我知道了我们现在的幸福生活是无数的英雄用生命和鲜血换来的，我要珍惜现在的学习环境，好好学习。

拓展在战争年代，还有许多像小这样不怕牺牲，机智勇敢的小英雄们，有淘气可爱的嘎子，临危不惧的雨来，还有向住革命的潘东子。

他们和敌人斗智斗勇。

尽显了小英雄的本色。

课后小朋友可以找些有关于他们的故事来读读。

十希望牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了这首歌唱小放牛郎传唱了许多年，优美的旋律和感人的故事影响了代又代的人们。

它不仅是怀念那些为了革命事业献身的人们，更是表达了我们对和平生活的渴望。

真诚希望历史的悲剧不再重演，让和平之光永远照耀地球，本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的两个字搜索，读歌唱小放牛郎清幽篇文的情境，激发了学生情感，又运用听读法初步扫清了生字障碍。

，巩固字词，了解故事内容。

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观察插图，学习生字。

运用插图检查学生自学情况，既培养了学生观察思考的能力，又理解了词语，还图文结合，相当于读了课文样。

再读课文，了解内容。

歌唱小放牛郎教学反思这是首歌曲的歌词，文章的意思不难理解，但由现在的学生离那战火纷飞的年代较为久远，我在课的开始，通过图片，录音录相，下子把学生带到了那个热血沸腾的年代，学生对那个年代也有了种感性认识。

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在整个教学过程中，形散而神不散取得了较好的教学效果。

基本思路歌曲导入，介绍背景。

由于故事发生的时间距离今天较远，现在的孩子对那段历史非常陌生，所以教师通过时代背景的介绍，能帮助孩子进入课文的情境，激发学生学习的兴趣。

初读课文，认识生字。

教师的范读非常有感情，读到悲伤处，教师的眼圈都红了，这时整个教室安静极了，同学们都沉浸在低沉哀婉痛惜的氛围中。

这堂课中，教师的范读起到了非常好的作用，既帮助学生进入了课文的情境，激发了学生情感，又运用听读法初步扫清了生字障碍。

学生自读，巩固字词，了解故事内容。

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书读百遍，其义自见。

王小的英雄事迹人物特点老师没做任何介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。

这环节，学生非常活跃，学得很主动，很愉快，学生把自己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达，通过交流合作，大家对王小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。

读歌唱小放牛郎清幽篇教学目标自主认识个生字，会写个字。

正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。

了解课文内容，学习王小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

教学重难点个生字，会写个字。

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重难点突破法朗读法讨论法能力训练点训练学生的朗读能力表演能力美育渗透点学习王小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

拓展表演课本剧课时安排两课时教学准备生字卡片课件教学过程第课时导入通过查资料或请教他人，你了解哪些小英雄有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己宝贵的生命。

今天我们再来认识位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫王小。

板书课题，齐读课题。

初读课文。

初读课文，认识生字。

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这堂课中，教师的范读起到了非常好的作用，既帮助学生进入了课文的情境，激发了学生情感，又运用听读法初步扫清了生字障碍。

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再读课文，了解内容。

书读百遍，其义自见。

王小的英雄事迹人物特点老师没做任何介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。

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读歌唱小放牛郎清幽篇歌唱小放牛郎教学反思这是首创作于年的歌曲，出自于年级音乐教材，采用叙事歌曲的题材讲述放牛娃王小的动人故事。

旋律悠扬清新，又带有悲凉的情感色彩，寄托着人民对抗日小英雄的哀思。

年级有个班，可在这节课的设计和实施过程中，却发现效果不样。

在个班的教学中我先让学生欣赏歌曲，然后介绍歌曲的来源故事和特点，课堂效果不明显，学生也没有完全投入到歌曲情绪之中。

我及时总结，发现学生在没有完全理解歌曲的背景时，不能完全进入角色，产生不了共鸣。

导入是新课的开端，也是新授课的定调所在。

如果能运用有声有色有情有趣新颖别致的教学方法，就能唤起学生爱学的激情。

导入的方式有很多，可以是谈话讲故事等。

教唱歌曲歌唱小放牛郎，生活中孩子们对王小这位英雄是陌生的，于是在其它班级的课堂教学中教唱前把王小的故事绘声绘色地讲给学生听，使学生在故事里对王小有定的了解，也使课堂有了庄严肃穆的气氛，学生顿时安静下来，沉静在歌曲的意境之中。

然后再通过对歌曲的教唱和对歌曲进步处理，学生在反复的教唱中，对英雄王小的怀念之情必然不断加深，使情感在旋律中不断升华，从而受到感染，种情感的交流，种情感的碰撞，加深了对音乐的理解，对今天来之不易的幸福生活的珍惜。

歌曲分为段，在学唱过程中，我让学生观察这段的相同与不同之处，孩子们分析出旋律相同，但歌词和情绪不同的结论。

在学唱完歌唱旋律后，我让孩子们再根据故事发展逐段分析出演唱情绪，引导学生用不同的速度和力度以及情绪来演唱歌曲，学生完成的不错。

学生完成了整首歌的演唱后，又进行个表演唱的形式，让学生更加深入到歌曲中，进行形象情描述或对其环境的设臵模拟以及创设出与之相匹配的场境，以激发学生的情感和思维，使学生产生如历其境的真实体验，从而达到定教育目的的种氛围和状态。

歌唱小放牛郎教学反思歌唱小放牛郎是首歌曲的歌词，对于文章的内容学生容易理解，但是由现在的学生离那战火纷飞的年代较为久远，课上通过图片，录音录相把学生带到了那个热血沸腾的年代，理解时代背景，学生对那个年代也有了种感性认识。

年级的学生已经具备独立识字的能力，这时，教师充分放手让学生通过自主合作的方式，综合运用识字方法，来认识本课的生字新词，有了分钟时间的限制，学生在学习时就能更投入，更专注，效率更高。

观察插图，学习生字。

运用插图检查学生自学情况，既培养了学生观察思考的能力，又理解了词语，还图文结合，相当于读了课文样。

在走近课文的过程中，我用个大问题课文的哪些地方最使你感动引领学生自读自悟交流合作，学生通过朗读，读出了心中感情，通过交流，走进了课文。

在整个教学过程中，达到形散而神不散的教学效果。

课堂中，扫除字词障碍之后，边想象边朗读全文。

学生读到悲伤处，眼圈都红了，这时整个教室安静极了，同学们都沉浸在低沉哀婉痛惜的氛围中。

学生进入了课文的情境，激发了学生情感，学生情感再此达到高潮，达到心与课本的交融。

再读课文，了解内容。

书读百遍，其义自见。

王小的英雄事迹人物特点老师没做任何介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。

这环节，学生非常活跃，学得很主动，很愉快，学生把自己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达，通过交流合作，大家对王小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。

教学在此过程的引领中，把主动学习给了学生，轻松而取得了很好的效果。

读歌唱二小放牛郎清幽篇。

指导朗读。

王小牺牲时，脸上为什么含着微笑相信同学们定被这种舍生忘死临危不惧的精神打动吧，什么样的人才算是真正的英雄配乐朗读全文。

你想对王小说些什么呢学唱歌曲。

作业有感情地朗读课文。

把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。

课外阅读其他小英雄的故事，然后讲给同学听。

内容概括这篇介绍了关于歌唱小放牛郎教案之，歌唱小放牛郎，希望对你有帮助，读歌唱小放牛郎清幽篇教学目标学认本课个字，学写个字，其中让学生独立识部分生字。

学唱歌唱小放牛郎。

正确流利地朗读课文。

教学重难点学认本课个字，学写个字，其中让学生独立识部分生字。

教学准备课件录音机磁带卡片教学过程导入老师给你们讲个故事，故事发生在抗日战争时期个北方山区师这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王小，人们编写了首叙事歌曲，名字就叫歌唱小放牛郎，请听播放歌曲会唱的同学可以轻声吟唱会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱遍师生齐唱歌唱小放牛郎自主读文想办法解决不认识的字同桌互相检查读书情况人读节，遇到不认识的字相互请教测读生字卡片认读不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

再读读易错字，组词或造句。

小游戏猜猜今下面是个口念什么今下面是个贝念什么十多音字组词ǎ挑战挑拔挑动挑灯ā挑选挑夫挑剔十再读课文齐读，老师边听边指导十指导写字生观察指出易错字重点指导耍与要区分，第笔是横折弯钩危第笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法急中间的横不出头染右上的写法学生读读写写十作业生字词和家人起唱歌唱小放牛郎读课文十板书设计及课后随笔歌唱小放牛郎耍危急染读歌唱小放牛郎清幽