语文与生活的联系为线索。

全册书分个单元，包括个现代文单元和个文言文单元，它们构成了学会读书系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。

每个单元仍旧包括阅读综合性学习和诵读欣赏部分。

教学目标分类思想品德目标语文教学中，让学生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美本事了解前辈读书治学的经验了解古代文人的社会梦想忧乐观淡泊名利和与民同乐的思想。

进步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。

知识目标了解些应用文会议记录总结了解调查报告实验报告和说明书的写法了解些修辞，如对偶反复设问反问的知识。

掌握和运用知识本事的目标掌握般写景散文的写作思路及构思方式学习和运用从不样的角度描述景物和变换角度表现景物的方法。

学习不样的论述方法，并能模仿必须的论述方式。

掌握简单的文学评论的写作方法。

教学设想注意教学目标的整合性。

强调知识与技能过程和方法情感态度与价值观念个纬度的有机结合。

注意教学资料的开放性。

要使语文由单转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。

注意教学方式的互动性。

要实现由少民主不平等单向传输向师生的和谐民主平等互动转变。

师生互教互学，彼此构成个学习的共同体。

注意教学手段的多样性。

应引进多种信息化教学手段，使学生从单枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。

注重教学评价的多元化。

要改变以往刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

教学措施本学期时间紧，任务重，学生语文本事差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与本事，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择有重点地突破性地分层教学。

这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第个前提条件。

选好用好有关资料，追踪中考考点趋向。

领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好用好资料，把握中考动态追踪中考考点趋向。

资料的准备，最好是自我精心筛选，不用外面的资料。

根据学生实际自我出些资料对学生进行有效的训练。

不搞提海战术，下拦河网。

精心备课，上好课。

时间紧，任务重，必须得向课堂十分钟要质量。

每节课，教师必须明确本节课的教学目的，到达个什么样的要求。

并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。

重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自我学习。

重视阅读训练。

阅读是考试的半壁河山，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。

抓好阅读训练，方面在讲课时认真分析，多教给学生些阅读技巧，使学生掌握必须的阅读方法，另方面要求学生多阅读些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于万字其中文学名著部，所以，要求学生多看些有益的课外书，我决定把自我的部分课外书籍拿来借给学生看，原先没有开放过的学校图书室，请求管理员开放，也要求学生跟其它教师借着看。

有条件的买些来互相传阅。

总之，尽量调动学生的进取性，多看些课外书。

看了课外文章要求学生做到个方面是摘抄些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开，与季的分开等等是体会文章的时代意义作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以进取向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章资料也能够分析出人物的精神世界。

阅读文章，必须要求学生能体会出这些资料是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想资料，并且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意吸取这些好处，以便迁移默化到自我的文章中来。

加强写作训练。

要加强写作训练，从点入手第点是多观察，多积累多积累前面己谈到。

多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。

第点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。

第点是多练。

可按照自我的作文训练系列进行次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。

最终是注重培养学生其它语文本事，提高语文素质，表达本事的提高，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有必须的速度般每分钟字左右，表达本事的培养不仅仅只是在课堂上训练，课余时间也能够搞，根据两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用个早自习，让学生轮流上讲台进行演说。

采用整体教学法单元教学法作业训练法边教边复习法进行第学期的教学。

要求在第学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。

作业的布臵和批改要有所区别，要因人而异。

充分照顾到不同学生的特点。

最新年级语文教学计划范文篇新学期的开始，也意味着初学年将进入个最紧张最繁忙的时期，如何搞好初的复习备考工作，如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交份令学生家长满意的答卷，这是摆在每位初教师面前的重要任务和课题。

语文是门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着学生其他学科的学习，因此，对我们每位语文老师来说，更肩负着光荣而沉重的使命。

为此，在新学期的开始阶段，经过认真回顾和思考，特拟定了以下复习备考计划学生存在的问题分析思想肤浅，思维单，缺少灵活性和深刻性。

古文知识掌握不好。

阅读理解能力文字组织和表达能力写作能力不强。

语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。

语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。

近些年中考语文试题命题分析近些年我市中考试题，在试题结构命题内容和题型题量上基本上变化不大。

试卷分为积累运用现代文阅读文言文阅读综合性学习和作文大板块。

试题内容也保持相对的稳定从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。

遵循重视积累，突出读写，强调运用，鼓励创新的命题思路。

重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题解决问题的能力。

指导思想以初中语文教学大纲和语文课程标准年级语文课程目标以及我市制订的语文中考说明为指导方针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有个明确的系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。

复习原则明确目标，立足教材。

教师应认真研究语文中考说明，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。

语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳总结，掌握每课的重点难点，辅之以适当的练习并不断地由课内向课外延伸。

复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析解决问题的能力。

全体参与，分层达标。

复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数尖子生身上，而应该更多地关注那些基础不扎实学习有困难的学生。

对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当放，中等生宜引，后进生需扶。

强化基础，突出重点。

针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。

阅读理解与作文是语文复习的重头戏，教师应加强指导。

在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生些思考问题和解决问题的方法，真正做到授之以渔，并结合有针对性的训练，举反，从而提高学生独立阅读的能力。

作文复习应重点放在快速作文的指导上，从立意选材构思语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

点面结合，讲练同步。

整个复习过程见附表。

团结协作，共同提高。

本着互相学习取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

复习方法和措施分块复习指导基本思路积累运用综合考察。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。

近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。

背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。

种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。

因此，在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要会理解能运用善归纳懂迁移。

尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时温故，明确地告诉学生评分的标准每错字扣分，扣完为止切记字出错，满盘皆输。

现代文阅读。

把握好考点，掌握答题技巧。

近几年的中考现代文阅读的选文大多是篇偏重于抒情议论的散文时文名文篇自然科技类或生态环境的说明文或篇散笔式的议论文。

因此，在复习这块时，在选文上尽量多选取相关类型的文章进行练习。

纵观近些年的中考试题，现代文阅读题目的设臵，般都是按照整体局部整体的顺序进行考查。

做题时要牢牢记住答案不在你的脑子里，答案只在原文中，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。

同时这也是我们检验解答效果的唯标准。

任何文段的考查都侧重两个方面，是信息的筛选，是对阅读材料的理解和分析。

在阅读复习中，应该注意句与句段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清写了什么为什么要写这两个问题。

最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找线索找答案。

比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答文章的主要内容是什么或者作者的主要观点是什么等问题。

做此类题，答题时应从个方面来考虑看标题，看开头结尾，找议论抒情的语句。

这些常用的方法和