色的房子里对的，要去白色的房子里，你们再来看看，房子里还分两层呢，第层是圆形，第层是角形的，你们看看，白色小兔裙子上是什么图形圆形，那它要去哪层啊圆形那层。

把小兔送到家里。

集体送幼儿人手只裙子上角形图案的灰色小兔那这只裙子上角形图案的灰色小兔应该送到哪幢房子的哪层里面呢我请小朋友都来送送，看看谁送得又快又正确。

教师小结送小兔回家的方法，先要看看小兔什么颜色，送回那幢房子，再看看小兔身上的图案，送到相应图案的那层。

小兔子谢谢我们小朋友，不仅给它们喂饼干，还找到了它们的家，我们小朋友应该怎么说呢小班数学认识图形篇活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。

根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知掌握。

幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的用的玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴老师说特征。

在纲要中提到要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。

根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。

活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。

并通过游戏找朋友帮图形宝宝找家，进步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。

教学重点难点重点初步掌握正方形圆形角形的特点。

难点在生活中找到符合图形特征的事物。

活动准备方形圆形角形头饰每个幼儿个，背景音乐，提前在地上画好的种图形活动目标巩固幼儿对圆形角形正方形的认识，知道各形状的简单特征。

在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。

活动过程集体认识正方形圆形角形听音乐入场教师今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去出示正方形圆形角形教师请图形宝宝介绍下自己。

刚才个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗能说出它们长什么样吗教师小结圆形圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑角形条边，个角，像座小山坐的牢长方形对边样长，个角样大，大大方方本事好正方形条边样长，个角样大，方方正正真有用按物体的形状分类。

小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮忙了。

先看看哪些图形宝宝在草地上玩它们是形状的请小朋友说说。

如皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。

电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。

帆船宝宝是角形的，它是角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

游戏找朋友师小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀找和你样的图形宝宝做朋友，起来跳舞吧。

游戏找图形宝宝地上摆好种图形宝宝。

小班数学认识图形篇范文小班数学认识图形精选篇小班数学认识图形篇活动目标认识圆形长方形和角形的形状特征，能说出图形的名称。

认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。

活动重点难点幼儿能够区分圆形长方形和角形，知道它们的特征。

通过游戏知道图形的特征，并能够从生活中发现图形能及时说出来。

活动准备颜色不样的角形长方形和圆形土坑，以及角形长方形和圆形的木板小熊的家角形长方形和圆形的饼干活动过程集体认识角形长方形和圆形。

以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣师小朋友们，昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子，想请我们小朋友起去做客呢，我们起出发吧﹗要跟着老师哦，不能走丢咯。

放音乐，幼儿跟着老师有秩序的走。

师哎前面是什么呀怎么那么多的小坑啊小坑都是什么形状的呀幼儿回答。

师那我们来像个办法将小坑填满吧﹗好师路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧﹗幼儿铺路，教师提醒你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。

师检查小路有没有铺好，请几个小朋友回答你们用什么形状的木板铺路的呀小路修好了，带领幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。

到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们准备了什么好吃的吧﹗幼儿回答角形长方形和圆形饼干。

小班数学认识图形篇活动目的通过此次集体备课，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的体化。

通过彼此的讨论和交流，确定数学活动认识图形的目标流程与各环节。

使集体备课的过程成为教师合作实践创新的研究过程，从而提高教师业务素质和理论水平。

活动过程介绍活动内容主持人今天我们研讨的内容为认识图形，这是节数学活动。

首先请林园老师来介绍下这节活动的原始教案，我们起来讨论下它的目标与各环节流程是否适合我们现在小班的实际情况，可以在它的基础上做哪些更改和修缮确定活动的重难点目标问题根据我们的实际情况，大家讨论下认识图形这节活动的重难点目标应该定位在哪里教师讨论目标更改为认识正方形长方形圆形和角形，知道他们的名称和基本特征。

重点目标学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。

难点目标讨论教学过程问题我们可以用怎样的方式导入比较合适教师讨论出示实物问题如何用通俗易懂的话对种图形的特征进行概括小结幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，包括吃的玩的，在纲要中指出可以挖掘幼儿感兴趣的事物中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导，般来说孩子们对所热衷得事物感兴趣的程度更大些，根据小班幼儿年龄特点，他们从生活学习中学习物品的形状，这种游戏化的形式能更促进幼儿参与活动。

问题根据我们开始定的重难点目标，我觉得原始教案的后半部分与我们的目标脱离，因此我们应该增加哪些环节来巩固重点目标，突破难点目标呢大家畅所欲言小结刚才大家的讨论都很激烈，通过讨论大家基本达成共识，就是将后面的环节进行替换，换成幼儿用书的操作，通过幼儿的实际操作来加深幼儿对于种图形的认知。

确定更改后的教案问题活动的重难点目标认识正方形长方形圆形和角形，知道他们的名称和基本特征。

重点目标学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。

难点目标问题活动的导入部分基本部分和结束部分的各环节通过复习圆形和角形激发幼儿学习兴趣。

认识正方形和长方形。

幼儿用书的操作。

问题活动的延伸部分到区角李，用种图形来变变，看看可以变出什么东西模拟上课总结通过今天的集体备课，大家明确了数学活动认识图形的目标与教学环节，我们指导并不是所有的教案都适用于我们的孩子，我们要根据班级孩子的实际情况对教案进行更改和修缮后才能达到更好的教育目的。

小班数学认识图形篇设计意图让幼儿在轻松愉快的游戏中初步认识方形和圆形，了解生活中的些物品的形状。

活动目标能初步认识方形和圆形的基本特征。

在认识图形的基础上，体验游戏的快乐。

活动准备张机器人画像由若干个方形和圆形组成，大小不若干个方形和圆形卡片教师教具张大型卡片。

张方形，张圆形圆形和方形积木若干。

活动过程故事导入，幼儿观察并探索图形的特征。

教师今天老师请来了位神秘的客人来我们实验幼儿园做客，小朋友们想不想认识下想出示机器人画像，请小朋友自由观察。

认识方形和圆形教师的提问中说出图形的特征。

教师出示图形卡片提问现在老师要变魔术啦，小朋友们小眼睛看仔细从机器人身上取下个方形小朋友想不想摸摸请位幼儿上台触摸，并自由说出自己的感受教师有目的的指导幼儿摸方形的边和角，扎扎的，尖尖的教师引导幼儿知道这个尖尖的地方叫做角，数数有几个个有几条边条。

所以啊，这个图形就叫‚方形‛。

提问咦，小朋友们再来看看，这个图形宝宝有没有角，他的边是怎么样的光光的，圆圆的让幼儿触摸图形卡片。

自由回答教师总结这个图形是圆形。

游戏图形对对碰老师指到哪里幼儿说出名称，并回答机器人是由什么形状组成的分卡片幼儿根据教师指令拿出相应卡片，教师检验是否正确。

积木分类幼儿根据观察，说出生活中有哪些物品是圆圆的方方的。

活动反思幼儿在日常生活中经常会接触角形长方形和圆形的事物，他们对此也非常感兴趣。

在纲要中提到善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，让孩子在玩中学习了解图形。

小班数学认识图形篇我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在起了，对于图形的形状搞不清了。

我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和角形正方形和长方形难区分，后来我给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才几个月，些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动番脑筋，有待改进。

对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了定的提高，多多锻炼才会更好的成长。

小班数学认识图形篇音乐看到鲜艳的图画，第次面对摄像机镜头，他们的惊喜可想而知。

刚走进教室的他们，激动得说个不停，好长时间没有静下来。

等到欢快的音乐响起，鲜亮的图片出现，不约而同地，都将目光凝聚在了大屏幕上。

那刻，教室里静得喜人。

我知道，孩子们被这个简单明快的课件吸引住了。

出示机器人贝贝，及它的简单对话‚我是机器人贝贝，小朋友，你们喜欢我吗‛有人惊奇，有人笑，总之他们被打动了，大声地回答着‚喜欢，‛‚贝贝身上有没有我们认识的图形‛说出它们的名字，回到老师这儿来的时候，目光还有些依依不舍。

仅仅是个简短的开头，属于对旧知的复习和回顾，但丰富的画面刺激了孩子们的感官，他们的情绪和思维都被调动了起来。

这就是课件的使用效果吧。

没有丁点儿多余和做作，如此好地开了整节课的头。

适当的活动使得课堂活中有稳课的主体部分我设计了这样几个活动画图