手指指甲手心手背指关节等名称，并发现手指长短粗细的不同。

小结我们都有双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的硬硬的指甲。

指关节还能灵活运动，手指不样粗，也不样长，它们的名字也不样。

活动目标通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，愿意自己的事情自己做。

了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成人手的不同本领，知道手很能干。

活动重难点通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，愿意自己的事情自己做。

活动准备音乐钢琴曲图片交警清洁工厨师皮影戏表演者剪纸艺人。

操作材料各类积木绘画工具剪刀彩纸筷子豆子修补图书工具魔术箱及用品魔方纸杯光盘沙包乒乓球。

活动过程游戏导入师幼共同做手指游戏，激发幼儿兴趣。

小朋友们，我们起来玩手指游戏好吗个手指头变变变，变成毛毛虫爬爬爬两个手指头变变变，变成小白兔跳跳跳个手指头变变变，变成小花猫喵喵喵个手指头变变变，变成小螃蟹走走走个手指头变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜。

师幼共同表演儿歌，巩固手的特征。

我有双小小手，只左来只右，小小手小小手，共十个手指头，个子高高是中指，个子矮矮大拇指，还有食指无名指和小指，手心手背心肝宝贝。

通过谈话知道手可以做很多事情，通过游戏体验手的不同本领。

谈话讨论手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。

我们的小手可以玩好玩的游戏，它还可以做什么事情幼儿自由回答我的小手可以做什么。

教师我们已经长大了，会做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小朋友们可真棒。

游戏摸宝贝，了解手具有感知物品特性的能力。

看，老师这里有个魔术箱，师演示，手伸入魔术箱内，用手感知物品，然后猜猜是什么，最后拿出来验证。

幼儿模仿教师，继续游戏。

了解手可以传情达意。

我们的小手还会说话呢，师演示动作嘘，它在说什么安静握手竖起大拇指拍手再见等关爱聋哑人还有些小朋友他们不能用嘴巴说话，要用手语和我们交流，教师和幼儿起做手语我爱你，萌发幼儿对聋哑人的关爱之情。

通过动手操作，体验用小手做事的成功与自豪感。

我们的小手有这么大的本领，现在就来发挥下小手的作用吧，播放音乐，幼儿自由选择区域活动材料进行操作涂色，夹豆子，给积木分类修补图书剪窗花。

师巡回指导，并提醒幼儿自己的事情做完后可以帮助别人，提高速度。

展示劳动成果，教师给予肯定表扬，使幼儿体会到自己完成事情后的自豪感。

出示图片，了解爸爸妈妈以及其他大人的手的不同本领。

小朋友的手可以做很多事情，爸爸妈妈的手可以做什么出示图片交警清洁工人厨师民间剪纸艺人皮影戏表演者。

他们呢感受成人手的不同本领，激发幼儿愿意向成人学习，让自己的手变得更灵巧更能干的愿望。

师你们知道这个手指的名字吗大拇指食指中指无名指小指师请小朋友们跟老师起做手指游戏吧。

大拇指是爸爸叠衣服比赛师我们的小手会做手指操手指游戏，那还会做什么呢师小朋友们看下你们后面什么呀衣服师那我们现在就来叠衣服比赛吧。

师叠衣服比赛的要求。

，折好了衣服就站在衣服后面让我们的客人老师看下你们的衣服。

进行手影游戏师小朋友们的小手真能干，小手除了会干活，还会变什么呢师请小朋友到前面表演给客人老师和小朋友看。

爱护小手师我们的小手真能干，那我们的小手这么重要，你们是怎么保护它的呢师假如你的小手受伤了怎么办呢师冬天到了我们应该怎样让我们的小手不怕冷呢师如果我们的小手开裂了怎么办呢提示会擦什么师小手保护好了就可以做很多事情。

结束活动师有个小朋友他告诉我他可以变雨点，你们想不想变下呢跟随音乐带着孩子回教室。

教师评语能够运用学校已有的教学硬件达到更好的教学目标比赛规则乱，观察认识手应简单带过小班科学活动能干的小手篇活动目标培养幼儿积极参与活动的兴趣，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

发展幼儿的语言表达能力和动手能力。

引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情。

教幼儿初步保护手的方法。

发展动手观察力操作能力，掌握简单的实验记录方法。

充分体验科学就在身边，产生在生活中发现探索和交流的兴趣。

活动准备小手爬音乐磁带筷子橡皮泥图书等操作材料活动分析到岁的孩子是自我认知自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感兴趣，于是产生了本次活动能干的小手，重点引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，从中激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

活动中教师运用讲解法游戏法操作法等方法，结合幼儿的年龄特点将幼儿感兴趣的游戏贯穿其中巩固幼儿对手的认识，加深对自己的认识，形成初步的自我保护意识。

活动过程导入听音乐和幼儿做小手爬的游戏，引出小手的内容。

展开和幼儿起说手按顺序认识手。

和幼儿起认识手指头大拇指食指中指无名指小指，知道它们的名字。

和幼儿起做手指游戏，看谁戴的又对又快。

和幼儿起认识手指甲，教育其讲卫生。

和幼儿起认识手心手背做手心手背游戏。

和幼儿讨论手的作用。

教育幼儿手的作用大要保护好手。

请幼儿自由去操作各种材料，体验手的作用。

延伸活动带幼儿到互外做手影游戏，自然结束。

教学反思由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。

所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，在教学法中我运用谈话法和经验感知法，围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答，由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话讨论，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。

整个活动，孩子们不是端坐静听，而是积极动脑思考老师不是单纯讲述，而是以游戏吸引孩子，和孩子们起参与。

发现孩子的收获很大，同时老师也感受到了成功的快乐，小班科学活动能干的小手篇活动设计能干的小手选自省编教材中班下主题了不起的我次主题我有双小巧手教学活动能干的小手。

中班幼儿已具有初步的自我认识，特别是对手的认知有着丰富的生活经验和感性认识，通过本次活动让幼儿对小手的能力有个更加全面的认识。

同时，现在大部分孩子是独生子女，他们在衣来伸手，饭来张口的环境中长大，家长包办替代和过度宠爱，使孩子们失去了自我服务的机会。

通过此次活动能让孩子认识到，自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。

小班科学活动能干的小手篇。

教师示范，幼儿自己练习做，教师指导。

教师与小朋友起做小手操拍拍手拍拍肩。

结束活动。

活动反思目标的制定本次活动的目标设定和活动环节是有联系在起的，目标的设定也符合小班年龄的发展需求。

就是在书写方面很笼统，应该更具体明了些，可以改为认识小手，知道各部分的名称，并知道手可以做很多事情。

也可以加设个情感方面的目标，比如懂得要自己的事情自己做或者要爱惜和保护自己的小手这类的目标。

接着采用抓重点词语品位的方式，与孩子们起感受星空的特点，通过情感的体验进行朗读训练。

采用多种朗读方式，自由读小声读放声读想象读等多种朗读方式，来品味诗歌的意境。

而对于疑问部分，教师则与孩子们起变成了在星空中旅行的游客，我们起为这些现象感叹，同时有对神奇的宇宙进行好奇的发问。

这样既可以让孩子们对科学有定的兴趣，同时还不是儿童诗的情趣。

师今年的月十日是本大人的十岁生日，可得好好庆贺热闹下，把保定的祖冲之叫来，我说祖冲之，月十日晚上天气如何活动的准备幼儿的积极性和对活动的兴趣离不开老师的活动准备，本次活动我准备得很充分，每个环节都有物品展示来吸引幼儿，有指偶帮助幼儿认识手指头，有图片帮助幼儿认识小手可以做很多事情，有串珠穿线板纽扣等供幼儿自由选择进行操作，让我们小班的幼儿在活动中产生了浓厚的兴趣。

在认识小手的时候，如果可以再加张卡通图片让幼儿观看，幼儿将会更好的认识小手。

活动的设计本次的活动设计很清晰，层层递进，通过游戏引入认识小手幼儿讨论动手操作小结这个环节来设计本次活动，这个环节层层围绕目标来设定，让幼儿认识自己的小手这环节中，我采用卡通指偶，并用这些指偶汇编了首好听的儿歌，帮助幼儿认识自己的个手指头，在讨论小手有什么用时，我利用播放图片的方式小结幼儿的结论，让幼儿更清楚的知道小手不仅可以帮助自己，还可以帮助别人做很多事情。

在幼儿动手操作时，我准备了串珠穿线板珠子油画棒图画纸纽扣等让幼儿自由选择进行操作去感受小手的能干，也体现了目标通过操作材料，体验动手操作的乐趣这目标。

在认识小手的时候，我可以让幼儿也认识手的其他部分，比如手心手背手掌手缝，而不是单纯的个手指头的名称。

引导学生联想与延伸，如果仅仅停留于让学生聆听教师朗读和复述课文中的提到的声音，那么这堂课算不上成功。

成功的课堂应该对课本进行超越与升华。

在课堂中，我以课本为出发点，并且跳出了课本的限制，让学生充分展开想象的翅膀，从而让学生去感受更多的大自然的声雷公公冰雹大公鸡小青蛙这些都是课本中所没有提到的。

这样来，学生既拓展了学习空间，又可扩大视野，增长知识，可谓举而多得。

幼儿的表现都说个好的活动离不开幼儿的互动，在本次活动中，老师准备的材料对幼儿很有吸引力，使我们班本就好奇心比较强的幼儿产生兴奋感，虽然大多数幼儿都可以借助这些材料与老师互动达到预设的目标，但是偶尔有个别幼儿会不受控制让常规有点乱，因此平时要多加强些常规的培养，还有在讨论中，我发现我们班的小孩口语表达能力也比较薄弱，因此以后要多开展些小小播报员和我是小小主持人之类的活动提高幼儿的口语表达能力。

总之，经过这次活动，我认识到自己要学习的还很多，比如教案目标的设定书写活动材料的准备等等，我们班的幼儿常规和幼儿的口语表达能力都有待提高。

因此，在以后的教学中，我将继续努力，争取自己和班上的幼儿都能更上层楼。

小班科学活动能干的小