出疑难，落实字句，共同探讨。

个别朗读，读出情景。

合作探究，深入理解设计个问题，分别围绕故事发生的客观条件人狼搏斗的主观行为人狼各自机智的体现以及了解课文的中心。

延伸拓展拓展知识面，检阅学生搜集有关‚狼‛的成语的情况，并造出相关的句子。

拓展能力，评价式阅读。

让学生各抒己见，用‚写得好，写出了表现了‛的句式谈谈感想。

朗读结束，加深印象作业巩固，深化新知教学设计略可视文字材料故事情节遇狼惧狼御狼杀狼时间傍晚形势紧急‚屠大窘‛地点途中麦场客观条件力量悬殊物资‚担中肉尽‛伏笔天时地利人狼投以骨，复投之，直至骨尽并驱如故主观行为顾野有麦场，奔倚积薪下，弛担持刀前后夹击，欲臵人于死地狼说课教材篇狼本文节选自聊斋志异中的狼则。

作者蒲松龄，我国清代著名小说家。

生活的贫寒，仕途的凄凉，使他有机会广泛接触下层群众，深入社会生活，看到种种不平之事，激起了忿忿不平之感，同时积累了素材，为他的小说写作提供了坚实的基础。

聊斋志异是他的文言短篇小说集。

关于聊斋志异书名首先看‚斋‛，是书房的意思。

‚聊斋‛是‚聊天的书房‛。

‚志‛是‚记述‛的意思，‚异‛奇特怪异与众不同的意思。

这本书的名字连起来可以是‚在我的叫聊斋的书房里记述奇特怪异的故事‛。

首先朗读课文，了解大致内容注意解词试将全文译成现代汉语。

字读准字音缀窘ǒ苫弛眈ā黠瞑暇隧尻ā寐少时ǎ通假字止有剩骨‚止‛通‚只‛解释加红的字缀行甚远缀紧跟而两狼之并驱如故故旧，原来屠乃奔倚其下奔倚跑过去倚靠狼亦黠矣，而顷刻两毙顷刻会儿意将遂入以攻其后意想禽兽之变诈几何哉几何多少特殊句式投以骨倒装句兼省略句，应为‚以骨投之‛，意思是‚把骨头扔给狼‛。

学习课文，了解作者的写作思路，理解文章的内容。

狼文的写作思路是什么屠户遇狼屠户惧狼屠户御狼屠户杀狼。

面对狼的‚缀行甚远‛，屠户的心理状态怎样他用什么办法对付狼的‚屠惧‛‚投以骨‛狼得骨头后表现怎样从这里可以看出狼的什么本性‚狼得骨止，狼仍从‛，‚后狼止而前狼又至‛，‚两狼之并驱如故‛。

表现狼的凶残和贪婪。

全文表现了狼的那些特点全文表现了狼的凶恶贪婪狡猾但又愚蠢的特点。

两只狼发现了屠户，立刻跟了上去，尽管屠户‚投以骨‛仍‚缀行甚远‛不依不饶，凶恶贪婪的本性暴露无遗。

而对屠户‚奔倚‛‚持刀‛，两狼决定前后夹击，狼犬坐于前，‚盖以诱敌‛，狼则绕到背后，‚意将隧入而攻其后也‛，可见他们的狡猾。

可是狼毕竟是动物，虽然屠户持刀相向，狼被屠户开始的软弱所迷惑，认为他不敢主动进攻，所以放心地眯着眼睛睡，而且两狼前后夹击，分散了力量，使屠户能各个击破，可见狼的阴险多诈透出了怎样的愚蠢，正像结尾中说的‚禽兽之变诈几何哉止增笑耳‛。

为什么说‚禽兽之变诈几何哉止增笑耳‛你从中受到什么启示狼虽然阴险狡诈，善于耍弄欺骗的伎俩，但终究逃不脱灭亡的命运。

因为人有狼所没有的力量勇敢和智慧。

人能战胜狼，战胜切像狼样的恶势力。

语言训练你能用自己的话叙述下两狼合伙用计暗算屠户而又被屠户分别杀死的情节吗要把狼和屠户的动作神态心理分别描述清楚。

教学重点积累文言词汇。

理解古今异义词多义词性活用等古汉语现象。

教学难点理解句意文意。

理解文章的写作目的。

教学内容朗读能准确流畅有节奏有感情的朗读复述识记解释课文中的重点实词，识记积累。

理解把握课文‚遇狼‛‚惧狼‛‚御狼‛‚杀狼‛个情节，以及狼和人在较量中的不同表现。

探究人物形象及课文寓意，提高分析问题能力。

关于教法为了更好的实现教学目标，突出重难点，按照学生的认识规律，结合学生现有的知识水平，以启发式教学指导思想贯穿课堂教学，结合讲授法演示法，通过学生的自主学习，合作学习以及探究式学习来完成教学任务。

关于教具课件狼朗读。

蒲松龄介绍。

问题设臵。

剧情动画。

课时安排课时学生课前准备搜集有关带‛狼‛字的成语谚语或故事。

依据注释熟读课文，理解文意，画出疑问。

教学思路新课改注重课文教学的整体性，在教学中屏弃对课文机械式的分割，特别对于文言文而言，枯燥的独句串通很容易让学生感其无味，难以激发起学生的学习兴趣。

同时，又针对这篇课文故事性强的特点，首先，设想通过各种不同方式自读听读研读口述形象的朗读，了解故事情节的发展，整体感知课文，这个作为重点安排其次，在整体感知的基础上通过学生自主学习和教师点拔，落实字词句的解释，最后，通过合作探究，深入学习课文的内涵，使学生的理解达到更高的层次，同时培养学生分析问题的能力。

第次播放视频主要目的是让学生大体了解课文内容，扫除文字障碍，引起学生的学习兴趣第次播放动画故事是让学生展开想像，充分调动学生的听觉和视觉，激发学生浓厚的学习兴趣，同时也是为了更进步强调深化本节课的教学难点，为课文的改写作充分的准备，这是课堂气氛的高潮。

第次播放歌曲主要目的是让学生对这节课有个深刻的印象，同时对课文内容作个总结。

资源的来源及使用目的来源中国远程教育资源网络下载自制使用目的体现新课改理念，图文并茂，让学生更好地理解课文内容，培养学生的口头表达能力和多向思维能力。

具体程序导入欣赏有关狼的图片。

任务收集你知道的有关带‚狼‛字的成语谚语。

把你知道的有关狼的故事说给你的父母听。

说说你心目中狼的形象出示课件要求前两个课下完成，第个当堂完成。

出示学习目标培养我们文言文的阅读能力，并积累些文言词汇培养我们用智慧同敌人做斗争的意识。

狼话题的研讨课文内容的研讨。

简单回忆作者的有关情况。

出示蒲松龄画像先出示画像，后学生简单作解释。

学生自读课文，读准字音注意节奏，语气，停顿。

播放录音，让学生对比，加深理解。

出示远教资源视频听听课文的节奏，语气，并请同学们用‚狼‛概括课文各段的内容。

小齐读课文。

教师提示停顿板书遇狼惧狼御狼杀狼自主口译课文。

提问质疑学生提出不理解的字词，请求同学帮助解决，老师可略作归纳。

教师完成指导口述课文内容，具体落实字词句的解释。

评评补白式对话从句可以看出，这是两只的狼。

从句可以看出，这是位的屠夫。

‚止增笑耳‛的仅仅是恶狼吗作者嘲讽的仅仅是恶狼吗从这个故事中你获得怎样的启发提示对待狼样的恶人，必须敢于斗争，善于斗争，才能胜利。

答案不求致，尽量引导学生多角度分析，只要言之成理即可对狼的研讨辩辩先回忆本单元课文的共同特点关爱动物，提示本文是不是和它相矛盾。

我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应该怎样对待狼出示些资料，让学生了解动物与人类的密切关系说说你的理解。

播放段动画视频，再次激发学生学习的兴趣。

播放首与狼的关的歌曲。

板书狼遇狼惧狼御狼杀狼狼狡诈贪婪屠户机智勇敢狼说课教材篇狼作者蒲松龄文本译文原文文本个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。

路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠夫害怕了，把骨头扔给狼。

只狼得到骨头停下了。

另只狼仍然跟着他。

屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。

骨头已经扔完了。

但是两只狼像原来样起追赶屠夫。

屠惧，投以骨。

狼得骨止，狼仍从复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣。

而两狼之并驱如故。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后起受到狼的攻击。

屠夫看见田野里有个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山似的。

屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。

两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

会儿，只狼径直走开了，另只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。

时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。

屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。

屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。

身子已经钻进去了半，只露出屁股和尾巴。

屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。

屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

少时，狼径去，其犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

才欲行，转视积薪后，狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼说课教材篇。

只狼径直走开，其中只像狗样蹲在屠户面前只狼循小路去了，其中只像狗样蹲在屠户面前只狼径直离开，另外条狗坐在屠户面前只狼径直走到条狗面前坐下来选出与‚担中肉尽，止有剩骨‛中的‚止‛意义相同的两项狼得骨止，狼仍从。

身已半入，止露尾。

后狼止而前狼又至。

禽兽之变诈几何哉止增笑耳。

选出对课文内容理解不正确的项是这个故事的高潮是屠夫积极抵御狼，直到最后杀死狼。

屠夫利用田野柴草堆这个有利的环境，转而积极防御，直到主动出击，大获全胜。

‚狼径去，其犬坐于前‛，说明了狼的狡诈，想制造假象迷惑屠夫。

‚屠乃奔倚其下，弛担持刀‛，表明屠夫不再迁就退让，转而做出与狼斗争的正确抉择。

参考答案解析解析‚苫‛应该读。

解析前，方位名词，在此句中活用为动词，上前。

解析文言文翻译，要注意对重点词语的把握。

这句话中，‚径‛是径直的意思，‚犬‛在这里作状语，像犬样。

解析例句中的‚止‛是‚只‛的意思，两句中的‚止‛是‚停下停止‛的意思。

解析对文章内容的理解，要从整体上把握。

从当时的形势来看，屠夫借助柴草堆，与两只狼形成对峙，这是种消极的防御。

中考解析下列说法正确的项是狼文节选自蒲松龄的长篇小说集聊斋志异。

蒲松龄，清代人，别号青莲居士，而唐朝李白，号柳泉居士。

聊斋志异这书名中的‚聊斋‛是作者的书屋名称，‚志‛是‚记述‛的意思，‚异‛指奇异的故事。

狼分为两个部分第部分是叙事遇狼御狼惧狼杀狼第部分是议论。

解析文学常识平时的积累和记忆。

整体感知文章大意可以有以下种具体的方法，整体感知文章大意。

分