原因。

两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。

总结由于太阳斜射，两极地区气温很低。

都有极昼极夜现象，这是由地球公转引起的。

南北极气温比较图。

读图对比下两极的气温值，结合课本页有关材料，探究在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异南极气候酷寒干旱大风。

南极景观厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为白色沙漠和风库。

北极气候气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。

北极景象终年冰封，冰雪天地。

板书纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒干旱大风教学过程教师出示地球仪。

提出问题同学们，喜欢外出旅游考察吗如果我们直往南或往北走最终会分别到达什么地方学生探讨，教师引导学生观察地球仪，讨论辨别地球最南端地球最北端南极北极南极洲北冰洋南极地区北极地区。

小结板书第十章极地地区讲授新课假设提问同学们，假如我们要随科学家到两极地区进行科学考察，那么，我们需要了解哪些有关问题呢探讨小结组织学生以学习小组讨论列举教师注意启发或提示交流后，教师评价概括大家的意见首先，需要知道两极地区的地理位置。

其次，需要了解两极地区的自然环境。

第，需要确定去两极地区考察的时间。

第，需要了解科学家考察的原因所在。

第，需要了解在科考过程中应注意的问题。

引导学生阅读课本图北极地区和图南极地区教师画板图。

读图分析把学生分成两组，请组同学观察南极地区图，组同学观察北极地区图，思考下列问题图的中心点是什么地方图北极点图南极点图中呈放射状的系列直线表示什么线经线图中的每条纬线是如何分布的以极点为中心的个个同心圆圈表示的是纬线，且越向中心，其纬度越高图中的方向是如何确定的经线指示南北方向，纬线指示东西方向，即图内北外南，顺西逆东图内南外北，顺东逆西地球的自转方向在图中应如何标注图呈逆时针方向图呈顺时针方向东西经度是如何确定的图面向南，经线的右侧为东经度，左侧为西经度图正好相反在北南极点，每个方向都指向哪里在北极点每个方向都指向南在南极点每个方向都指向北找出北南极圈，说明北南极地区的位置和范围。

„北极地区位于地球最北端北极圈以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚欧北美洲的陆地和岛屿的广大地区南极地区位于地球的最南端南极圈以南，包括南极大陆，以及周围的海洋的广大区域‟指出北南极地区跨越了多大的经度范围位于东半球还是西半球均跨越了个经度，位于东西两半球说出北极地区中心大洋的名称，环绕南极大陆各大洋的名称。

北冰洋大西洋太平洋和印度洋讨论交流先组织指导两组各以学习小组分别就上述问题展开讨论，并作好记录。

然后两组各推荐个代表同时上讲台就上述同个问题分别逐个边指图边汇报，其他同学分别边补充，教师边点拨，进行全班交流研讨。

小结板书教师在肯定评价学生的讨论交流活动表现后，重点强调两极地区的位置和范围，并板书南极地区位于地球最南端的南极圈以南中心南极大陆。

北极地区位于地球最北端的北极圈以北中心北冰洋。

承转过渡从以上对两极地区位置和范围的分析中可知，两极地区分别位于地球的最南端和最北端，其纬度最高，这种独特的地理位置特点，必然对两极地区的气候生物等自然环境产生深刻的影响。

观看录像组织学生看录像，感性认识两极地区的自然景观或者展示几幅有关两极地区冰雪世界的景观图片。

提出问题同学们看了录像，两极地区的自然景观以什么颜色为永恒的基色白色与其他地区在景观上最显著的区别是什么冰雪覆盖点拨板书大家说得很对，白色是两极地区永恒的基色，这里形成了与其他地区不同的独特的景观雪的世界，冰的海洋，终年银装素裹，并板书冰雪覆盖的地区实例感知让学生说说学校所在地冬季的最低气温大约为多少度先有个冷的意识。

建构想象在我们的印象中，两极地区冰天雪地，气温很低，而且风大，究竟冷到何种程度，风有多大，让学生进入遐想，在头脑中构造出从未经历过的，但现实又存在的严寒景象。

指导阅读把学生引入到情境中以后，先让全班有声有色地朗读阅读材料南极的大风，然后指导组学生阅读课文第自然段，组学生阅读课文第自然段。

组织讨论由感性想象理性，引导各组学生分别讨论交流，得出两极地区气候的特点寒冷少雨多风。

比较小结先引导学生观察课本活动中图南北极地区气温比较的数据，并与人体体温以及水的冰点来对比，突出极地地区环境的恶劣程度。

然后再让学生列举出南北极地区的年降水量和平均风速等数据进行比较，使学生进步明确两极地区自然环境特征尤其是气候状况的异同，以及南极地区的环境更加恶劣。

最后教师边小结边板书气温低南极地区降水少地球上最冷的地区风力强北极地区终年冰封，但不如南极冷提出问题两极地区都是冰雪覆盖的寒冷世界，在这样独特的自然环境条件下有生命存在吗你能否说说两极地区的代表性动物分别是什么分组讨论先指导学生分组观察课本图南极的暖季和图北极景观景观上的差异。

再让各组名同学模拟企鹅和北极熊作自我介绍。

然后就两极地区各自的生物资源状况极地地区寒冷的气候对当地生物造成的影响等问题展开讨论。

最后各组选派名代表在全班进行汇报交流。

点拨板书教师对学生讨论和交流的情况进行评价，适当点拨。

使学生知道南极的企鹅和北极的北极熊也构成了极地地区的道亮丽的风景，理解环境对生物的进化和发展所起的重要作用。

并板书企鹅南极的主人北极北极熊的故乡扩展延伸学生以学习小组为单位，讨论下列问题南极地区降水很少，为什么会有巨厚的冰层有人称南极地区为白色沙漠这是为什么比较两极地区的自然条件，简要说明南极地区比北极地区更寒冷的原因汇总点拨在各组代表在全班发言交流后，汇总点拨讨论结果。

南极地区年降水量很少，但由于气候寒冷，以降雪为主，蒸发极慢，所降的雪基本都积存起来，经过漫长的年代而形成了巨厚的冰层，平均厚度达多米，因而南极地区素有冰雪高原之称。

南极地区年平均降水量在毫米以下，和撒哈拉沙漠不相上下，在内陆极点附近，降水量只有毫米，比最干燥的沙漠还要少，形成了大范围的干旱，地表又被冰雪覆盖，因而南极地区不是沙漠，胜过沙漠，被称为白色沙漠。

北极以海洋为主，南极以陆地为主南极表层覆盖厚厚的冰雪折射反光，得到热量更少。

反思完善对照板书设计，引导学生共同比较归纳本节课知识要点总结方法，提出新问题。

达标测评要求学生独立完成达标测评题单项选择题，前后左右的方向有个个个个，为了采光好，房屋应以北的地区冰雪高原的地区是纬度最高的大洋是跨经度最广的大洲是熊白色沙漠和风库之称的地区是非选择题南极地区示意图，根据所学知识回答下列问题。

南极地区示意图在图中适当位置填注南极洲大西洋印度洋太平洋。

南极地区位于地球的最，是指度以南的广大地区，包括大陆，以及周围的，是个的寒冷世界。

南极地区素有之称。

大部分地方覆盖着很厚的冰层，冰层的平均厚度达多米。

南极地区除严寒之外，降水少，风力强，还被称为地球上的和。

掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。

情感目标通过学习，让学生感受到科学家热爱科学不畏艰险勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

教学重点与难点教学重点两极地区的位置气候自然环境自然资源等。

教学难点判断两极地区的方向，辨别周围环境。

读图理解区分两极地区的自然环境的差异。

读图分析能力与技巧的培养。

教学突破分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。

在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。

，总结归纳两极地区的自然环境特点。

教学准备北极地区图南极地区图两极地区气温比较图有关阅读资料图片课件等。

教学步骤冰雪覆盖的地区创设情景，导入新课。

请大家看段录像，猜猜片中展现的是哪儿的景象播放极地区的景象录像总结这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。

板书两极地区。

两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢我们来揭示这问题。

板书冰雪覆盖的地区。

展示北极地区图和南极地区图。

请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。

北极地区位于北纬以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲欧洲北美洲环绕。

南极地区位于南纬以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋大西洋印度洋环绕。

引导从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。

两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。

总结由于太阳斜射，两极地区气温很低。

都有极昼极夜现象，这是由地球公转引起的。

南北极气温比较图。

读图对比下两极的气温值，结合课本页有关材料，探究在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异南极气候酷寒干旱大风。

南极景观厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为白色沙漠和风库。

北极气候气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。

北极景象终年冰封，冰雪天地。

板书纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒干旱大风。

引导尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图和图，说说最能代表两极的动物各是什么南极企鹅。

北极北极熊。

怎样在以两极为中心的地图上辨别方向站在南极点上，前后左右都是北方。

站在北极点上，前后左右都是南方。

过渡南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的带着这问题，我们探究下个问题。

科学考察的宝地承接过渡语，板书科学考察的宝地。

阅读自学页教材内容，归纳总结南极地区有哪些自然资源有煤铁等丰富的矿产资源。

储存着大量的固体淡水资源。

沿岸栖息着无数的海洋生物。

还有原始的自然环境，成为天然实验室。

板书丰富的自然资源。

总结科考环境也是种宝贵资源。

为什么把南极地区称为天然实验室板书天然实验室。

南极大陆地下的煤是怎样形成的原始的自然环境为科学家们进行气象冰川地质海洋生物等学科的科学研究提供了便利教学过程教师出示地球仪。

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