学过程情景创设谈话引入，老师想带大家去参加个快乐的动物聚会，好不好板书课题，播放课件问题探究师同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀数数看，它们各有多少只学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数师如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，边说边贴动物图像谁能告诉老师，我应该怎样贴呢师请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗师小朋友们仔细观察下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗大家说的都很好，小鸭的只数是，板书小猴的只数是板书，里面有几个呀里面有个，边说边圈我们就说是的倍，也就是说小鸭数是小猴的倍。

边说边板书生是的几倍，我们可以用除法来算，板倍不是单位名称，所以后面就不用写倍字了。

师如果又来了只小鸭，加个磁扣，请小朋友也加个围棋子，谁知道现在谁是谁的几倍为什么学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解现在小鸭是只，小猴是只，板书，里面有几个呢里面有个，我们就说是的倍，也就是说小鸭数是小猴的倍。

把倍改成倍师如果要同学们像这样也列个除法算式来求是的几倍，谁会把改成体验感悟请同学们用刚刚学到的倍数知识想想，根据这种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的倍，还能找到其它的倍数问题吗在小组内交流，可以摆摆，算算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。

汇报交流根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。

讲解小鸭数是松鼠的倍，是的倍，小鸡数是松鼠的倍。

是的倍，实践应用课件演示其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧，书上练习题。

小猫，小老鼠尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗集体订正，在电脑上操作。

还有很多的小动物呢，出示蝴蝶，蜻蜓集体订正，在电脑上操作。

出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢猜猜是谁吧，出示淘气，机灵狗比身高的图师知道他们在做什么吗他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗打开书，小组讨论下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。

集体订正，教师重点讲解电脑上操作课件。

找找生活中有倍数问题吗小结小朋友们，今天我们学习了什么知识呀布置作业教学反思在教学中，有意识的采用操作实践自主探索合作交流积极思考等活动方式，让学生从中感受理解知识的产生和发展的过程。

在教学中，力争为学生创设自己动手小组合作的机会，在老师讲解新课以后，让孩子在小组内自己动手操作，达到了预想的效果。

快乐的动物说课设计篇本节课是在认识平均分与除法意义的基础上，结合快乐的动物的具体情境学习两个数量之间的倍数关系。

教材没有给倍下定义，而是通过做做中的摆摆圈圈画画这些具体的数学活动，让学生体会倍的意义。

结合我校灵动课堂的模式，本节课我们开展了独学对学群学的教学环节，让学生自己动脑，自己提出问题解决问题讨论结果，充分调动了学生的学习积极性，让学生能充分参与到学习中去，教学中，我先让学生观察公园角，找出数学信息，根据数学信息独立完成活动单第部分，学生通过画画填填得到了倍数关系，通过圈圈理解了里面有个，是的倍。

学生展示汇报，通过学生自己说说加深对倍数关系的理解。

对学交流部分让学生参考第部分内容与对学同学相互交流自己的想法，增强自信心，使学生在探索研究的过程中，理解倍的含义，解决个数是另个的几倍的除法问题。

在小组合作交流中，学生能自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑乐于探究勤于动手努力求知的积极态度，激发他们探索创新的。

不足之处是小组评价不明显，给小组加分时没有大声宣布，没有达到预期的效果，对于这点，我将在今后的工作中及时改正，根据年级孩子年龄小的特点，在课堂中表扬学生应更及时更明显，让学生通过教师评价树立榜样性。

快乐的动物说课设计篇活动目标拍打摘跳翻等动词意义的基础上，尝试正确使用这些动词。

活动准备小班幼儿用书月分册第页，欢快的音乐。

活动过程我的身体变变，变出不同造型，请幼儿说说老师在做什么动作，请幼儿做自己喜欢的动作。

理解常用的几个动词教师你刚才做了什么动作鼓励幼儿大胆表达。

请幼儿根据老师说的动词，表现出相应的动作。

小动物变变，引导幼儿观察。

教师小动物听到这样欢快的音乐，也高兴地活动起了身体。

找找看都有谁它们都在做什么鼓励幼儿模仿小动物的动作。

说说你还知道小动物会做哪些游戏学学它的动作。

经验扩展演演，你的小手小脚还会做哪些动作引导其他幼儿猜猜他在做什么豆豆丁的音乐，幼儿听音乐变不同造型，引导幼儿在游戏中相互模仿，同时体验模仿不同的动作师看着这些动物的只数，你还能出哪些倍数问题呢生有只松鼠，有只小鸭，小鸭是松鼠的几倍师会解决吗生算式是小鸭是松鼠的倍。

师还有哪位同学有不同的问题生小猴有只，小鸟有只，小鸟是小猴的几倍师问会解决吗生算式是，小鸟数是小猴的倍。

师还有吗很多生开始举手，想要回答师请你们同桌之间说说，好吗师小结通过刚才的学习我们认识了倍，知道求个数是另个数的几倍，就是求个数里面有几个另个数，用除法来计算。

下面老师来考考大家。

考考请你用倍说说。

出示练练第题第行有只小猫，第行有只小老鼠第行是第行的倍。

蝴蝶有只，蜻蜓有只。

蜻蜓是蝴蝶的倍。

出现在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢，猜猜是谁吧，出示淘气机灵狗比身高图师知道他们在做什么吗他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗小组讨论下，该怎样解决这个问题。

集体订正，教师重点讲解。

师最近这几天天气很不稳定，气象小组调查了近日来的天气情况，并绘制了统计图。

我们起来看看。

课件出示页练练第题师谁知道这个标志分别表示什么吗在这张统计图的右侧有个问题要考考我们的小朋友，请你仔细观察统计图，同桌之间互相说说。

集体订正。

课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获学生谈自己的收获这节课我们通过动手动脑，动口解决了这么多问题，在原来我们等分的基础上又认识了个新概念倍。

求个数是另个数的几倍，就是求个数里面有几个另个数要用除法来计算，以后我们可以用它来解决生活中的问题。

快乐的动物说课设计篇活动目标学会画折线波浪线螺旋线种曲线。

提高手的控制能力，进步提高对绘画活动的兴趣。

提高观察智力模仿智力构思与想象智力。

让幼儿体验自主独立创造的能力。

培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备电脑制成的动画螃蟹金鱼蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。

幼儿每人支勾线笔，画有背景的画纸，各种小动物的图片若干。

每组盒浆糊，毛巾若干。

活动过程放电脑动画，引起幼儿兴趣。

放电脑画面小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。

引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。

提问来了哪些小动物呀它们是怎么来的请幼儿分别讲述，并进行模仿各动物的动作看花蝴蝶飞来的时候，在后面留下了条痕迹，是怎样的呀圈圈的请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线。

那金鱼游来的时候，会在后面留下什么样的痕迹呢弯弯的请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线。

那螃蟹来的时候又会留下什么样的痕迹呢折折的请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线。

幼儿作画，老师巡回指导。

快乐的动物说课设计篇。

案例点评在小学数学教学过程中，授课教师要根据学生的年龄特征和认知水平设计探索性和开放性的问题，为学生提供自主探索学习的机会。

本节课的问题设计较好，画画圈圈填填等环节，符合学生的认知水平，能引导学生在具体活动中积极思考探索。

同时教师注重基础知识和基本技能的落实，设计的问题具有层次性，突出了因材施教，关注了学生的差异。

教师能为课后的练习创设良好的情境，激发了学生的学习兴趣，学生的积极性较高。

希望在教学中要注重培养学生的口头表达能力，此外，小组合作也需进步加强。

快乐的动物说课设计篇教材分析在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合快乐的动物的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。

事实上，倍是个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆摆圈圈画画这些具体的数学活动，让学生体会倍的意义。

在学生自己动手摆摆分分画画的活动中使学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时让学生用除法表示和计算谁是谁的几倍更容易些。

学情分析在年级时，学生学会了两个数量之间的和差关系，并能提出用加法或减法解决的数学问题。

对于本节课的主题图，如果让学生找数学信息提问题，他们肯定会发现两种动物的数量间的和差关系，提出用加法或减法解决的数学问题。

这样学生必然会受到这种定向思维的影响，不利于他们探究和学习新知识倍的关系。

因此，在教学活动中我先让学生摆摆同时进行分分的等分活动，最后让学生画画这个数学活动，通过学生的自主活动交流后，让学生发现两种动物的数量之间有倍的关系，而且除了用图形表示，还可以用除法表示谁是谁的几倍。

教学目标知识目标结合具体情境体会倍的意义。

会用除法求两个数量之间的倍数关系。

能力目标会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的观察能力分析能力和解决问题的能力。

运用所学知识解决与倍有关的简单的生活问题。

情感目标激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。

教学重点和难点教学重点体会倍的意义。

教学难点掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决生活中和倍数有关的数学问题。

教学过程创设情境，导入新课。

同学们，你们喜欢动物吗动物是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢保护它们生活在大自然中的小动物因为有了我们人类的关爱，也向同学样健康快乐地成长着。

你想去看看它们吗今天大家和老师起带着对动物的喜爱来学习快乐的动物。

板书课题快乐的动物自主探索，获得新知出示快乐的动物的主题图，观察情境图。

师同学们我们来到了森林，看，这里真热闹，瞧，小动物们正在开联欢会呢，仔细观察，看看都来了哪些小动物你认识他们吗学生回答操作探究，初建概念。

师请同学们按照从左到右，从上到下的顺序观察图中的小动物，数下小动物的只数，并把它们填在方格里。

生小鸟只，小猴只。

生孔雀只，松鼠只，小鸭