小班数学活动：修路（4篇）㊣精品文档值得下载

幼儿都能主动解决出现的问题。

师路上有什么形状的坑有哪些形状的石块我们起来修路吧。

指导重点引导幼儿找出最快进行匹配的方法。

教师给孩子们准备了修路的工具箱放有角形正方形和圆形的篮子。

来到森林之路前面，教师请孩子们去拿起了工具箱，看者路上的坑和手里的工具箱，孩子们迫不及待的开始了修路。

请幼儿说说自己修路的方法，总结出修路的方法。

幼儿把石块放在洞上就修好了。

幼儿把角形的石块放在角形的洞那里。

幼儿把大的圆形放在大的那个圆形的坑那里。

师总结要大小形状都样的石块才能把路修平。

孩子们有类似的生活经验，在教师的引导下，基本都能进行匹配。

最后教师再进行总结，这样孩子们的累积的经验就更加的系统。

引起幼儿玩修路游戏的兴趣。

教师做好了夹心饼干，我们起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢幼儿修路，辨知图形。

教师先带领幼儿观察下小路有哪些图形，然后请幼儿拿石块对应地嵌入小路的土坑中。

尝试组合图形。

启发幼儿想办法把两块半圆形的石块和两块长方形的石块嵌入土坑中。

游戏踩石头。

教师小路修好了，我们起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们起来玩个踩石头的游戏，我拿出什么形状的图形，你们就去踩什么形状的石头并说出这是什么形状。

到兔奶奶家，结束活动。

小班数学活动修路篇设计意图基于小班幼儿的认知特点和需要，设计组织些简单的数领域集体教学活动是适宜并且需要的，如帮助幼儿掌握对图形特征的区分及配对，也是小班幼儿所要达到的认知水平。

因此，基于幼儿对主题动物花花衣中熊主题的兴趣设计此数学活动。

首先，考虑到小班幼儿年龄和生理心理的特点好游戏好动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，因此，结合主题，创设情境，使幼儿在游戏中快乐而又有效地掌握。

其次，小班幼儿缺乏对周围同伴的关心和帮助意识，通过创设帮助小熊修路的情境，使幼儿在掌握图形特征以及进行图形大小的配对的同时，也让幼儿感受帮助他人的快乐。

小班数学活动修路篇。

师路上有什么形状的坑有哪些形状的石块我们起来修路吧。

指导重点引导幼儿找出最快进行匹配的方法。

教师给孩子们准备了修路的工具箱放有角形正方形和圆形的篮子。

来到森林之路前面，教师请孩子们去拿起了工具箱，看者路上的坑和手里的工具箱，孩子们迫不及待的开始了修路。

请幼儿说说自己修路的方法，总结出修路的方法。

幼儿把石块放在洞上就修好了。

幼儿把角形的石块放在角形的洞那里。

幼儿把大的圆形放在大的那个圆形的坑那里。

师总结要大小形状都样的石块才能把路修平。

孩子们有类似的生活经验，在教师的引导下，基本都能进行匹配。

最后教师再进行总结，这样孩子们的累积的经验就更加的系统。

带领幼儿走往森林深处，再次修路。

师路是什么颜色路上有些什么形状的坑有什么形状的石块起把这段路修好吧。

观察重点幼儿修路的方法。

重点提问这块为什么不合适是哪儿不合适你为什么用这块等等森林深处的路是段彩色的有坑的路，教师直接提出问题引导孩子们观察道路的颜色坑的形状。

有了前次探索的经验，再加上对道路的仔细观察，孩子们马上就想到了修路的办法，修起了破坏的道路。

起检查路是否修平，重点观察匹配的坑，请幼儿说出为什么错了，并找出正确的进行填充。

检查路况，既可以让孩子们检验自己匹配的图形是否正确，如果不正确还可以及时的修补正确。

孩子们在这个过程中体验到了成功修路的快乐。

结束部分庆祝修路成功师路修好了，狮子大王回到森林里，于是，动物狂欢开始了。

我们起动起来吧，伴随着动物狂欢节视频片段的播放，孩子们和视频里的动物们起狂欢起来，动物们庆祝狮子大王回到森林，小朋友们庆祝自己成功的修好了道路，结束环节和整个活动情境相呼应，为活动结束画上完美的句号。

活动延伸和父母起找找生活中还有些什么需要修补的地方，想想可以用什么修好。

活动反思俗话说兴趣是最好的老师，本次活动教师抓住激发幼儿兴趣这个关键点，创设了有趣的情境，并结合幼儿的生活经验进行开放式的提问，比如路上有坑怎么办走在有坑的路上会发生什么事情等，幼儿都能主动解决出现的问题。

小班数学活动修路篇范文小班数学活动修路精选篇小班数学活动修路篇活动目标区分圆形角形长方形正方形。

初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。

激发学习数学的兴趣。

活动准备用硬纸板制成条小路，上面镂刻大小不同圆形角形长方形正方形土坑，镂刻下来的图形涂上颜色即成石块。

将个别圆形正方形两等分兔妈妈胸饰。

活动过程游戏做夹心饼干，复习对圆形角形长方形正方形的认识。

教师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。

教师天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去看望她好吗教师我们带点什么去好呢游戏做夹心饼干，要求将图形标记贴在胸口，找个贴相同图形的幼儿做朋友，最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。

引起幼儿玩修路游戏的兴趣。

教师做好了夹心饼干，我们起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢幼儿修路，辨知图形。

小班数学活动修路篇。

重点提问说说你搬的石头是怎么样的，你的是什么形状的，是大石头还是小石头可能出现状况图形未配上。

提醒幼儿看看形状对不对状况图形配上，大小没配上。

提醒幼儿看看大小对不对小结原来要把洞洞填满，把路修好，需要找和洞洞的形状和大小都样的石头才行。

师生共同检查修路情况。

重点提问我们终于把路修好了，大家起看看路修好了吗引导幼儿观察根据石头的形状大小进行检查结束活动小熊说谢谢你们，帮老师把路修好，现在老师可以和老师的朋友起去做游戏啦，活动评析精心选材，符合幼儿年龄特点。

动物是小班幼儿极为感兴趣和喜欢的，出于幼儿的兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要，选择学习活动教材中，动物花花衣主题中的熊这点，进行了适当的延伸，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是非常感兴趣和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿兴趣点。

考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，其实，老师考虑融入大小图形特征两个维度，因此在提供的图形数量上，老师进行了限制，只提供与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但根据幼儿的经验和发展，可适当将难度提升，提供比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了挑战性。

游戏激趣，引发幼儿学习兴趣。

幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点，考虑到已经进入小班第学期，因此在此基础上让幼儿更具图形特征大小进行配对，就增添了定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因此在这个活动中，老师以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。

首先，漂亮的房子坑坑洼洼的小路背景，以及将主人公小熊会声会色的表演融于的音效及视频的直观画面，极大地吸引了幼儿其次，修路的游戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美好情感，在定程度上也让幼儿感受到了极大的成功感，以及自老师价值的实现。

精美教具，激发幼儿主动学习。

首先，老师用纸板制成小路，并在上面挖出些大小不的几何图形作为坑，又以这些几何图形制片作为修路的材料。

这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正，让幼儿在帮助小熊修路完成修路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。

其次，将主人公小熊摔跤的可怜形象以及急切需要帮助的表现，淋漓尽致地表现在的制作中，采用形象直观画面，以及生动的音效，很好地激发了幼儿帮助小熊修路的情感。

巧妙设计，活动环节层层递进。

第环节中，老师通过以及背景画面的导入，来激发幼儿活动的兴趣，环节的第个提问小熊怎么了小熊为什么会摔跤意在让幼儿引起对洞洞特征大小等的观察，为第环节做铺垫，因此第环节，不仅是要激发幼儿帮助小熊的情感，而且也是自然地引导幼儿对图形有所关注。

第环节，则是活动的重点，引导幼儿区分图形特征并尝试进行配对，由于已经进入小班第学期，孩子对圆形方形角形这些简单的图形已经有所经验，为了让幼儿更容易地尝试图形的配对，因此，老师先让幼儿对图形特征进行巩固复习。

在引导幼儿尝试帮助小熊修路过程中，老师始终运用情境性的语言，方面，避免了数学活动的枯燥，另方面，也更容易激发幼儿帮助小熊的情感。