班集体。

初中班主任工作心得体会及感受篇年中考已经结束了，下面我谈谈本学期的班主任工作的些心得体会。

基本上来说我们初圆满地完成了这届学生的毕业工作，所以我非常认真地对待，付出了许多的汗水。

回首过去，有收获有欣喜但也有些遗憾，对未来也充满信心。

学生成绩有更大的提高和进步，我特别注重抓好个方面工作，概括为个注重注意加强教育引导，帮助学生树立积极健康的心态。

初学生精神压力比较大，正处在关键的心理培养教育期。

在教育教学工作中，我坚持以鼓励为主，使学生的心态更加积极，更加开放。

鼓励的方式多样，句热情的话语，个赞许的眼神，次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。

学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。

如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。

老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。

另外，我还帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。

此外，我还帮助让学生自己学会制定目标。

让学生学会激励自己，随时调整自己。

注重改善自身形象，建立平等融洽和谐的师生关系。

原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。

段时期的工作以来，我体会到在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生打成片，更有利于学生的成长和进步。

比如句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重亲近班主任，班主任便能更好的开展教育工作，学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免口服心不服的现象。

原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。

这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。

后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法，动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心臵腹，与学生互动共鸣，却恰恰起到事半功倍的效果。

注重及早解决问题，抓好学生日常行为规范。

初的许多学生开始在思想上出现较大的变化，不少学生已经进入青春反叛期，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。

作为班主任，我适时组织召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。

在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。

特别是对早操不到课上睡觉旷课迟到打架骂人顶撞老师等行为严格管理，让学生换位思考，并积极教育引导，让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。

此外，针对初学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，多观察，多调查，及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃。

注重强化典型提升，抓好尖子生的教育培养。

刚接手班主任，我就有意识地在自己所教的学科和所担任的班主任工作中大胆实践，积极探索培养尖子生的经验。

主要做法如下是尽早行动。

把培养尖子生的工作摆到重要的议事日程上来，尤其是尖子生的情况，通过问原班主任任课老师，课堂提问，测验，谈心等手段去进印证已知的考试成绩操行评价是否属实。

是创优环境。

发挥班干部作用，不限制班干部的日常管理权力。

班干部被授权可根据具体情况，经集体讨论同意，采取各种措施处理日常的班务工作，大事则向班主任汇报请示。

这样，即集中了培养尖子生的精力，又充分调动了班干部的积极性，建设起支民主而高效的干部队伍。

此外，还注重美化有形环境，经常保持清洁卫生，适当张贴鼓舞人心的警句图画，摆放小巧的花盆等点缀讲台，把教室建设成个安静整洁美观，催人上进的场所。

是补足人数。

加紧闭关准尖子生，把准尖子生补充到培养的行列，变几个尖子生为个尖子群，造成百花怒放满庭芳的局面。

有计划地逐层发展尖子生，每次考试后都适当地发展个准尖子生进入尖子生的培养队伍，扩大尖子群，既激励其他学生的上进心，又可激活尖子生的竞争力，力求达到高分层的大面积丰收。

注重促进全面发展，做好后进生转化工作。

我把班里的后进生大致分成种类型是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。

是思想品德差生，表现为沾染了些不良风气，难以自控。

我做班级工作，平时就注重对学生进行德育教育，如何做好班主任工作，下面我就我的所做所见所闻，发表下我的认识第班主任得是个释家要想将班主任工作当作是份事业，而不是份职业，这首先得充满对学生的爱，就像释家样普渡众生，博爱仁德。

这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。

班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。

不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报，每逢节日，看着案前来自全国各地的贺卡，我深深沉浸在幸福的喜悦，浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。

爱，是班主任工作中的最关键最重要最核心的内容。

只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的，才不会认为他学生给你找麻烦只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思有意义只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋化未来。

第班主任得是个法家，个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在个脏乱差的氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。

个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度严格的执行力度。

木受绳则直，金就砺则利，不立规矩，不成方圆。

所以班主任还得是个法家。

现举例说明在新生入学报名的第天，当我看到有的学生从或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚定地对他说请你出去，重新再进来次。

在家长和同学的诧异中，我又会和蔼地对他说同学，欢迎你来到初班，但请你从前门进入教室。

于是，从进的同学纷纷退了出去，郑重地从前门轻敲门下，请示老师，得到准许后才进入教室。

后来听家长说，就是开学的第件事，让我们觉得你挺严格的，连门都不能走错。

交给你这样的老师，我们就放心了。

在开学后不久，我随之与学生共同讨论建立了套班级中有关学习卫生等多方面的纪律制度及规范，并由学生自主进行管理。

在执行过程中，并没有遇到太多的阻力，这切的可能都与我开学精心地给他们上的那课有关吧。

同时，在平时处理学生的问题时，我也多时向学生阐明老师对事不对人，我处理你只对你所犯的作出处理，并不是征对你个人。

处理只意味着对过去的终结，并不是给今后下了定论，处理问题的关键是在于让你明白你为什么错，是为了让我今后不再犯同类的，前事不忘，后事之师，今后还得你自己努力。

让学生既感受到老师对问题处理的坚决，又让学生感觉到教师处理问题的良苦用心。

第班主任得是个儒家面对学生所犯的及存在的心理等诸方面的问题，不妨学学儒家的中庸之道，执法应严，处理应宽，本着对学生负责的态度，不妨变通执行，达到既使其认识到，又能改正，更可以进步提高学生的认识，起到意想不到的效果。

再举例说明有年，我班有个学生头脑比较聪明，但性格比较孤僻，平时与其它同学不合群，而且行为习惯比较差，大错没有，小错不断，经常迟到早退，虽多些教导起效不大，也难以走进其心灵，为此，我直苦于无良策应对。

后来渐渐地他的迟到次数累记达到学校公开通报批评的处罚，为此，我找他谈话，告诉他我要将他的有关情况向学校汇报，并告知他将受到的处罚。

他当时，对我说，我有这么多次了吗我记得还差次呀我听知道其中有戏，我就将学生每日的情况记载表逐个与他起统计，面对结果，他先是哑言，然后嘴里小声叽咕通报就通报，有什么大不了的这时我知道他点触动了，我就趁热打铁，对其讲述其中的利害，以及对今后的影响。

他听着听着对我说，老师你能再给我个机会吗我保证以后改。

这时，我对他讲，我个人做不了主，我必须征得同学们的同意。

随后，我在班级中事先做了些工作，请求同学们给他次机会。

然后，让他在班级中公开阐述自己对问题的认识并提出要求同学们给他次机会。

在同学们渐渐举起手臂中，他流泪了。

后来他告诉在那刻，他感受到了同学们对他的关心和爱护，他后悔平时和同学们没有很好相处。

在征得同学们的同意，我向同学宣布给他留班察看个月，保留对他的问题上报进行处理的权利。

同时要求他在这个月中不仅不能再犯同类的，而且得有重大立功表现。

至于什么是重大立功表现，得由大家评判。

在随后的个月内，他不仅没有犯迟到等同类的，而且为了有重大的立功表现，更多的关心集体，抢着帮别人值日，主动帮别人解决问题，在此过程中，竟渐渐赢得同学的喜爱，他自己也体会到与人和睦相处的快乐。

后来，在他考上大学后第个教师节他给我的来信中，他诚挚地提及那次处罚，他说那次处罚是他生中最有意义的处罚，让他学会了做人，学会了与人相处。

他现在深深地体会当时我对他的良苦用心。

总之，班主任要把德育工作放在首位，认真做好班级工作。

既教书，又育人，不断提高学生的素质水平，培养学生高尚的道德品质，使学生德智体美劳全面发展，成为祖国的合格人才。

初中班主任工作心得体会及感受篇今天我就自己担任初年级主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的些老师学的，比如邝根生主任黄齐娟老师广东省优秀班主任赵健涛老师等，因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做他山之石，可以攻玉。

第个问题如何对待和处分违纪的学生学生违反纪律定要受到纪律处分，这点可以说是天经地义，所谓国有国法校有校纪班有班归，无规矩不成方圆。

但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢学生违反纪律本身就是件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事最近年多来，我在班上大力推行这样种处罚方式对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱首好听的歌或者将个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重