故事等。

它是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。

大石头教学设计篇。

指出容易写错的字，交流记忆方法。

完成随文习字。

板书设计从那儿来奇怪的大石头谁放的善于提出问题为什么课时教学目标了解李光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

认识好奇心在发明创造中的重要意义。

教具准备投影片教学过程复习生字新词指名读生字新词，进步巩固生字新词。

感知巨石的形象课文讲的是李光小时候的故事。

小时候的他常常和小伙伴们围着块巨石捉迷藏，让我们到现场去看看，这是怎样的块巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。

请大家自读第段，思考老师提出的问题。

出示巨石图片巨石孤零零大石头遮住了李光，小伙伴们找不到他感受好问精神时间长了，李光对这块石头有了疑问，他首先想到的是老师。

李光会怎样问，老师又怎样回答。

李光又会怎样想同学们读读课文，同桌间演演挑选同学上台表演表演后，问李光的扮演者你的疑问解决了吗为什么解开巨石之谜李光又跑去问爸爸，爸爸说不清。

后来这个疑问有没有解决，怎么解决的请大家读最后两个自然段。

读后讨论李光是怎样解开巨石来历这谜团的引导学生认识以下要点这个问题是李光考虑了十多年长大以后，李光到英国学习了地质学，明白了冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

李光会家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

对这块巨石的研究，引导他得出了什么重大成果震惊世界交流读后感想完整地朗读课文读了这篇课文，大家都会有些感想，请大家交流下。

小结鼓励孤零零的局势联系着千万年前的地质事件，童年的疑问引出了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大的价值，愿同学们也拥有强烈的好奇心，遇事多提问，多思考，不懈探求，去揭开个个神奇的谜，为国家，为人民做贡献。

作业抄写词语在读书笔记上亵渎了这篇文章的感想。

板书设计奇怪的大石头冰川遗迹产生疑问勤学多方求教好问李光震惊世界学习地质专门考察大石头教学设计篇课题奇怪的大石头主备人宋艳萍授课人课型新授课备课时间月日上课时间教学目标理解课文内容，感受李光勤于思考善于动脑执著求索的可贵品质。

有感情的朗读课文。

大石头教学设计篇范文大石头教学设计精选篇大石头教学设计篇教学目标学会本课生字，新词。

正确流利朗读课文。

了解童年李光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

重点难点了解李光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

教学课时课时教学过程课时教学目标学习生字，认读词语，能正确读写。

了解文章的主要内容教具准备生字卡片，李光的资料。

教学过程谈话导入我们都见过大石头，那么你对见过的大石头产生过疑问吗我国著名的地质学家李光小时候就对块大石头产生了兴趣。

今天我们就来学习奇怪的大石头板书课题初读课文扫除障碍自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

分段指名读课文，检查巩固生字，新词的读音。

巩固新词，小组互读词语检查预习，质疑解难结合资料袋中内容，介绍本文主人公李光学生针对课文质疑，师生共同解疑。

主要解决以下疑难陨石大的流星体在经过地球大气层时，没有完全烧毁而坠落到地面上的含石质较多或全部为石质的郧星。

地质学家从事地球物质形成和地壳结构研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。

第纪地质历史的最后个纪。

约从距今万年前至今，此时纬度地区广泛发生了多次冰川作用。

冰川在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块或积雪融化，下渗冻结成冰块又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这样移动的大冰块叫做冰川。

秦岭横贯我国中部，东西走向的古老褶皱层山脉，我国地理上的南北分界线的部分，分布有冰川槽谷角峰等。

完整的齐读课文知道写字完成作业。

认读要写的字。

了解李光与第纪冰川的些情况。

抓住震惊词，过渡到课文教学中。

导他的这研究成果，震惊了全世界。

指的是这研究成果指什么学生笔划出，前句发现在长江流域有大量第纪冰川活动的遗迹。

教师补充资料第纪解读资料袋。

学生自读资料袋。

写字教学。

让学生选择练习，教师讲解。

充分运用教学课件，突出解决学生学习过程中的疑难问题，并鼓励学生在合作中来学到知识，培养能力。

充分发挥网络以及书籍的作用，让学生在资料的交流中获得更多体会。

选择作业的设计，让学生有了更大的发挥余地，更好的适应了不同层次学生的需求。

课堂训练请你积累本文中的好词好句，写到日记本上。

说说，你学完这篇课文以后，你有什么感想与同学交流下吧，课下再读读名人的故事。

教学反思教学时，我引导学生们通读全文，搞清楚教材讲了件什么事，接着让学生说说李光给你留下了个什么印象让他们去思考，去提问，积极发言，并针对提出的问题去展开教学，逐个分析问题，最后探讨李光是怎么样解决内心疑惑的带着这种思路把学生们引入课本内容中，整节课学生们听得很有味，学习的效果也很好。

大石头教学设计篇教学目标会认个生字，会写个生字。

正确读写奇怪著名地质学家，捉迷藏悄悄躲闪严严实实转来转去兴趣平整推动旅行考察秦岭遗迹研究成果震惊有感情的朗读课文。

读懂课文内容感受李光勤于思考善于动脑，执著求索的可贵品质。

教学重点引导学生了解李光探索巨石由来的过程，领会李光是如何思考问题提出问题的。

教学难点体会作者是怎样把内容写具体的。

教学准备收集学生初读课文时产生的问题。

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分段指名读课文，检查巩固生字，新词的读音。

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主要解决以下疑难陨石大的流星体在经过地球大气层时，没有完全烧毁而坠落到地面上的含石质较多或全部为石质的郧星。

地质学家从事地球物质形成和地壳结构研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。

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约从距今万年前至今，此时纬度地区广泛发生了多次冰川作用。

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秦岭横贯我国中部，东西走向的古老褶皱层山脉，我国地理上的南北分界线的部分，分布有冰川槽谷角峰等。

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后来这个疑问有没有解决，怎么解决的请大家读最后两个自然段。

读后讨论李光是怎样解开巨石来历这谜团的引导学生认识以下要点这个问题是李光考虑了十多年长大以后，李光到英国学习了地质学，明白了冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

李光会家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

对这块巨石的研究，引导他得出了什么重大成果震惊世界交流读后感想完整地朗读课文读了这篇课文，大家都会有些感想，请大家交流下。

小结鼓励孤零零的局势联系着千万年前的地质事件，童年的疑问引出了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大的价值，愿同学们也拥有强烈的好奇心，遇事多提问，多思考，不懈探求，去揭开个个神奇的谜，为国家，为人民做贡献。

作业抄写词语在读书笔记上亵渎了这篇文章的感想。

板书设计奇怪的大石头冰川遗迹产生疑问勤学多方求教好问李光震惊世界学习地质专门考察大石头教学设计篇课题奇怪的大石头主备人宋艳萍授课人课型新授课备课时间月日上课时间教学目标理解课文内容，感受李光勤于思考善于动脑执著求索的可贵品质。

有感情的朗读课文。

那么李光还做出了哪些重要的成果呢请学生打开书，读课后资料袋的知识。

作业设计。

根据课文内容，充分发挥想象，以大石头旅行记为题编个小故事，并把这个故事讲给妈妈爸爸听。

找找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事为口语交际做准备。

大石头教学设计篇设计思路大班孩子开始接受合作教育了，而大石头是个非常好的媒介，通过对故事情节的理解与推敲，使孩子从搬大石头的曲折情节中，由衷地感受到团结合作的力量比任何个体的力量都强大的道理。

在理解了绘本内容之后，将孩子的目光从绘本的故事情节中拉回到现实生活中，运用多媒体展现生活中人们齐心协力合作的事例，让幼儿感受团结能解决生活中的各种问题。

最后通过搬石头的游戏让孩子在游戏的过程中学习些合作的办法，充分体验合作