小鼓怎么回答我的师幼共同有节奏的朗读歌词，并注意拍子的节奏。

师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美，感知拍子的强弱关系。

活动结束教师带领幼儿唱歌小鼓响咚咚做着优美的动作离开教室。

附小鼓响咚咚。

小鼓响咚咚教学设计篇。

采用听唱法教唱歌曲。

学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。

歌曲处理教师小鼓真听话，你叫它唱，它就咚咚咚。

教师用的力度敲击鼓面。

真神奇啊，你们会不会神气的唱唱第段歌曲呢学生用神气的声音唱第段歌曲。

教师小娃娃在睡觉，它轻轻的说懂懂懂。

教师用的力度敲击鼓面。

它懂事吗我们应该用怎样的声音呢学生如果回答不出来，教师可以问声音很大呢还是轻轻的学生再用轻轻的声音唱第段歌曲。

神气的有力度变化的唱歌曲我们能不能像刚才那样唱呢你叫它唱，它就咚咚咚小娃娃在睡觉，它轻轻的说懂懂懂。

好，我们再唱唱歌曲。

放范唱，教师指挥学生神气的有力度变化的唱歌曲。

活动拓展导语其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢，你知道还有哪些鼓吗介绍了解其他鼓小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看，教师展示川的威风锣鼓朝鲜长鼓南美康加鼓瑶族长鼓的图片给学生看。

小鼓响咚咚教学设计篇活动目标。

幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

看后，师同学们，刚刚你们看到了什么呢出现了什么乐器师总结出现了大军鼓小军鼓大镲。

音乐游戏鼓上的小米粒。

今天我们教室也来了位好朋友，大家看小鼓，他还带来了他的好伙伴小米粒。

请小朋友们看好，他们两个好朋友在做什么呢师把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲击，生答在跳舞。

节奏，用不同的力度敲击，让学生观察鼓上的米粒有何变化你能找出其中的规律吗出示课件。

师总结鼓声越响，小米粒跳得越高，鼓声越轻，小米粒跳得越低。

在音乐中我们用力度记号强弱来表示声音的大小。

板书强弱。

请个别同学也上台来试敲，按节奏，再和其他同学起按节奏拍手来表示强弱。

采用听唱法教唱歌曲。

学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。

歌曲处理教师小鼓真听话，你叫它唱，它就咚咚咚。

教师用的力度敲击鼓面。

真神奇啊，你们会不会神气的唱唱第段歌曲呢学生用神气的声音唱第段歌曲。

教师小娃娃在睡觉，它轻轻的说懂懂懂。

教师用的力度敲击鼓面。

它懂事吗我们应该用怎样的声音呢学生如果回答不出来，教师可以问声音很大呢还是轻轻的学生再用轻轻的声音唱第段歌曲。

神气的有力度变化的唱歌曲我们能不能像刚才那样唱呢你叫它唱，它就咚咚咚小娃娃在睡觉，它轻轻的说懂懂懂。

好，我们再唱唱歌曲。

放范唱，教师指挥学生神气的有力度变化的唱歌曲。

活动拓展导语其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢，你知道还有哪些鼓吗介绍了解其他鼓小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看，教师展示川的威风锣鼓朝鲜长鼓南美康加鼓瑶族长鼓的图片给学生看。

小鼓响咚咚教学设计篇活动目标。

幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲通过击打身体，感知拍子的节奏特点。

幼儿通过演唱歌曲，感受节奏音乐的快乐。

活动准备物质准备小鼓，歌曲的音频，图片。

经验准备敲击小鼓的经验，听过小鼓的声音。

活动的重点和难点活动的重点幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

活动的难点幼儿能按照拍子的节奏，边唱边打节奏。

活动过程开始部分进入教室唱红公鸡边唱歌，边玩游戏进入教室。

游戏玩两遍红公鸡我有只红公鸡，不知在哪里请你快来叫声出来吃白米。

进行部分发声练习教师带领幼儿复习上周学过的谁唱歌做发声练习。

感知拍子节奏的特点。

教师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。

可以用小鼓的音频来代替教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。

引导幼儿拍手，跺脚和拍腿教师带领幼儿边听歌曲范唱小鼓响咚咚，边用用肢体按照∣∣的节奏来为歌曲伴奏。

教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词，并用肢体动作进行表现。

我的小鼓是怎么响的我说话儿，小鼓怎么样了我说小鼓响声，小鼓怎么回答的哎呦呦呦这不行，为什么不行我说小鼓别响了，小鼓怎么回答我的师幼共同有节奏的朗读歌词，并注意拍子的节奏。

师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美，感知拍子的强弱关系。

活动结束教师带领幼儿唱歌小鼓响咚咚做着优美的动作离开教室。

附小鼓响咚咚。

小鼓响咚咚教学设计篇。

，男生演唱时女生拍手为男生打节奏，再交换。

师生接口唱。

请两位同学上台分别演唱歌曲第第段，注意强弱。

艺术实践。

导言刚刚小朋友唱得真不错，接着我想请小朋友来为这首歌曲想想动作。

生按节奏齐读歌词。

这首歌曲共几段这首歌曲的歌词说了些什么呢师总结，第段是神气的小鼓，第段是懂事的小鼓，我们应该把第段唱得响点，第段相对轻点。

接着就让我们起来学习这首歌曲吧。

生跟琴用模唱歌曲。

师分句教唱第段两遍，生齐唱第段。

师分句教唱第段两遍，生齐唱第段。

，注意强弱。

蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。

是壮族瑶族和毛南族混合击膜鸣乐器。

流行于广西壮族自治区各地。

，打击乐器。

板鼓扁圆形，鼓面蒙皮，故又称单皮。

又名单皮班鼓。

唐代清乐中使用的节鼓可能是其前身。

在民间流传历史久远，豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的舞姿，张扬出独特的艺术个性，被誉为天下第鼓，接着就让我们来欣赏段舞蹈手鼓舞。

小结。

今天我们学习了首好听的歌曲，歌名叫小鼓响咚咚，我们还认识了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，等我们长大后我们还可以参加鼓号队，这样我们就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了最后让我们唱起小鼓响咚咚，起走出音乐教室吧。

小鼓响咚咚教学设计篇小鼓响咚咚教案教学目标通过介绍鼓的家族，能以看听摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。

通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。

教学重点，亲切，风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚，并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力教学难点用打击乐器进行简单的即兴演奏教学准备小鼓，小米粒，多媒体课件，打击乐器教学过程组织教学师生问好发生练习音乐实践活动活动介绍打击乐器鼓方法步骤，教师很神气的说老师给大家带来了位新朋友小鼓。

小鼓响咚咚教学设计篇。

生按节奏齐读歌词。

这首歌曲共几段这首歌曲的歌词说了些什么呢师总结，第段是神气的小鼓，第段是懂事的小鼓，我们应该把第段唱得响点，第段相对轻点。

接着就让我们起来学习这首歌曲吧。

生跟琴用模唱歌曲。

师分句教唱第段两遍，生齐唱第段。

师分句教唱第段两遍，生齐唱第段。

，注意强弱。