们教育观念教育行为更合符科学性，更利于培养适应时代需要和全面发展的人才。

作为个从事信息技术教学的老师，首先要明确新课改的目标以学生发展为本，就是坚持全体学生的全面发展注重学生知识与能力过程与方法情感态度与价值观等方面目标的全面发展注重学生的个性发展重视学生终身可持续发展。

即新课改背景下，信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。

对教师来说有许多的压力，但我相信在新课标的指导思想下努力探索各种教学方式，在教学实践过程中结合新课程理念，大胆尝试各种教学设计，就定能把新课改稳定的推向成熟阶段。

以下是本人在信息技术课程改革实践过程的些体会。

树立以人为本的新课程观。

为了促进学生的全面发展，丰富学生的各种素养，新课改特别强调各地要严格执行国家课程，落实地方课程，开发校本课程，并要求有条件的地方应编写具有地方和学校特色的相关教材。

从种程度上说，课程问题已成为教育改革的核心问题，需要我们高度重视。

那么，我们所需要的新课程观是什么呢本人认为，至少需要把握这几方面真正关注学生的主体要求与主体意识的培育，强调对学生个体生命发展的关注，更多地注重学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。

明确课程是实施培养目标的施工蓝图，是组织教育活动的最主要依据，但并不是课堂教学模式化的美丽借口，教师必须把以新课程为依托的教育活动当成是种创造性劳动，使教学在创造中发展，在发展中创造，演绎出无穷的生命力。

最为关键的是，在思想素质方面，教师应依托新课程中的人文因素，使教学中的情意因素和过程提升到个新的层面，以达到情感态度和价值观的和谐可持续发展，使情感态度和价值观成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。

以兴趣为导向，用新课程的理念来主导学生主动学习。

新课程的理念重要的点就是如何充分发挥学生主体性，让学生在课堂上学到更多有用的知识。

高中的信息技术新教材，已经向我们提出了挑战。

教材里的内容，不再像以往的那种软件说明书类型的教材，而是以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用，这给我们带来了很深的思考。

这样的课程需要我们花更多精力去研究。

但我想重要的点还是以学生为主体，结合我们的教材和新课程标准，充分调动激发学生的兴趣，并将这种兴趣迁移到如何学好课本的知识点上，这样课堂效果会更好些。

当然这需要我们老师去发掘，去想象，拿出更多更好的办法来吸引学生。

形式多样体验过程。

结合新课程的要求，采用灵活多样的方法，激发学生的学习动力，让学生对课程充满着期待感。

新课程带来了新颖的教材，同时也带来了新的理念。

每堂课都有固定的些任务，如何让这些任务在规定的时间里圆满完成，是我们需要面临的问题。

在教学中可以采用多种教学方法，例如演示法任务驱动法主题活动法等等，大胆放手让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，在学习过程中主动获得知识技能。

并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。

让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是个新问题。

就像我们乡镇小学的教师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现名农村信息技术教师应有的价值。

提高专业理论知识水平此次培训是通过电脑网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。

在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的些应用。

掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。

掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。

了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。

明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课上课作业批改学生辅导学业测评中不断提高自身素质。

掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。

提高课件制作水平掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。

制作课件是个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性科学性艺术性技术性于体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。

所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频图片等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。

信息技术理论掌握得更为系统这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有种天更蓝地更绿水更清的感觉。

通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。

同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力，学以致用，才是根本。

本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。

今后，我将如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。

大学生信息技术课程心得体会范文篇高中信息技术课程的教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。

要完成这转型，关键在于方面，要广泛借鉴国内外信息技术课程短暂历史中积累的教学经验另方面，更需要信息技术教师在认真研究课程特点的基础上，加强理论学习，结合教学实际，探索行之有效的教学方法和教学模式。

具体心得有以下两点营造有利于学生主动创新的信息技术学习氛围良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。

要营造好学生课堂学习的环境，教师应在引导学生把握知识体系的基础上，适当放手，让学生通过自主探索掌握技术工具的操作方法与应用技巧，在过程中认识和理解相关概念和原理，陶冶心性，形成健康人格教师要做好指导和调控，有计划地让每个学生亲历与体验需求分析方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程，鼓励学生在过程中积极思维大胆想象勇于创新。

合理选用并探索新的教学方法与教学模式首先，可以学习借鉴其他科目的成功经验，根据教学需要恰当地采用讲解观察讨论参观实验等方法，做到兼容并蓄取长补短。

其次，可以吸收国内外信息技术教学的成功经验，在继承的基础上大胆改革，探索新的教学方法与教学模式。

要从教学实际出发，根据不同的教学目标内容对象和条件等，灵活恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。

任何种方法和模式的选择和使用，都应该建立在深入理解其内涵的基础上。

譬如，任务驱动教学强调让学生在密切联系学习生活和社会实际的有意义的任务情境中，通过完成任务来学习知识获得技能形成能力内化伦理。

因此，要正确认识任务驱动中任务的特定含义，使用中要坚持科学适度适当的原则，避免滥用和泛化要注意任务的情境性有意义性可操作性任务大小要适当要求应具体，各任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。

大学生信息技术课程心得体会范文篇又到期末了，这学期，老师为我们上了两门课程信息技术教学法和教育研究方法。

现在反思下信息技术教学法这门课程的教与学。

对于教学法，我们除了学习必要的理论，主要还进行了两次实践每位同学都亲历了次说课和次试教课堂上我们也进行了多种教学方法的尝试。

在说课时，同学们都能清楚明白的说出要教的内容，也运用了些教学法。

而我在说课时，主要采用任务驱动法，同时对比其它的教学方法，取长补短，提高教学经验。

我认为采用任务驱动的教学效果较好，更有利于营造良好的教学情境。

从说课中我深刻地体会到两点在采用任务驱动法的时候定要给学生创造真实，良好的情境因为学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。

所以，要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们的学习兴趣，吸引他们进入学习的境界。

另外，从建构主义学习理论的观点来看，学习总是与定的情境相联系，因此，我在上课的导入时，创设个与当前学习主题相关具有吸引力的情境，使学生对本节课的内容产生学习的兴趣是相当重要的。

此外还要在驱动的过程中不断的给学生刺激。

在采用任务驱动发的时候要设计好任务我认为任务的设计要具备以下点教育性，任务的教育性体现在任务的实施与完成过程中，传授或渗透给学生的思想教育信息素养教育等内容，做到寓德于教。

科学性，任务的设计不仅要考虑信息技术学科内容的知识结构，同时也要充分考虑到学生的认知结构和学习特点，由浅入深合理安排。

实用性，任务的实用性指学生能利用所学的知识，完成计算机的些简单任务如电脑绘画文字处理电子报刊等。

开放性，设计任务时要具有定的灵活性，使学生有发挥创造能力的机会。

在试教的过程中，我结合了见习时的经念，把建构主义和戴尔经念之塔理论应用在课堂上。

我想，构建有自己特色的高效课堂，离不开教学法的辅助。

设计合适的教学方法，并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。

我在认识计算机的试教中。

我采取了以下些行之有效的方法形象教学法对于大部分学生初次接触计算机，大家都怀着种既畏惧又好奇的心理，很想知道计算机是用来干什么的，想亲身体会下操作计算机的乐趣。

教师要善于抓住学生的这心理特征，及时启发，引导学生，将学生引入趣味的计算机世界。

应该珍惜这次培训机会，回去之后再认真梳理学习提高，把学到的知识用到自已的实际工作中，并且要发挥骨干作用，发挥自己的培训作用，培训引领我校教师认真学习教育信息