给大家朗诵首诗，就是描写这幅美景的，想听吗有谁以前就会背这首诗或听过这首诗。

学生发言谁知道这首诗的作者是谁简单介绍李白。

我们今天学的这首诗的名字就叫古朗月行。

学生齐读认识古和行学生拼读能给古组个词吗教师指导学生先观察古字的结构，然后指导书写。

猜猜看与古意思相反的词语是什么出示行的字理讲解。

出示不同读音的词，领我们的汉字多有趣呀，行有两个音，这叫多音字。

学生拼读启发想象，诵读古诗，识生字。

以读促想，认识生字下面就让我们看看古代人眼中的月亮是什么样的请同学们自由读古诗，读准每个字音。

学生练读教师检查，看谁读得准古代的孩子把月亮叫什么你是怎么知道的学生读前两句学习白玉两个字。

出示玉的字理图。

课件出示图并配字。

玉饰品如果让你画块白玉，你会用什么颜色怎么画与白意思相反的词语是什么呢多美的想象啊，让我们带上动作和想象读下这句话，注意停顿。

认识时识作呼。

出示时和识，学生拼读读读这个两个字，你发现什么让学生感觉到汉字丰富多彩，音同字不同，意思也不同生活中，我们怎么区分这两个字呢学生讨论后，并汇报鼓励学生多种方法识字师出示有关的格言。

出示呼作呼作白玉盘，呼换个词，该怎么说生活中，这两个字常用，考考大家，看谁认真听讲了。

教师出图片，学生猜词理解字的意思呼吸呼救呼喊出示有关作的词，学生自主选择说句话。

识字认识古诗当中的‚古时玉团台足成问‛等字。

安静倾听同伴的讲话，并感受大家起谈话的愉悦。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点难点活动重点是背诵古诗，演唱和表演古诗古朗月行。

活动难点在于认识古诗当中的‚古时玉团台足成问‛等字。

活动准备古诗古朗月行的音乐曲。

小月亮云朵星星的贴纸和带有字宝宝的小花贴纸。

活动过程谜语导入师‚小朋友们好，今天老师带了许多小礼物送给大家。

小朋友想要吗那老师可要考考大家了，请小朋友猜则谜语，看谁最先猜出来。

有时圆圆挂天空，有时弯弯挂枝头。

白天看不见，晚上才出来。

‛生‚月亮‛当小朋友猜出月亮时，教师及时表扬小朋友的聪明并且出示月亮贴纸，请小朋友吹阵风把月亮公公送回天空。

利用月亮公公的话引出今天的学习内容古朗月行。

讲授新课揭题，教师出示预先准备好的古诗古朗月行。

教师首先范读古诗古朗月行。

师‚小朋友们竖起你们的小耳朵，看谁的小耳朵听得最认真最仔细‛。

读完之后小朋友有了疑问，老师读的是什么意思呢教师以讲故事的形式让幼儿了解诗词的大意。

师‚小朋友们知道这首诗的意思吗‛生‚不知道‛。

师‚老师来告诉小朋友，从前有位诗人，名字叫李白，他小时候不认识月亮，就把它比作白色的盘子，他又觉得月亮像挂在天空的镜子，月亮上的仙人垂着两只脚，很高兴很悠闲。

月亮上还长有桂花树，很是茂盛。

旁边有只小白兔天天在捣药，那李白就想，小白兔把药给谁吃了呢‛教师带领幼儿拍手读古诗。

第遍逐字逐句的读，读的时候要求小朋友读准字音。

第遍的时候要求小朋友声音洪亮，有朝气。

第遍要求小朋友的声音好听。

奖励给表现好的小朋友颗小星星。

请小朋友观察黑板上字的颜色。

师‚小朋友，看老师写这首诗用了几种颜色呢‛生‚两种，红色和白色‛师‚小朋友真聪明，是两种颜色。

红色的字宝宝呀，特别调皮，它们想跟小朋友做朋友呢。

今天咱们就来认识认识它们吧。

‛例教师指着‚古‛字读‚古古古古时的古‛。

小朋友跟老师读‚古古古古时的古‛，采用相同的方法读出下面的几个字。

提醒幼儿发音准确，声音洪亮。

师‚好了，小朋友都认识这些字宝宝了吧。

‛教师出示带有字宝宝的小花，用模仿动物的方法给每朵小花找个好朋友。

例师‚刚才咱们说红色的字宝宝特别调皮，都想出去玩呢，哪个小朋友愿意带它们玩啊‛生‚我想带它玩。

‛师‚那古宝宝想跟小青蛙玩，谁会学青蛙叫，古宝宝就跟谁做朋友。

‛生‚呱呱呱‛教师把古宝宝送给最像小青蛙的小朋友。

用相同的方法把其它字宝宝送给小朋友。

带领小朋友做个手指游戏，活跃下气氛。

师‚小朋友把字宝宝放在凳子上面，让它们自己尽情的玩吧。

咱们也来做个小游戏好不好‛生‚好。

‛做完游戏后请小朋友把字宝宝送回家。

师‚字宝宝玩了天都累了。

天也很晚了，该把字宝宝送回家了，要不然它们的妈妈该着急了。

‛然后教师用手指着古字提问‚古宝宝在哪里呀，谁带它起玩的呀，快把它送回家吧。

‛有古宝宝的小朋友跑到黑板前把它贴在古字上面。

用同样的方法把其它字宝宝个个都送回了家。

奖励表现棒的小朋友。

鼓励他们都是勇敢的好孩子。

诗词唱舞教师边读古诗，边做诗词动作示范和讲解。

例师‚小时不识月。

小朋友双手握拳，放在下巴处，歪着小脑袋望着天空，然后双手在胸前摇晃。

‛用同样的方法讲解其它诗句教师做第遍时请小朋友模仿老师块儿做动作。

奖励给表现棒的小朋友个笑脸。

教师播放诗词音乐，随诗词音乐做动作，让小朋友感受古诗音乐的音韵美。

教师及时鼓励小朋友。

师‚小朋友的动作真美啊。

‛根据幼儿掌握的具体情况进行唱和舞的教学遍数。

师‚小朋友真聪明，这么快就学会了。

我们再来遍，看看哪个小朋友的动作最优美。

‛总结。

师‚今天咱们学习了古朗月行这首古诗，小朋友们学的非常好，表演的也非常棒，回到家里以后把这首古诗表演给爸爸妈妈爷爷奶奶看好不好今天我们就上到这里，小朋友们再见。

‛教学反思本活动的成功之处直观教学法师幼互动法启发提问法动作表演法古朗月行教学设计篇教学要求个生字。

认识个字。

流利地朗读课文。

背诵课文。

教学重点难点学会本课生字。

朗读背诵课文。

课前准备。

，月亮的图片，朗读课文的录音带。

教学时间课时。

教学过程第课时复习导入新课静夜思。

先指名背诵，再全班背诵。

板书古朗月行。

认读课题中的生字。

注意读准两个后鼻韵母的字。

这首诗也是李白写的。

观察图画，范读课文。

联系课前观察，说说图上的月亮是什么形状的像什么。

听听诗人是怎么说圆月的。

自学课文教师巡回并指导要求遍。

个生字和要认识的个字，读准字音。

完整欣赏学习古诗。

老师示范朗诵古诗。

你听到了些什么看古诗视频，再次欣赏。

提问你听到了些什么跟老师学念古诗遍。

解释诗句的意思。

师十的月亮是最圆的，小的时候不认识月亮，把它当作白玉盘。

师为什么会把月亮当作白玉盘呢视频我们起来念念这句小时不识月，呼作白玉盘。

有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子，调皮地飞到了青云的上头。

视频师为什么月亮有时又像镜子呢师说的真好，让我们起来朗读感受下又疑瑶台镜，飞在青云端。

师小朋友猜猜看，月亮上面有些什么呢师哦，有嫦娥白兔桂树。

原来小朋友都听说过嫦娥奔月的故事啊，你们看月亮里是不是好像仙人嫦娥把双脚垂下来坐在月宫里呢看，月宫里的桂树多茂盛呀，我们起来念仙人垂两足，桂树何团团。

视频师咦，白兔手里好像拿着什么原来是药呀，它在问谁和它起吃。

来起跟老师来念念白兔捣药成，问言与谁餐。

视频跟老师有感情地朗读古诗，注意停顿和重音。

播放视频，让幼儿跟着念念。

请幼儿阅读古朗月行，仔细观察画面内容，并说说念念。

结束师没有想到月亮里面藏着这么多的秘密啊，你还知道别的关于月亮的古诗吗下课后念给小朋友听听，好吗古朗月行教学设计篇佚名教学目标个生字。

认识‚朗呼疑镜碧‛个字。

流利地朗读课文。

背诵课文。

教学重点掌握本课生字的音形义，背诵古诗。

教学过程谜语导入，今天这节课老师先请大家猜则谜语，看谁能最先猜出来。

‚有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。

白天见不着，晚上才出来。

‛月亮。

我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢启发想象。

同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢这节课我们就来学习下。

板古朗月行揭题，范读课文。

，初步读通课文。

，注意读准字音。

，教师随机指导生字读音。

古行时识作台朗呼疑镜。

理解诗句，熟读成诵。

，谈认识。

读了这首诗，你知道了什么从哪句诗句知道的古时候的小朋友把月亮当成‚白玉盘‛。

又当作‚瑶台镜‛。

‚呼‛的意思是叫。

‚识‛的意思是认识。

‚端‛的意思是云彩的上面。

这首诗的意思是什么呢小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。

又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。

，感情朗读。

出示幻灯片图上画的都有什么谁能把图意说说听描述，想象诗的意境。

晴朗的夜空，片碧蓝，轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。

月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静美好的景象啊，边想象边诵读诗句。

指名读诗文，大家评议。

先同桌互背，再指名背诵，齐背。

识记生字字形，指导‚作台‛。

指导书写生字。

扩展画幅有关月亮的图画。

古朗月行教学设计篇活动目标喜欢听读古诗古朗月行，乐意参加模仿游戏。

了解古诗的主要内容，能演唱并表演古诗古朗月行，在演唱与表演的过程中，体验唱古诗词的快乐，感受音乐的旋律美。

古朗月行教学设计篇。

再读古诗，互评自查，力求准确通顺。

设计意图创设学习的机会，让同学自主识字，合作识字，随文识字，达到巩固知识，体验知识过程是低年级识字教学的种有效途径。

图文结合，感悟理解古诗。

过渡同学们都能把古诗读准确通顺了，现在就让我们和小李白起去观赏美丽的月亮。

观察想象描述图画。

电脑出示个小孩在晴朗的夜空里看着轮圆圆的月亮。

同学说图。

图文理解第句诗。

师弯弯的月儿，小小的船，圆圆的月亮像什么呢小李白把月亮叫作了什么请同学们动笔划划古诗中哪两行诗是描写这幅图的。

师为什么小李白把月亮当成了白玉盘图文对照读第句诗。

多媒体慢慢出现圆圆的月亮中倒影着亭台楼阁，在蓝色的云中飘动。

过渡圆圆的月亮像个玉石的盘子，可好像不像盘子，瞧，月亮更像什么呢请同学们在书中划出描述这幅图的诗句。

同学观察图画。

同学划出古诗中的第句。

同学结合图画进行读第句古诗。

学了这句古诗，你有什么问题吗设计意图对于低年级的同学来说，形象直观的表象是同学理解古诗的桥梁，此环节把课件当作同学学习的辅助工具，既引起同学对古诗理解的兴趣，又能把图文结合起来，只要同学能通过看图，划出与之对应的诗句就能说明同学已经掌握了古诗的意思，不必作过多的解释来增加同学的学习负担。

，指导朗读。

师小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。

又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝