音节。

能说出声调符号的名称，读准声学读轻声。

认识线格，能正确书写声母韵母和音节。

认识大写字母，熟记汉语拼音字母表识字写字准确认读个生字。

说出基本笔画的名称。

能按笔顺在田字格里书写，默写个生字。

养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确规范姿势端正卷面整洁。

口语交际能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

能根据必须的情境或看图用句完整的话或几句连贯的话回答问题。

能按照必须的情境或图意用几句连贯的话讲件简单的事情。

阅读能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

认识句号感叹号，能读出陈述疑问感叹等不样的语气。

朗读背诵指定的课文，会分主角朗读对话。

正确地复述渴望，语句连贯。

能正确流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，明白课文大意。

教学重点难点培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。

汉语拼音的重点读准声母韵母声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节课文的重点识字写字朗读背诵。

教学措施培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。

在实践中养成姿势不对不读书，姿势不对不动笔的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。

还能够采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口根深蒂固的行为观念。

教学汉语拼音时，为了帮忙学生记忆掌握它们的音与形，可采用情境图与语境歌来激发学生的兴趣。

教学音节时，还可采用卡片认读，进而到达练读拼音词句的目的和训练学生见形知音的本事。

同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。

课文教学以朗读和背诵为重点。

多读精讲，指导学生把课文正确读连贯。

识字教学在语言环境中把字的音形义结合起来，联系生活实际识字。

注意引导学生经过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。

在班级进取推广阅读。

采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。

开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。

还能够让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。

让学生进取写话，把他们的童真童趣的作品在班级中展示交流，让他们体验学习语文的成功与欢乐之感。

年级教学教学计划汇编篇新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。

为此我们年级的教师在参加新课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学计划如下教学对象分析本班共有学生人，他们的年龄多为周岁。

通过在校个多星期的接触了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。

除此，他们接受学前教育也参差不齐。

现将学生具体情况分析如下大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章故事的接触学习，他们对语文课已有了较为初步的了解认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了些识字，并能讲些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。

由于在幼儿园里对识字故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。

除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在时难以改正，需指导强化。

但是，有点是值得肯定的，他们已能运用简单的些词语进行普通话交流。

年级教学教学计划篇。

识字量的增加，是学生回生率很高，所以个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是个难点。

如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

提高教学质量主要措施帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。

吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设简便愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

加强语文和儿童生活的联系引导学生留意生活，在生活中学语文。

设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

认真批改每课作业，及时作好反馈小结。

尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。

尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

识字教学遵循识写分开多认少写的原则，在不加重学生负担的情景之下，使他们能够尽早阅读。

在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

尊重学生的不样的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经构成的初步的识字本事来独立识字，鼓励他们用自我最喜欢最习惯的方法认记汉字。

进取提倡同学之间交流识字的方法经验和感受，齐玩识字组词的游戏或同制作生字词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。

在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画容易写错的笔顺，要求学生把字写端正写美观。

对于年级的学生来说，在节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每堂课中去。

在写字的量的把握上，注意写字的质量。

在口语交际教学之前，要提早布臵准备工作。

在教学时，重视情境的创设，经过多种方式引起话题激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中，进取参与到学生的交流中去，为学生供给能够模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，构成有效的师生生生互动。

还要善于发现学生交流过程当中富有创意充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣获得成功的喜悦对于后者，则在适当的时机予以纠正，般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。

学生的口语交际本事的培养，除了经过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。

在平时的课堂教学中，要有意识地经过回答问题讨论交流，对学生进行交际训练。

此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际本事。

教学进度安略年级教学教学计划汇编篇班级学生情况分析基本情况分析今年我任教年级班学生人数人班学生人数人。

学生刚进校门，年龄小，爱说爱动爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

认知能力学生的程度不，有的孩子对于点数数字的书写有了定的基础，有定的学习数学的经验而有的学生，对于数字和数学语言是个比较陌生的认识，学生的程度深浅不。

学习态度及习惯每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。

但是谈不上什么勤奋钻研细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

培养目标在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步养成喜欢数学，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。

对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。

其他本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径学习数学的能力。

并且，注意学生各方面的安全，培养形象思维能力。

全册教材分析本册教材安排及特点本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的新颖的感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己认识家庭认识学校认识社会了解自然。

使学生能观察体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。

密切主题素材之间的联系，构成情景串提出系列的问题，形成问题串。

根据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境。

主题情境是包含有多个信息的信息包，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成故事串，从而引出个个相对独立的问题也可以把个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出系列有逻辑联系的问题形成问题串。

构建开放的具有定思维跨度的板块编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。

本教材多构建的板块编排方式，有两层含义是指在个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如以内的数的进位加法和退位减法单元是减少栏目设臵，构建了简单明了的结构。

教材在综合情境图之后，安排了你说我讲板块。

这个板块分两个层次，标有红色圆点的般是需要学生合作探索非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。

自主练习板块，是让学生根据自己的需要，选择合适的练习，巩固所学知识技能，是让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力和应用意识。

回顾整理板块，是让学生自主的对所学知识进行回顾整理与深化。

我学会了吗和丰收园板块是在个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与评价。

本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

本册教材重点难点及解决问题的策略本册教材共有个单元快乐的校园妈妈的小帮手走进花果山谁的手儿巧海鸥回来了有趣的游戏小小运动会雪山乐园。

教材重点在具体的情境中能熟练的认读写以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位臵与顺序建立初步的空间观念能按照给定的标准或选择个标准对物体进行比较和分类。

加强备课质量的监控，强化教师个人的次备课，既备课程标准，又备学生实际，既备有效教法，又备学法指导预习作业课内练习和课后作业，力求做到科学化的教什么与艺术化的怎么教的有机融合。

认真组织月考，及时对教学中反映出的普遍性问题进行思考和解决。

认真辅导学生，尽最大的努力在校联考中考出好成绩，取得好的名次。

学生是两极分化很明显，要想在联考中获得好成绩，年级必须坚持培优和补差同时进行，抓两头促中间，各位老师都要详细制定学困生帮扶