参与交际的兴趣。

在本设计中，教师利用电教媒体，课始播放动物世界光碟片断，课中播放课文翠鸟猫的动画和录音，激发学生口语交际的兴趣，为学生怎样介绍好种动物作示范，符合学生的学习需求，使用时机的把握十分恰当，是在学生处于愤悱的状态下，是在铺垫充分，从已知向未知过渡的学习阶段中出示和使用的。

所以，起到了建立经验，激趣引思解疑的作用，为观察表达写话等能力的培养和终级学习目标的达成提供了重要保证。

交际组织教学，点面结合，人人参与，努力实现双向互动。

能大胆清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述，发挥想象。

准备幻灯大图书电脑资料库指导分享交流哪些动物有翅膀老师根据幼儿的回答出示相应图文卡片，并有目的的分类讨论左右两边有什么不样找找其中的秘密。

提示孩子先找相同，再找不同。

小结。

质疑讨论翅膀有什么用有了翅膀就定会飞吗质疑鸭子为什么不能飞幼儿分组讨论。

欣赏，帮助理解翅膀退化的道理，了解会飞与不会飞和动物的生活习性有关。

老师提问鸵鸟是不是鸟幼儿讲述理由。

分组合作当场找答案书上电脑上询问老师等小结。

诗歌欣赏假如我有对翅膀你们想不想有对翅膀，我可真长上翅膀假如我有翅膀，我要飞上蓝天拥抱白云假如我有翅膀，我要飞到森林和小鸟做伴假如我有翅膀，我要飞到北京看看天安门广场假如我有翅膀，我还要处飞翔看看祖国的大好河山。

即欣赏散文诗，大图书辅助孩子们，假如你有对翅膀，你会做些什么呢延伸这本书上还有好几页空着，试试把你的想法等会儿画上去。

生成活动马戏团的演出目标扮作驯兽师和动物演员进行排练和演出。

乌龟找朋友的海报和护龟计划单各张，笔数支。

指导自我介绍出示海报它们是谁想干什么实物乌龟出示，激发孩子为乌龟找朋友。

认领仪式每组孩子想办法怎样使孩子成为我们中的员根据孩子的想法，老师从中提取比较合理的认领方案。

以小组为单位，幼儿商量自己组的乌龟朋友的名字和标记颜色。

请每组幼儿逐步领取自己组的幸运龟，协助幼儿给乌龟缠上幸运丝带。

护龟计划分发护龟计划单，分组讨论怎样照顾好自己的新朋友每个孩子在护龟计划单上签上自己的名字，个别孩子代表自己组说说养龟计划。

送乌龟回家。

附护龟计划单组名乌龟名字护龟使者第周观察记录第周观察记录第周观察记录第周观察记录生成活动动物的翅膀目标在交流讨论动物翅膀的过程中，拓展经验，体验探索的乐趣。

奇妙的动物世界篇。

演出，评选最佳表演明星。

生成活动变色龙目标通过身体表演进步加深对动物自我保护方法的认识。

奇妙的动物世界篇教材内容本课是人教版实验教材年级下册语文园地中的口语交际训练，这次口语交际安排说和写两项内容，说和写内容相同要求相近，体现了说写结合的思想。

具体要求是你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗你和这些动物之间发生过哪些有趣的事说出来，跟同学交流交流。

把自己熟悉的种动物写写。

可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。

然后把写的内容跟同学交流交流，听听同学的意见。

教学目标，通过口语交际培养学生良好的交际习惯，让学生在交际中感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写下来。

，养成细心观察自然的习惯。

课前准备动物世界光碟。

乌龟找朋友的海报和护龟计划单各张，笔数支。

指导自我介绍出示海报它们是谁想干什么实物乌龟出示，激发孩子为乌龟找朋友。

认领仪式每组孩子想办法怎样使孩子成为我们中的员根据孩子的想法，老师从中提取比较合理的认领方案。

以小组为单位，幼儿商量自己组的乌龟朋友的名字和标记颜色。

请每组幼儿逐步领取自己组的幸运龟，协助幼儿给乌龟缠上幸运丝带。

护龟计划分发护龟计划单，分组讨论怎样照顾好自己的新朋友每个孩子在护龟计划单上签上自己的名字，个别孩子代表自己组说说养龟计划。

送乌龟回家。

附护龟计划单组名乌龟名字护龟使者第周观察记录第周观察记录第周观察记录第周观察记录生成活动动物的翅膀目标在交流讨论动物翅膀的过程中，拓展经验，体验探索的乐趣。

奇妙的动物世界篇。