学设计篇活动目标初步学习跟着音乐有节奏地做小兔跳的动作。

知道小动物行走的特点。

通过小兔和狼的游戏，体验游戏带来的乐趣。

活动准备场景布置草地蘑菇房，兔妈妈头饰，兔宝宝胸饰活动过程以故事引入角色教师讲述故事，特出重点大灰狼来了，小兔的心情。

师刚才老师讲的故事里你听到了什么发生了什么事引导幼儿回答感知乐曲小兔的音乐比比哪只兔子的耳朵灵，告诉老师你听到了什么请幼儿听音乐做合适的动作教师根据幼儿的回答引导幼儿合着音乐做小动物相应的动作到草地上玩。

跟着兔妈妈到草地上玩咯，看看谁的耳朵长得最最长，蹦跳出发咯，兔妈妈夸张的做次兔跳，起到再次演示的作用，幼儿练习时加入语言节奏的暗示我是只小白兔呀蹦蹦跳跳真可爱草地上的舞蹈，我们在草地上跳个舞吧，长耳朵们，跟着妈妈轻轻跳慢慢跳回家喽，时间不早了，跟着妈妈回家了，我们的家在哪里那里双脚跳向蘑菇房感知乐曲大灰狼的音乐到家了，真累呀，擦擦汗洗洗手，拍拍身上的灰尘舒舒服服睡觉了大灰狼的音乐兔妈妈嗷哟，谁来了大老虎大灰狼来了我们怎么办躲起来藏起来，这样我们就安全了你想躲在什么地方我想躲在大树后面，肯定说完整的幼儿，引导后面的宝宝说完整是呀，大灰狼来了，我们可以躲在很多地方，这样就安全了。

可不要躲在起，不然大灰狼会发现你们的。

音乐游戏小兔和狼音乐声起，兔妈妈宝宝记住了，大灰狼来了，要躲在安全的地方。

播放音乐做小兔跳的动作，播放曲旋律时，小兔躲藏起来，大灰狼出现了，大灰狼自言自语怎么只兔子都没有，咳，今天只能饿着肚子回家了。

兔妈妈大狼走了，我们安全了，音乐响起，再次出现大灰狼音乐，兔妈妈不好，大灰狼又来了，快藏起来，大灰狼再次自言自语怎么只兔子都没有，咳，今天只能饿着肚子回家了。

兔妈妈宝宝，我们安全了，兔宝宝合着音乐跳出来，兔妈妈你们刚才躲在什么地方呀听音乐出场，请小朋友合着音乐做动作。

狼来了教学设计篇设计意图在开展语言活动狼来了之后，班上几个胆大的幼儿常常扮演狼这角色吓唬其他幼儿，虽然被吓唬了，但孩子们异常兴奋并享受这外来刺激，也有部分幼儿不断地向老师报告这恶作剧，为了满足幼儿对这趣味活动的渴求，平息恶作剧带来的风波，于是我就在幼儿兴趣的基础上，根据中班幼儿的年龄特点及本班幼儿动作发展的现有水平设计了此次活动。

纲要明确指出要培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣。

中班幼儿，在身体发育上已有了很大的发展，在动作技能上也有了较大的发展潜能，动作的协调性增强，体力明显增强，活泼好动，喜欢尝试些新奇富有挑战性的动作。

在中班幼儿体育活动中，要求幼儿能协调地走和跑双脚熟练地向前跳手脚着地协调地向前爬助跑跨跳平行线，味地进行这些动作练习，会使幼儿感到枯燥无味，同时也不利于动作的发展。

本次活动通过狼来了这主题式游戏贯穿整个活动中，让幼儿通过尝试模仿练习，可以让他们动作更轻松自然协调，同时掌握趴下这动作的基本要领，从而提高他们的身体综合素质，培养幼儿与同伴友好合作的意识和坚强勇敢的良好品质。

活动目标练习快速跑和趴，在快跑和快趴过程中能主动避让同伴，提高观察力反应力。

书写常喊重点上面是，生书空。

右边与成比较。

，师在展示台上反馈。

狼来了教学设计篇教学目标结合自身经验，建构故事内容，体会故事所蕴含的道理。

结合故事情节与画面，理解无聊玩笑纷纷哈哈大笑气愤拼命理会捉弄伤心等词语。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

通过讨论猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

教学准备大书狼的图片教学过程导入活动角色导入出示狼的头饰，和幼儿简单讨论的狼的特点，教师简单总结之后引出教学读本，提示故事和狼有关。

阅读大书出示大书，让幼儿观察封面画面，简单猜测故事内容。

现在，我们起来看看大书的书名叫什么狼来了封面上的主人公是谁他在做什么在哪里放羊小男孩在放羊的过程中会发生什么事请你们猜猜逐页阅读师你们说得都很好，现在，我们起来看看故事里是怎么说的，首先来看看读本的第页。

教师先朗读正文，再观察画面。

提问无聊是什么意思从图画的哪里可以看的出小男孩很无聊顺序出示页，教师朗读正文，幼儿观察画面，然后回答问题小男孩开了什么玩笑山下的人们是什么反应小男孩为什么哈哈大笑人们为什么生气遮挡文字，顺序出示图画页，幼儿观察画面，建构故事内容。

请幼儿参考前面几页的文字内容对这小节进行讲述。

教师揭示下面的文字和幼儿的表述进行对比评价，解释词语气愤。

遮挡文字，顺序出示图画页，幼儿观察画面，建构故事内容，引导幼儿讲述。

师你们讲述的真好，故事里怎么说的起来听听老师读这小节的正文，你们边听边观察画面，然后回答老师的问题小男孩为什么拼命叫人们为什么不理会他小男孩为什么伤心总结分享出示记录表，按照故事发展阶段回顾故事，完成表格。

教师完整朗读文本遍，请幼儿根据故事的情节发展记录在表格里。

阅读小书分发小书，教师带领幼儿起阅读遍后，请幼儿自己阅读组织幼儿讨论小男孩错在哪里他得到了什么教训无聊的时候有什么办法可以使自己快乐又不会给别人带来困扰反思狼来了是个有关诚实做人的经典道德教育故事。

故事里的小男孩因为无聊，次又次的说谎骗人，最终失去他人对他的信任。

这虽然是个老故事了，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。

通过读本的学习让幼儿明白说谎是种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。

我们应该培养诚恳待人的良好品质。

告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。

更不能以说谎去愚弄他人。

整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。

狼来了教学设计篇活动目标学习在定范围内散跑。

在奔跑中学会不与他人碰撞，发展身体的敏捷性。

培养幼儿积极参与游戏活动，体验游戏带来的乐趣。

活动准备头饰雪花片活动过程热身运动，提高幼儿的活动兴趣教师带领幼儿入场，教师扮演羊妈妈，幼儿扮演羊宝宝。

师羊宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们起去找青草好吗通过游戏，学习正确的跑步姿势师羊宝宝们，妈妈现在要带你们起去找青草喽，幼儿在草地上找雪花片，然后送到指定的盒子里。

小样找青草师刚才找青草的过程中，有的羊宝宝碰在了起，有的摔跤了。

妈妈可伤心了。

那么正确的跑步姿势是什么呢教师讲解正确的跑步姿势师跑步的时候要抬头挺胸，眼睛朝前看。

狼来了教学设计篇。

老师小结小山羊们，你们今天的表现可棒啦，因为大家非常听从山羊爸爸的话，遵守了游戏规则，发扬了友好互助坚强勇敢的精神，所以凶狠的狼没有抓到只小山羊。

听音乐做放松舒展活动，体验成功的喜悦。

收拾整理体育器材，结束活动。

狼来了教学设计篇教学目标会有声有色地讲这个故事在反复地读讲过程中，理解课文内容，懂得不能说谎，要做个诚实的孩子。

教学重点会有声有色地讲这个故事。

教学难点做到有声有色。

课前准备投影了解学生状况。

教学流程谈话导入，树立本节课的目标。

谁讲故事是有声有色的，你最喜欢听呀今天这节课，我们就尝试着有声有色地讲讲狼来了的故事。

个人独立尝试有声有色地读。

教师巡回指导，给予个别同学特别帮助。

小组合作。

教师建议把自己最拿手的读给伙伴们听自己觉得有困难的请求伙伴帮助。

学生以人小组为单位，在组长的负责下开展合作学习。

教师随时帮助需要帮助的小组。

组际交流。

学生活动每个小组选择自己小组最拿手的用自己喜欢的方式汇报学习成果派代表读轮流读分角色读等。

教师活动采用多种方式如师生之间的互评，学生间的互评，分角色朗读等，营造个良好的交流氛围，组织好整个交流过程，鼓励孩子们大胆交流，在交流中引导孩子有声有色地朗读。

重点指导有天，他在山上大声喊狼来了，狼来了，山下的人听见了，赶快跑上山，忙问狼在哪里狼在哪里放羊的孩子笑着说没有狼，没有狼，引导孩子理解大声赶快忙。

有天，狼真的来了。

放羊的孩子有大声喊狼来了，狼来了，山下的人听见了，说这孩子又在说谎了，别理他，思考山下的人为什么不再理放羊的孩子了呢理解好几回有声有色讲故事。

教师建议以小组合作方式开展。

可以分角色讲可以每人讲小段可以人主讲，其他人帮助可以边讲边演。

各组分头活动。

汇报交流。

狼来了教学设计篇周琼教学目标，读通课文，理清脉络。

书写常喊重点上面是，生书空。

右边与成比较。

，师在展示台上反馈。

狼来了教学设计篇教学目标结合自身经验，建构故事内容，体会故事所蕴含的道理。

结合故事情节与画面，理解无聊玩笑纷纷哈哈大笑气愤拼命理会捉弄伤心等词语。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

通过讨论猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

教学准备大书狼的图片教学过程导入活动角色导入出示狼的头饰，和幼儿简单讨论的狼的特点，教师简单总结之后引出教学读本，提示故事和狼有关。

阅读大书出示大书，让幼儿观察封面画面，简单猜测故事内容。

现在，我们起来看看大书的书名叫什么狼来了封面上的主人公是谁他在做什么在哪里放羊小男孩在放羊的过程中会发生什么事请你们猜猜逐页阅读师你们说得都很好，现在，我们起来看看故事里是怎么说的，首先来看看读本的第页。

教师先朗读正文，再观察画面。

提问无聊是什么意思从图画的哪里可以看的出小男孩很无聊顺序出示页，教师朗读正文，幼儿观察画面，然后回答问题小男孩开了什么玩笑山下的人们是什么反应小男孩为什么哈哈大笑人们为什么生气遮挡文字，顺序出示图画页，幼儿观察画面，建构故事内容。

请幼儿参考前面几页的文字内容对这小节进行讲述。

教师揭示下面的文字和幼儿的表述进行对比评价，解释词语气愤。

遮挡文字，顺序出示图画页，幼儿观察画面，建构故事内容，引导幼儿讲述。

师你们讲述的真好，故事里怎么说的起来听听老师读这小节的正文，你们边听边观察画面，然后回答老师的问题小男孩为什么拼命叫人们为什么不理会他小男孩为什么伤心总结分享出示记录表，按照故事发展阶段回顾故事，完成表格。

教师完整朗读文本遍，请幼儿根据故事的情节发展记录在表格里。

阅读小书分发小书，教师带领幼儿起阅读遍后，请幼儿自己阅读组织幼