静单薄学生补充自己收集的资料。

教师小结从同学们的交流中，我深深地感到，人们的心中存在两种峡个是自然的峡，个是文学作品中的峡。

那么，到底哪个更具魅力明确研究专题如此美丽的自然峡就要消失了，这是令人遗憾的，幸运的是文学作品保存了峡的美丽，这节课我们就起研读‚文学作品中的峡‛。

文学作品的样式很多，可研究的领域依然很广阔，节课是不可能面面俱到的，我们只可能就种样式展开研究，我们这节课的研究专题是‚散文中的峡神韵‛。

比较阅读要求自读郦道元峡和刘白羽，说说你更喜欢哪篇为什么提示可以从景物特点写作角度语言风格情感态度等方面比较让学生跳读两分钟，然后让同爱好的学生自由组合，学习研讨，进而双方擂台赛。

谈到情感态度的差异时插入的资料相同的景物，不同的作者，由此写出不同的意韵其实，就同作者，对同景物也会写出不同的篇章。

如李白岁时流放到夜郎，经过峡时，他的感觉是‚朝上黄牛，暮行太迟。

朝又暮，不觉鬓成丝‛上峡。

而到白帝城时，忽然接到大赦的消息，这时的李白是‚两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山‛。

‚切景语皆情语‛，文学作品中的景物无不烙上作者的感情色彩。

老师引导大家梳理归纳讨论结果大家刚才找出了许多的不同点，现在我们把它归纳整理下，着重是哪几方面异同点主要体现在景物特点情感态度语言风格写作角度这就是我们这节课围绕研究专题重点探讨的个方面，即个切入点。

引导学生探究研究课题我们从散文中去看峡，还是孔之见，峡是我们民族古文化的繁衍之地，是自古以来文人墨客的聚集之地，值得我们去探究的东西还很多。

如今，随着‚高峡出平湖‛的奇观出现，中国人年的梦想就要实现了，其经济价值是不言而喻的，但令人遗憾的是峡的灵异浪漫也将不复存在，它将意味着峡的文化，特别是传统文化面临着如何继承和发展的问题。

下面就请大家凭着对峡的热爱了解，思考下，你将确立哪方面的研究专题。

小小组讨论，后大班交流所研究的专题可以独立操作，也可以几个人合作。

如果时间允许，就其中的课题探讨研究方向老师总结你们关注研究的领域很广阔，峡的文化积淀的确很丰厚的。

同学们，随着你们走近峡研究峡，美丽的峡将在你们心中永恒，提供网址峡风光峡文化图书目录峡古诗选集成果展示元旦之前，将开展以‚走近峡‛为主题的论文交流活动。

长江峡学案篇长江峡教案课型课题峡执教者董良教学目标通过比较阅读，赏析‚散文中峡的神韵‛。

借助研究性学习，培养学生收集筛选信息的能力和创新能力。

教学过程导入课题同学们，人们常用‚亘古未变‛来形容山川河流，现在，山川河流正在发生‚日新月异‛的变化。

明年的月日，峡这条古文明的大通道就要消失了，永远的消失了。

峡是灵异的浪漫的富有诗意的，这节课我们就起用心去认读峡研究峡。

播放峡风光片学生谈从‚风光片‛中获得的信息。

风光片中的峡过于文静单薄学生补充自己收集的资料。

教师小结从同学们的交流中，我深深地感到，人们的心中存在两种峡个是自然的峡，个是文学作品中的峡。

那么，到底哪个更具魅力明确研究专题如此美丽的自然峡就要消失了，这是令人遗憾的，幸运的是文学作品保存了峡的美丽，这节课我们就起研读‚文学作品中的峡‛。

文学作品的样式很多，可研究的领域依然很广阔，节课是不可能面面俱到的，我们只可能就种样式展开研究，我们这节课的研究专题是‚散文中的峡神韵‛。

比较阅读要求自读郦道元峡和刘白羽长江峡，说说你更喜欢哪篇为什么提示可以从景物特点写作角度语言风格情感态度等方面比较让学生跳读两分钟，然后让同爱好的学生自由组合，学习研讨，进而双方擂台赛。

谈到情感态度的差异时插入的资料相同的景物，不同的作者，由此写出不同的意韵其实，就同作者，对同景物也会写出不同的篇章。

如李白岁时流放到夜郎，经过峡时，他的感觉是‚朝上黄牛，暮行太迟。

朝又暮，不觉鬓成丝‛上峡。

而到白帝城时，忽然接到大赦的消息，这时的李白是‚两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山‛。

‚切景语皆情语‛，文学作品中的景物无不烙上作者的感情色彩。

老师引导大家梳理归纳讨论结果大家刚才找出了许多的不同点，现在我们把它归纳整理下，着重是哪几方面异同点主要体现在景物特点情感态度语言风格写作角度这就是我们这节课围绕研究专题重点探讨的个方面，即个切入点。

引导学生探究研究课题我们从散文中去看峡，还是孔之见，峡是我们民族古文化的繁衍之地，是自古以来文人墨客的聚集之地，值得我们去探究的东西还很多。

如今，随着‚高峡出平湖‛的奇观出现，中国人年的梦想就要实现了，其经济价值是不言而喻的，但令人遗憾的是峡的灵异浪漫也将不复存在，它将意味着峡的文化，特别是传统文化面临着如何继承和发展的问题。

下面就请大家凭着对峡的热爱了解，思考下，你将确立哪方面的研究专题。

小小组讨论，后大班交流所研究的专题可以独立操作，也可以几个人合作。

如果时间允许，就其中的课题探讨研究方向老师总结你们关注研究的领域很广阔，峡的文化积淀的确很丰厚的。

同学们，随着你们走近峡研究峡，美丽的峡将在你们心中永恒，提供网址峡风光峡文化图书目录峡古诗选集成果展示元旦之前，将开展以‚走近峡‛为主题的论文交流活动答来源高考资源网探究思路从形方面，作者意在让人体会到兴奋激动以及神采飞扬的情致。

从神方面，让读者联想到诸如‚两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山‛之类的诗意。

本段在全文中起什么作用表达了作者怎样的感情思路提示第问，可从跟下文的关系考虑第问，可结合本单元本板块的主旨理解。

答探究思路总领全篇，‚雄伟‛‚瑰丽‛概括了峡的主要特征，‚大自然的伟力‛是作者对峡的赞美，‚母亲河流‛抒发了作者对祖国山河热爱的真挚感情。

从全文看，作者就是通过对峡气象万千的瑰奇景象的描写，抒发自己热爱祖国热爱生活的激情的。

段，回答以下练习。

从作者引用夔州歌和古代歌谣看，瞿塘峡的特点可用文中个怎样的字概括思路提示夔州歌中有这样的字。

在引用之前将瞿塘峡与下文描写到的巫峡西陵峡比较时也突出了这个字。

探究思路险。

在描写瞿塘峡景色时使用的手法有什么特点在叙述瞿塘峡上观日出时，几次写到‚红雾‛思路提示写景手法通常有‚景随时异‛‚移步换景‛‚步移景异‛‚同景换角‛‚定景换点‛等。

答探究思路景随时异，写景时，注意到了时间的交待。

船过瞿塘峡是从‚天已微明‛到‚早晨点分‛，景物也随着‚时间分钟分钟过去‛而变幻着。

移步换景。

乘船观景，立足点虽然都在船上，但是船不断行进，立足点也就随之而变了，作者所看到的景物也就各有特色了。

作者对自己观察景物的立足点交待是清楚的如‚江津号停泊时‛‚启碇续行‛‚瞿塘峡口‛‚瞿塘峡中‛‚过了里长的瞿塘峡‛‚船越驶越近‛等等。

同景换角。

这就是变换视觉角度描写景物的方法。

作者的视角有时放眼望去写远景，如‚远远前方‛‚你朝江流上望去‛有时收住视线写近景，如‚近处山峦‛‚船越驰越近‛，有时仰视描写峡顶的蓝天白云有时俯视描写激流澎湃的江水，作者左顾右盼，景物也就各不相同。

描写瞿塘峡上观日出时明确地次写到了‚红雾‛。

试用句话概括本段大意。

思路提示应抓住奇险古今不同情势和日出景象点来概括。

答本段具体描绘了雄奇的瞿塘峡古今不同的情势和日出景象。

段，完成以下习题。

巫峡的主要特点是什么思路提示可从点和面两方面考虑。

答探究思路主要特点秀美。

点两处写到巫山十峰。

着重写了在巫峡口上的第峰充满神奇色彩的传说的美女峰和各具情态又变化无穷的群峰。

面将巫峡和瞿塘峡作比较，突出巫峡‚简直像江上条迂回曲折的画廊‛这特点。

试用句话概括这段的内容。

长江三峡学案篇。

借助研究性学习，培养学生收集筛选信息的能力和创新能力。

教学过程导入课题同学们，人们常用‚亘古未变‛来形容山川河流，现在，山川河流正在发生‚日新月异‛的变化。

明年的月日，峡这条古文明的大通道就要消失了，永远的消失了。

峡是灵异的浪漫的富有诗意的，这节课我们就起用心去认读峡研究峡。

播放峡风光片学生谈从‚风光片‛中获得的信息。

风光片中的峡过于文静单薄学生补充自己收集的资料。

教师小结从同学们的交流中，我深深地感到，人们的心中存在两种峡个是自然的峡，个是文学作品中的峡。

那么，到底哪个更具魅力明确研究专题如此美丽的自然峡就要消失了，这是令人遗憾的，幸运的是文学作品保存了峡的美丽，这节课我们就起研读‚文学作品中的峡‛。

文学作品的样式很多，可研究的领域依然很广阔，节课是不可能面面俱到的，我们只可能就种样式展开研究，我们这节课的研究专题是‚散文中的峡神韵‛。

比较阅读要求自读郦道元峡和刘白羽，说说你更喜欢哪篇为什么提示可以从景物特点写作角度语言风格情感态度等方面比较让学生跳读两分钟，然后让同爱好的学生自由组合，学习研讨，进而双方擂台赛。

谈到情感态度的差异时插入的资料相同的景物，不同的作者，由此写出不同的意韵其实，就同作者，对同景物也会写出不同的篇章。

如李白岁时流放到夜郎，经过峡时，他的感觉是‚朝上黄牛，暮行太迟。

朝又暮，不觉鬓成丝‛上峡。

而到白帝城时，忽然接到大赦的消息，这时的李白是‚两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山‛。

‚切景语皆情语‛，文学作品中的景物无不烙上作者的感情色彩。

老师引导大家梳理归纳讨论结果大家刚才找出了许多的不同点，现在我们把它归纳整理下，着重是哪几方面异同点主要体现在景物特点情感态度语言风格写作角度这就是我们这节课围绕研究专题重点探讨的个方面，即个切入点。

引导学生探究研究课题我们从散文中去看峡，还是孔之见，峡是我们民族古文化的繁衍之地，是自古以来文人墨客的聚集之地，值得我们去探究的东西还很多。

如今，随着‚高峡出平湖‛的奇观出现，中国人年的梦想就要实现了，其经济价值是不言而喻的，但令人遗憾的是峡的灵异浪漫也将不复存在，它将意味着峡的文化，特别是传统文化面临着如何继承和发展的问题。

下面就请大家凭着对峡的热爱了解，思考下，你将确立哪方面的研究专题。

小小组讨论，后大班交流所研究的专题可以独立操作，也可以几个人合作。

如果时间允许，就其中的课