，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无例传染病，班级幼儿的出勤率直较高。

无事故发生。

培养幼儿良好的生活习惯卫生习惯，重点引导几个挑食食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高体重增长速度较快。

不足及努力方向班级卫生工作还需进步细致到位。

班级教师在活动区材料制作整理方面有待提高。

份耕耘份收获。

当看到我们班的孩子健康成长，我们感到无比的欣慰，我们的工作也得到了广大家长的肯定和赞扬，我们班里的老师深受孩子们喜爱，这是对我们工作的支持和鼓励，虽然我们工作也有不到位的时候，但是家长的宽容和大度给了我们更加努力工作的信心和力量，我们相信自己定会做得更好再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。

经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。

坚持多表扬公开场合少点名批评。

正面疏导的工作方法。

不放纵学生，下定力量做好后进生转化工作，对生病的学生从生活上给予关心，让他感到温暖。

实践证明这样做效果较好。

此外，要知人，做学生的知心朋友。

了解学生熟悉学生，学生也了解熟悉我，者之间能相互尊重相互信任。

如此，也就为班级各项工作的开展打下良好的基础。

培养特殊生的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。

苏姆林斯基曾经说过，让每个学生都抬头来走路。

这就是要使每个人都看到自身的力量价值对未来都有希望，充满信心。

自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。

如犯过或经常受到批评的学生都有种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在破罐子破摔的自卑心理。

像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的闪光点哪怕是点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重信任和支持，从而迸出改过自新奋发向上的决心和力量。

班主任工作心得体会合集篇尊敬的各位领导老师大家好，今天，我很高兴地坐在这里和大家做工作交流，算不上什么经验，只是和大家起相互学习，取长补短共同提高。

班主任工作是个琐碎的工作，我们都有亲身的感受每天到校各种各样的事情就会纷沓而至，让人喘不过气来，从早晨可以忙碌到下班。

不过，虽说它琐碎，却能让你获得很大的成就感，当你看到那群刚进校的孩子从什么都不懂，什么都不会，到能自主自理从大呼小叫，疯跑疯玩，到彬彬有礼，你会觉得你是最幸福的。

现在，我就将我这些年来总结的些班主任工作的经验和大家起分享。

行为习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是节课天两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。

对学生必须做到勤观察勤动脑勤家访勤谈心。

于是我制定好班级公约，要求学生对照执行。

而且让班级中行为规范做得好的学生起参与管理。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作不能操之过急。

于是，我经常利用班会晨会课前课后等切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。

从小事中关爱亲近学生爱，是教师职业道德的核心，个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。

个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈样爱他们，要拿出自己的爱心去哄他们，骗他们。

平时，可以他们起讲讲故事，猜猜谜语，做做游戏。

帮他们梳梳头系系鞋带等。

这样，孩子们就愿意和你亲近。

下课了，特别是午休时，尽量呆在教室里，和他们聊天，帮他们解决些小问题，总之，当孩子需要我的时候，我们要尽可能的帮助他们。

示范带头，直观引导低年级的学生对学校老师同学都感到陌生，对切都充满新鲜感，充满好奇心，他们会留心观察老师的每个动作每个眼神每种表情，会细心倾听老师的每句话，他们更对班主任有着种特殊的信任和依赖情感。

因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响学生。

凡要求学生做到的，首先自己做到，而且做得更好。

要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。

带领学生起打扫卫生，把教室的切清洁区进行责任分工做到人人有事做，事事有人做。

要求学生上课不迟到，比随意缺课，自己就提前候课，特别是抓好早自习，每天都由值日小老师协助教师大量阅读或背诵，这样学生的学习习惯就渐渐培养起来了。

及时表扬，延迟批评低年级的孩子小，事情多，上课就喜欢告状喜欢当小警察。

作为老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间又将太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂学习效率变低。

针对这情况，我要求学生下课告状，课上带着好的情绪学习。

这样，课前的小矛盾小问题没有谁会记到节课以后，课堂的效率也就提高了。

说到表扬，那就要及时准确。

因为好孩子是夸出来的。

当孩子做了好事，哪怕是极其细微的也不要放过进行及时表扬，如同学真能干。

有时候还可以还摸摸他们头拍拍背，用肢体语言鼓励学生。

这样，最利于学生好习惯的养成。

因人而异，把握火候在每个班里，都有听话的孩子和淘气的孩子。

那些听话的孩子，不用多说，只要你的个眼神，个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做而那些淘气的孩子呢，经常给你添乱唱反调。

对这些孩子我认为该严的时候就得要严，定要让他明白自己错了，错在哪里了。

我相信，只要我们有耐心，有爱心，调皮的孩子也定会转变的。

总之，小学班主任工作是项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好班孩子，教育好班人，确实不容易。

我觉得只要自己充满爱心，并时时处处关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，定会到达令人满意的效果。

各位领导同事们，我的交流到此结束，谢谢，给学困生多点特殊的关爱看到安徒生笔下的丑小鸭在群鸭子中，生活着只丑小鸭，它经常遭受其他鸭子的欺辱，历经千辛万苦重重磨难之后变成了只美丽的白天鹅。

我就想到了其实在班级中，也总存在着些丑小鸭，他们语言表达能力差，知识贫乏，学习成绩不尽如意，有的还比较调皮怎样使这些别人眼里的丑小鸭正常成长，我觉得作为教师最基本的要先认识到教师不应该将冰冷的目光投注到丑小鸭身上，而应该以母性的敏感去关爱丑小鸭，帮助他们成长，不管他们能否成为美丽的白天鹅。

那作为班主任应该怎样关注学困生呢多点关爱，激发上进心。

爱优等生，每个教师都能做到，但是爱每个学困生却不是所有的教师都能做到的。

对于学困生，多点关爱，激发上进心。

消除学生戒备心理的唯途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

教育是什么就是爱。

苏霍姆林斯基曾说个好教师意味着什么首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是种乐趣，相信每个孩子都能成为个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。

班主任实施和谐教育就要用爱心育人。

个爱的微笑，句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的生。

像我班的小谢，父母工作常常早出晚归，从小在爷爷奶奶的带领下长大，虽然是年级学生，但却是全校闻名的捣蛋王，还经常打人，乱吐痰。

经常有老师家长向我投诉，投诉小谢上课不认真，不做作业，把痰吐在其他小朋友身上等等。

他还会经常出其不意地干些令人意想不到的坏事。

这么个破坏王，班级里的小朋友谁也不喜欢他，我决定用爱感化他。

那天，我看到他光着身子睡在办公室外的石头上，嘴巴里还衔着他的那条脏兮兮的红领巾，于是，我把他叫进了办公室，他低着头，副准备受批评的样子。

我呢，拿出自己的毛巾，用温水给他擦了擦身子，并帮他把衣服穿上，还给他换了条新的红领巾系上，小谢顿时感到不自然，有点惊讶地看着我，我拿出镜子让他自己照照，并告诉他老师喜欢镜子里的小朋友，如果明天这个小朋友能把作业带来，那他更讨人喜欢了。

到了第天，小谢破天荒地准时交作业，虽然作业质量不太高，但我却感到非常高兴，立刻在班上表扬了他有进步。

我发现他好象换了个人似的，坐得端端正正，我还特意让全班同学鼓掌表扬他。

这以后，我不断地找小谢谈心，不断鼓励他。

渐渐地发现他开始为班级干这干那多点赏识，培养责任心。

尺有所短，寸有所长。

班主任要善于发现每位学生的闪光点，及时予以鼓励，并利用各种机会，让学生各显其才，各尽其能，使学生的个性得到充分张扬，以此调动学生的积极性，挖掘学生的潜能。

平时表扬学生，我们常常用甲学生之长去比乙学生之短，即所谓横向比较。

对于后进生，则宜采用纵向比较，用他的今天同他的昨天比。

学生旦有进步，教师应抓住机会，及时表扬其进步点。

在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是种深厚的爱真正的爱，从而使他们培养做有的社会主义新人的责任心，形成渴望进步的内驱力。

只有在培养了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。

例如，我班吴同学，由于家庭环境的影响，平时学习缺乏自觉性，养成了不好的学习习惯，脑袋反应较慢，学习成绩直较差，每次考试都挂红灯笼，真是令老师伤透了脑筋。

但偶尔我观察他也会因为别人先完成作业，自己做不出作业而焦急烦恼，常常为此感到自卑而缺乏信心，证明他内心还是想把学习搞好。

于是，我在课堂教学时特别的尊重注视宽容他，常常用鼓励的语言评价他的发言，哪怕是次失败的发言，让他体会到参与学习获得成功的快乐，从而树立起主动参与学习的责任心。

心理学家认为人的行为都是强化的结果，成功的奖赏会使学困生产生喜悦的情绪，这种成功的喜悦又会转化为进步学习的强大动力，激发他们强烈的求知欲望。

课后单独辅导他时，常用点滴的进步激励他学习，使他不讨厌学习，帮助他也能像其他学生样能够体验成功的喜悦，通过老师同学的帮助，加上他不懈的努力，学习成绩有了可喜的进步，多点帮助，树立自信心。

班主任工作