歌唱小放牛郎第课时详案陈慧兰教学目标通过朗读了解课文内容，感受小的英勇机智，不怕牺牲地精神。

启发学生想象小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面，唤起学生对英雄的敬仰。

教学重难点通过朗读体会小不怕牺牲的精神，唤起学生对英雄的敬仰。

教具课件录音带教学过程导入师这节课，我们继续学习歌唱小放牛郎小是为什么十多年来，人们还在歌唱他呢师画让我们带着这个疑问，起重温这动人的故事，去感受去聆听。

整体感知。

听课文录音朗读，学生闭上眼睛想像当时的情景师你仿佛看到了什么生师我仿佛感受到小就在我们这个课堂里学课文小节看课件。

问王小是个怎样的孩子默读课文小节找出描写小的句子出示句子‚小顺从地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈。

‛师‚顺从‛是什么意思王小为什么要顺从地给敌人带路他心里怎么想的小组讨论师提醒他有没有想到自已有生命危险师板书机智勇敢不怕牺牲敌人上当了吗你们听枪炮声齐读‚下里乒乒乓乓响起了枪炮声，敌人才知道是受了骗。

‛师受骗后敌人凶相毕露。

生读第小节。

这是群怎样的敌人找出‚挑‛‚摔‛指导读。

师同学们小牺牲了你们是什么心情出示‚悲伤‛，敌人残忍地杀害了王小，你们心情是什么‚气愤‛指导读第小节师这时老师耳边仿佛又响起那句歌词‚牛儿在山坡吃草，那放牛的却不知哪儿去了‛问放牛郎哪儿去了师出示小牺牲时的画面。

学习小节师王小牺牲了，他是含着微笑而去。

为什么因为他的牺牲换来了什么生同学们这时我仿佛看到了我们的小睡在了冰冷的山里边。

让我用低沉的语调读读小节。

问你现在的心情是怎样的出示‚悲愤‛请生读最后小节。

小虽然牺牲了，但是他的英雄形象仍留在你我心中，你想对小说些什么小组讨论师生同唱歌唱小放牛郎师指板书，为什么几十年来人们还在歌唱小呢因为他是个小英雄，让我们起来歌唱，让这个动人的故事继续传扬。

师小结没有王小，没有无数像王小样为革命流血牺牲的战士们就不会有我们今天的幸福生活。

作业把这个动人的故事，讲给小弟弟小妹妹听开故事会，讲英雄故事。

板书歌唱小放牛郎机智勇敢不怕牺牲。

教学重难点学认本课个字，学写个字，其中让学生独立识部分生字。

教学准备课件录音机磁带卡片教学过程导入老师想给大家讲个故事。

它发生在抗日战争时期个北方的山区。

敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。

他们抓住了个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。

那年，这个放牛郎才只有十岁。

他的故事流传至今。

让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧，播放歌曲新课自学学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。

选择自己喜欢的方式来解决。

同桌合作读书，会读的给不会读的当‚小老师‛。

自检识字情况。

识字激趣圈字。

同学们通过读课文，认识了这么多生字。

现在，让我们边读，边把这些字及带出的词语画上圈。

词语玩耍危急含着染红山坡昏头昏脑传扬小组合作识字。

游戏识字。

开火车读字。

给字扩词，比比哪个同学说得多。

交流识记方法。

写字示词语，讨论加点字应注意什么。

玩耍危急含着染红示范书写。

观察摹仿。

独立书写。

自检互评。

同桌听写，巩固记忆。

交流分组读文，思考王小给敌人带路时想了什么你读懂了什么小组讨论，交流所得。

再读课文。

思考王小给敌人带路时会怎么想怎样做结合插图，引发学生想象当时具体情景。

学生自由发言，可以肯定的是，王小知道自己反抗敌人横竖是要死的。

所以表面‚顺从‛地把敌人带进我们的埋伏圈。

死时脸上含着微笑。

在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。

诵读读第段时，理解危急在课文中的含义敌人扫荡快要到山口了，山沟里掩护着后方机关掩护着几千老乡。

通过语速的变化体会情况的紧急。

读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。

联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。

配乐朗诵。

这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。

第课时教学目标了解抗日小英雄小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄启发学生想象小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。

教学重点理解英雄的含义想象小与敌人斗争时的场面。

教学准备磁带录音机教学过程导入听录音歌唱小放牛郎，跟着唱唱，想想歌里都唱了什么请同学们说说谁想读读这篇课文指名个学生读了课文想你有什么不懂的问题分组交流解决组内解决不了的问题全班交流可随机出示以下句子放牛的不知哪儿去了就在那十分危急的时候小顺从的走在前面敌人把小挑在枪尖英勇地牺牲在山间他却睡在冰冷的山里边教师引导学生体会领悟小的勇气智慧和他英勇献身的精神。

重点学习第节边读边想象小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法分组交流指名生汇报。

再读课文，问你认为哪个小节让你很受感动可以当堂背诵。

歌唱二小放牛郎导学案篇。

师是啊，怪不得我们的老乡要把这故事生到处传扬。

师怪不得每个老乡生都眼含热泪。

师指课题都来生歌唱小放牛郎。

师人们要歌唱的小的是什么呢生歌唱他不怕牺牲的精神。

生歌唱他心想着老乡们。

生歌唱他的勇敢。

生歌唱他的聪明师是啊，人们要歌唱，更要歌颂这位勇敢机智的小英雄。

让我们也来传诵下这动人的故事。

生齐读课文。

这样设计意在于注重学生读的感悟。

我们说阅读教学是学生文本教师之间的对话的过程。

在引导学生与文本对话的过程中，以‚顺从‛词为切入点，抓住个问题，让学生在学习过程中感悟体验，以获取‚营养‛，向自读自悟逐步靠拢。

歌唱小放牛郎导学案篇教学目标认识个生字，正确书写个生字。

能够正确流利有感情地朗读课文，学唱歌曲。

培养学生小组合作意识和想象能力。

激发学生对英雄的崇敬意识。

增强对抗日战争的些感性认识，正确认为历史。

教学重难点易错字较多，培养学生独立识字能力。

从主体部分的侧面描写中，感悟王小英勇献身的正义壮举歌颂他的英雄精神。

教法学法设计板书课题之后即可播放歌唱小放牛郎的歌曲，让哀婉动人的歌声拨动学生的心弦，先作感情的铺垫，而后自由朗读课文，便有了整体感知时代氛围和英雄行为的基础。

在此前提下指名朗读第节，而后教师提出个问题‚放牛的王小哪儿去了‛组织学生展开热烈的讨论。

学情分析教学准备收集有关抗日战争的资料。

配合课文组织看，看电影或讲故事。

歌曲歌唱小放牛郎录音带。

教学时间课时第课时教学目标学认本课个字，学写个字，其中让学生独立识部分生字。

学唱歌唱小放牛郎。

正确流利地朗读课文。

生我要保护好山沟里的老乡，哪怕我牺牲了。

师不怕牺牲真勇敢啊，生用我个人的性命换几千个老乡命，赚了。

生笑师面临危险还能以笑面对，真英雄，是啊，个人的牺牲换来几千个老乡的安全，值了，师顺从的结果又如何呢生王小牺牲了。

师谁想来读读小牺牲的过程的生有感情的朗读了‚敌人把小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。

‛但语速过快。

师听听老师怎么读的。

老师为什么越读越慢啊生老师为王小的牺牲感到难过。

师你也为他的牺牲感到悲痛吗那就请你也来读读，读出你的感情来。

生个别读齐读，朗读声情并貌。

师结果小是牺牲了，那敌人呢生敌人被我们消灭了。

师敌人被我们消灭了，真是大快人心啊，读，生齐读‚路军战士从山上冲下来，复仇的子弹将敌人胸膛射穿。

‛师让我们再来为我们的小英雄复仇，读，生再次齐读，兴起了高潮。

师小的牺牲换来的是什么生换来了战斗的胜利。

师说得好。

还有呢生换来了几千个老乡的安全。

生换来了后方机关的安全。

师是啊，怪不得我们的老乡要把这故事生到处传扬。

师怪不得每个老乡生都眼含热泪。

师指课题都来生歌唱小放牛郎。

师人们要歌唱的小的是什么呢生歌唱他不怕牺牲的精神。

生歌唱他心想着老乡们。

生歌唱他的勇敢。

生歌唱他的聪明师是啊，人们要歌唱，更要歌颂这位勇敢机智的小英雄。

让我们也来传诵下这动人的故事。

生齐读课文。

这样设计意在于注重学生读的感悟。

我们说阅读教学是学生文本教师之间的对话的过程。

在引导学生与文本对话的过程中，以‚顺从‛词为切入点，抓住个问题，让学生在学习过程中感悟体验，以获取‚营养‛，向自读自悟逐步靠拢。

歌唱小放牛郎导学案篇教学目标学认本课个字，学写个字，其中让学生独立识部分生字。

歌唱二小放牛郎导学案篇。

师是啊，怪不得我们的老乡要把这故事生到处传扬。

师怪不得每个老乡生都眼含热泪。

师指课题都来生歌唱小放牛郎。

师人们要歌唱的小的是什么呢生歌唱他不怕牺牲的精神。

生歌唱他心想着老乡们。

生歌唱他的勇敢。

生歌唱他的聪明师是啊，人们要歌唱，更要歌颂这位勇敢机智的小英雄。

让我们也来传诵下这动人的故事。

生齐读课文。

这样设计意在于注重学生读的感悟。

我们说阅读教学是学生文本教师之间的对话的过程。

在引导学生与文本对话的过程中，以‚顺从‛词为切入点，抓住个问题，让学生在学习过程中感悟体验，以获取‚营养‛，向自读自悟逐步靠拢。

歌唱小放牛郎导学案篇教学目标认识个生字，正确书写个生字。

能够正确流利有感情地朗读课文，学唱歌曲。

培养学生小组合作意识和想象能力。

激发学生对英雄的崇敬意识。

增强对抗日战争的些感性认识，正确认为历史。

教学重难点易错字较多，培养学生独立识字能力。

从主体部分的侧面描写中，感悟王小英勇献身的正义壮举歌颂他的英雄精神。

教法学法设计板书课题之后即可播放歌唱小放牛郎的歌曲，让哀婉动人的歌声拨动学生的心弦，先作感情的铺垫，而后自由朗读课文，便有了整体感知时代氛围和英雄行为的基础。

在此前提下指名朗读第节，而后教师提出个问题‚放牛的王小哪儿去了‛组织学生展开热烈的讨论。

学情分析教学准备收集有关抗日战争的资料。

配合课文组织看，看电影或讲故事。

歌曲歌唱小放牛郎录音带。

教学时间课时第课时教学目标学认本课个字，学写个字，其中让学生独立识部分生字。

学唱歌唱小放牛郎。

正确流利地朗读课文。

教学重难点学认本课个字，学写个字，其中让学生独立识部分生字。

教学准备课件录音机磁带卡片教学过程导入老师想给大家讲个故事。

它发生在抗日战争时期个北方的