讲清楚计划的目的实施的方法，然后选择其中最好的能够实施的项目集体写出计划，并实施它。

小结评价教师总结后，学生根据自己学习情况完成书中的评评，对自己的学习情况和作品进行评价。

精选年级上册教学计划汇编篇全册教学目标要求学生方面本学期的主要教学目标能根据教师的简单指令做游戏做动作做事情如涂颜色连线。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

语言技能听做动作实物图片等提示听懂所学内容。

，如指图片涂颜色画图做动作编排图片顺序做手工等。

说唱。

内容以每个模块的话题为主。

首儿童歌曲韵律诗首。

玩演。

表演英文歌曲或歌谣。

精选年级上册教学计划汇编篇教材分析科学年级上册由天气溶解声音和我们的身体个单元组成。

本册教材是在年级上下册的基础上，引领学生经历系列有意义有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

本册教科书中的每个教学单元都有个课题，这个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展螺旋上升的过程。

教学目标本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。

教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实注重证据大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。

同时解决实际问题潜力有待于提高。

这对本学期的教学带来了必须的困难。

少数优等生的知识和经验获取知识的潜力抽象思维水平有了必须的发展基础知识掌握牢固，具备了必须的学习数学的潜力。

而学困生连乘除法的计算都有困难。

学习习惯兴趣方法及心理特征从学习习惯兴趣方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。

他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓理解新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。

由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。

同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有必须难度。

从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓学困生上课比较被动，不闻不问，用心性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。

优秀生学习特点和后进生成因优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真而正确地分析的同学只有来个。

他们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮忙，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。

这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大部分的家长能而且有潜力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。

中等生对应用题的分析和理解潜力般，成绩有回落的可能。

他们学习认真，作业态度好。

班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习潜力弱，理解潜力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。

在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。

上述原因构成恶性循环，使他们失去信心，致使构成后进生。

也有几位学生是智力低下，理解潜力差。

纵观全班，学生的基础知识的掌握和潜力的差别很大，如计算速度参与讨论的潜力，解答应用题的思维潜力等。

课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之，对此我将在培优补差计划中作具体的安排。

其他因素大部分学生热爱劳动，活泼好动，群众荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对减负，推素存有认识偏差。

教学目的要求十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读写亿以内和亿以上的数，会根据要求用舍入法求个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进步培养数感。

除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法估算和验算。

积在以内和几百几十乘位数，整十数除整十数整十数除几百几十数。

射线和线段，明白它们的区别认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

平行线，会用直尺角板画垂线和平行线掌握平行边形和梯形的特征。

，发展空间观念。

，学会简单的数据分析，进步体会统计在现实生活中的作用。

提出问题解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的潜力。

，培养从生活中发现数学问题的意识，初步构成观察分析及推理的潜力。

，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

书写整洁的良好习惯。

教材简析教材知识结构体系重点难点德育渗透点等这册教材包括下面些资料大数的认识，位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的认识，位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行边形和梯形的认识是本册教材的重点教学资料。

在数与计算方面，这册教材安排了大数的认识，位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的资料将全部教学完。

本册这些知识的学习，方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进步发展数感另方面透过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生构成科学合理的数学认知结构奠定基础并为进步系统学习小数分数及小数分数的则运算做好铺垫。

因此，这部分知识仍然是小学生就应掌握和构成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这册教材安排了角的度量平行边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。

在已有知识和经验的基础上，透过丰富的数学活动，让学生进步认识直线线段射线角垂线平行线平行边形和梯形，学会些简单的作图方法同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。

教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题另方面，安排了数学广角的教学资料，引导学生透过观察猜测实验推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

同时让学生学习应用优化的思想方法解决些简单的实际问题，培养学生观察分析及推理的潜力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用亿有多大和你寄过贺卡吗，让学生透过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践潜力。

在教材的安排上，体现出新课程的理念重视口算和简便运算。

如在个数乘位数的乘法除数是位数的除法中，先学习因数及被除数除数是整百数的乘除法口算，被除数除数末尾有时的简便方法计算。

学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让学生学会灵活运用各种计算方法。

加强新旧知识的内在联系，运用迁移规律让学生主动获取知识。

在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识基础，把万以内数的读写法推广到多位数也能够加深对对位数的认识。

突出整理概括提高潜力培养。

在多位数的加减法中，引导学生在积累超多加减计算和解答应用题的基础上，对学过的知识进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用知识的潜力，发展学生的思维。

重视知识的构成过程，注意多让学生观察猜测分析综合比较抽象概括，渗透教学思想方法。

本册教学资料是学习整数的最后阶段，在学生积累了超多感性认识的基础上，引导学生透过观察猜测分析综合比较抽象概括得出整数的计数法和读写法则计算的关系加法和乘法的运算定律商不变性质等，在运用中加深了认识，从而培养学生的学习潜力。

要注意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。

要注意联系学生的实际，重视引导学生透过实践操作活动，让学生的应用意识和应用潜力，提高探究潜力。

突出开放性，注重学生的个性差异。

在计算方法试商方法上，允许学生选用自己认为适宜的方法，灵活运用，不做硬性规定，应用题鼓励学生用多种方法进行解答。

带号的练习题和思考题，作为学有余力学生的练习补充，以进步提高他们学习数学的兴趣和潜力，拓宽学生思考的空间，增强学生思考的主动性，促进学生个性的发展。

改善教学工作的措施教学资料教学方法教学思想转差改变教学思想。

具有新观念新思想新体验。

改变原有的老师讲学生学的思想观念，实施互动学习师生合作生生合作等，自主探究，老师给营造个宽松合谐，充满爱民主喜悦的学习氛围。

由学生自主合作去探究研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要