法多样化的理念相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样灵活的解决问题能力。

让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。

所以，应该把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。

这对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感都是十分有利的。

本册实验教材的计算教学部分，仍然与前几册教材样，注意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。

笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。

估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。

所以，估算是标准中要加强的计算教学内容。

本册实验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。

这样的安排，既适时地教学了估算，体现了加强估算提倡算法多样化的改革理念，又可培养学生能为解决问题而选择适当的算法的能力，从而有利于发展学生的数感。

，重视学生的感受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米吨秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。

这些概念，如长度质量时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活生产有着十分密切的联系。

所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验感受理解这些概念的含义，初步发展起长度质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。

因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的现实的具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。

，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

人教版年级数学上册教学计划篇课程简介这册教材包括下面些内容万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘位数，分数的初步认识，边形，千米和吨的认识，时分秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

万以内的加法和减法笔算多位数乘位数以及边形是本册教材的重点教学内容。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

背景分析本册的部分知识只是以前所学知识的拓展延伸，如万以内的加减法，方法与年级学习的两位数加减两位数相同，因此对于这样的内容我们可以给学生提供充足的时间和空间，注重培养他们的迁移类推能力。

对于些学生初次接触的知识，如分数的初步认识，可能性等，对于这些操作性较强的知识，他们的好奇心会非常强，求知欲望很浓厚，因此应充分利用好这特点，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

课程目标数与代数能结合具体情境初步理解分数的意义，能认读写简单的分数，并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数分母小于加减运算。

在自主探索，与他人交流的过程中，会口算位数乘整十整百数会笔算位数的加减法，会笔算位数乘位数，会进行相应的验算能熟练地计算除数和商是位数的有余数的除法。

能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

在具体生活情境中，认识秒，了解时分秒的关系，并能进行简单的时间计算感受并认识克千克吨，并能进行简单的换算。

能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

空间与图形通过观察操作，能用自己的语言描述长方形正方形的特征初步认识平行边形会在方格纸上画长方形正方形平行边形指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形正方形的周长公式。

在实践活动中，体会千米的含义，知道分米毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。

能估计些物体的长度，并进行测量。

统计与概率初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

能够列出简单试验所有可能发生的结果。

知道事件发生的可能性有大小的。

对些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

综合与实践能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察分析及推理的能力经历观察操作实验调查推理到呢个实践活动在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。

感受数学与日常生活的联系，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题。

有效性评价评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。

评价方式多样化平时学习评价包括学习态度作业情况成长档案袋的整理成绩等构成。

学习态度包括预习情况学习内容的预习课本准备课堂学习状态听讲参与回答讨论合作学习态度评定等等级为优秀良好合格需努力。

作业情况构成是否上交是否独立完成是否及时纠错评定等级为优秀良好合格需努力。

当堂对学生学习状态进行点评，表现优秀的在班级评比栏内加分测试成绩评价形式卷面测试，统命题评定等级具体评价措施学生数学学习过程的评价及时记录学生课堂学习参与度，充分发挥表扬栏的激励作用。

监督学生完成作业的态度及家长对孩子作业的关注度，给予适当的定量评价注重学生错题成因的分析引导学生以数学日记数学手抄报的形式巩固知识，加强数学与生活的联系。

学生的基础知识和基本技能评价坚持课前分钟口算练习，课后分钟小检测，及时了解学生对知识的掌握情况。

把好单元测试关。

概念平均在以内，口算平均率以内，绝大多数学生达到每分钟道题动手操作平均率在以内，综合运用解决问题率在以内关注学生能否从现实生活中发现和提出数学问题能否探索出解决问题的有效方法。

间月进行作业展览，对作业的率加以控制学生自评和互评和教师家长的评价相结合。

学期课程内容及课时安排单元序号单元专题主要内容单元训练重点课时安排第单元时分秒秒的认识时间的计算时间单位之间的简单换算计算简单的经过时间。

认识秒感知秒，会进行有关时间的简单计算丰富对时间观念的感性认识。

课时人教版年级数学上册教学计划篇学情分析学生习惯和兴趣我班学生总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进步培养。

个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。

课堂中喜欢动手参与小组讨论共同解决问题的学习方式。

基础知识和基本技能绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系探索规律的精神。

个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

教学任务目的和要求通过观察数数交流类推等活动，认识万，知道个千是万，了解万以内数位顺序表。

理解以内数的意义，掌握数的读写法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。

本册教材在处理笔算教学内容时，教材对笔算教学的复杂性和熟练要求大大降低，而是让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。

根据学生已有基础，提出些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，拾级而上逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。

同时，还加大了估算教学的力度，把估算与笔算结合进行教学，培养学生能为解决问题而选择适当的算法的能力，从而有利于发展学生的数感。

在空间与图形的两个单元中，教材注重将学生的视野拓宽到自己生活的空间，注重以现实世界中有关空间与图形的问题作为学习素材。

教材不仅包括人们说习惯的标准的平面图形，而且还包括大量空间中的问题注视学生在对空间的把握图形的探索立体图形与平面图形的转化等过程中发展空间观念。

另外，本册教材在每单元的教学内容中，配有题材具有现实性趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。

除此之外，还安排了搭配中的学问交通与数学时间与数学时间与数学个专题活动，让学生综合运用所学的知识解决问题。

在从事这些活动的过程中，学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用获得些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学内容之间的联系在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

各单元教学目标数与代数第单元乘除法。

在本单元中，学生主要学习百以内位数乘两位数和位数除两位数的口算。

结合实际具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系探索位数乘两位数和位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算经历从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

第单元千克克吨。

在本单元中，学生主要学习质量单位千克克吨。

结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克克吨了解千克克吨的实际大小掌握千克克吨之间的关系，并能进行简单的换算结合实际生活，解决与千克克吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

第单元乘法。

在本单元中，学生主要学习两位数乘位数的乘法和连乘。

能结合具体情境提出问题，列出乘法算式。

探索两位数乘位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法能正确计算两位数乘位数的乘法，并解决生活中的简单问题能结合具体情境进行估算，并能尝试解释估算的过程。

第单元除法。

在本单元中，学生主要学习两位数除以位数的除法和连除，学习乘除混合两步计算。

能结合具体情境，进步感知除法与实际生活的密切联系探索并掌握两位数除以位数的方法，能正确计算两位数除以位数的除法，并能进行演算，结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力能从实际情境红提出问题，运用除法知识解决实际生活中的简单问题。

第单元年月日。

在本单元中，学生主要学习年月日的有关知识。

认识年月日，了解它们之间的关系了解平年闰年，能判断平年和闰年体会引入时记时法的必要性，认识记时法感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决些简单的实际问题。