相比，更要注重教学的过程，它本身就是个感受的过程，个体验的过程，也是个知识传授的过程，让学生能够在音乐的海洋中遨游，并在此过程中得到丰富的课外知识和人文的知识。

所以在课前先让孩子去了解萤火虫以及有关于萤火虫的故事和古诗词等。

因为事先做了许多功课，关于萤火虫的寓意也就明白了，所以孩子们就能以种感恩和奉献的心态来参与学习。

义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。

所以在课前我先让学生在萤火虫的伴奏音乐声中，静静的感受乐曲带给我们的美和享受，同时我还和学生交流些自己感兴趣的话题，这样在不知不觉中就能让所有孩子的心情都愉悦快起来。

注重情境创设苏霍姆林斯基说世界是通过形象进入人的意识的，儿童年龄小，经验是有限的，生活的形象再现的越明显越具体，对他们的思想影响就越强烈。

而音乐教学又需要情感的投入。

因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要。

所以在课堂上的第个环节，我就创设情境让孩子聆听并欣赏唯美儿童歌曲，让他们在音乐旋律中感受夏夜的柔和，安静。

随之我让学生为乐曲编配舞蹈动作，要求是静和美。

尽管孩子们都动了起来，但没有个人破坏静的气氛，每个人都面带笑容地跳得那么认真，那么美。

这个环节让着实让每个孩子都体验到了音乐带来的美和快乐，初涉歌曲，快乐参与快乐的情绪有助于促进认知过程感知觉的活动，愉快时更容易通过感知觉接收外界信息。

在教学实践中可以看到，当学生充满快乐而富于兴趣进行学习时，往往能使注意力保持高度的集中和长时间的稳定，观察记忆和思维等活动也会朝着教学需要的方向积极展开，出现全身心投入的热情和克服学习中出现的各种困难的勇气。

而节奏在音乐中又具有重要的表现意义，是音乐美感的重要来源，且与人的生命关系最为密切。

结合孩子们好动的特点，让孩子们在带有节奏的欢乐情绪中动起来，这样就更增加了学习的趣味和愉快的感受。

在萤火虫这首歌中的节奏贯穿始终，营造出种宁静的富有诗意的夜景氛围。

所以，我以这节奏型为起点，让学生快乐地向弱起节奏出发，并从中分别与新老朋友反复跨跃越记号波音结识。

学生真的是体会到成功的喜悦，快乐由心底而发。

聆听音乐，体验快乐人民音乐家冼心海说过音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。

在音乐课堂中聆听音乐，是学生快乐地源泉，不仅可以培养学生感悟音乐的能力，同时还可以提高他们的思维能力想象能力。

所以在学唱新歌之前，我先让学生熟悉旋律。

用愉悦的心情用心聆听，萤火虫歌曲那优美的旋律使每个人都沉浸在种夜晚的氛围里。

快乐的情感容易使人进行思考，进行沟通与联想，愉悦的情感体验使人心理产生好奇和兴奋。

所以孩子跟着音乐都安静地唱了起来，从歌词里学生自己发现萤火虫的高尚的品质，从而也启发了学生的助人为乐的思想品德。

真情歌唱，快乐感悟在音乐教学中，如果能做到情趣共济，就能促进多种体验。

从优秀的歌曲中，提高孩子对音乐的理解和欣赏性，学习的积极性参与体验的创造性，让学生在学习演唱歌曲的过程中，用声音去丰富情感，体验美，创造美。

萤火虫优美的音乐使孩子们真情的唱了起来，真情的投入拉近了老师与学生学生与学生之间的距离。

孩子用拍节奏为歌曲伴奏，激情射。

又通过手语学生随着音乐起歌唱。

更加增强了学生的表演欲。

这首歌曲的原唱是伊能静，让学生体验原唱的魅力，并在最后的拓展燃烧的萤火虫将课程推向高潮。

快乐和谐的音乐课堂教学是知识生活情感的交融，教师在和谐音乐课堂中是主导者，学生是和谐音乐课堂的主体，只在在快乐和谐的课堂中，学生才能更轻松地学到更多的知识。

裴斯泰洛齐提出每种好的教育都要求用母亲样的眼睛时时刻刻地准确无误地从孩子的眼嘴额的动作来了解他内心情绪的每种变化。

我们尽量地给他们个微笑个眼神句贴心的话语，让学生感到个提醒份宽容种信任，音乐课堂自然而然就会成为学生精神上的家园，音乐将长久地留在学生心中，成为心灵中美好的东西。

小班音乐萤火虫篇设计意图萤火虫是首流行歌曲，旋律非常好听。

此歌曲歌词简单，旋律优美动听，富有感染力。

幼儿园教育指导纲要试行在艺术领域的目标中指出喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

所以在教学中重点把握歌曲优美，抒情的特征，在学唱歌曲的基础上，听辨两段歌曲结尾处的细微区别，并创造优美的意境，通过歌唱和肢体动作表演，进步抒发感情，更好的感受歌曲的意境。

活动目标，理解歌曲内容，引起学唱兴趣。

并唱准两段歌曲的结尾处细微的区别。

，进步抒发感情，更好的感受歌曲的意境。

活动过程创造优美意境，导入活动听音乐排好座位并能安静下来。

，在个宁静的夜晚，有个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了首歌，让孩子安心睡着了，我们来起听听这首歌。

反思活动开始，我弹奏音乐让孩子们根据常规将椅子放在规定的位置。

然后，我弹奏虫儿飞，目的是为了让孩子们安静下来，并且我想通过虫儿飞这个音乐，顺利的引入情境中去个宁静的夜晚。

但因为是临时蹦出的想法，使得准备不够充分，语句组织不太妥当。

孩子们都听过这个音乐，不用问他们这首歌的名字叫什么，而且虫儿飞也不是本堂课的重点，它只是个引子。

只要让孩子们感受到，音乐的优美，安静，好像有很多美丽的小虫在夜空中飞，然后顺利引入主题就在这样个宁静的夜晚初步感知歌曲，教师清唱歌曲萤火虫。

，你有什么感觉。

萤火虫请你们闭上眼睛，想象下在夜空中飞舞的萤火虫吧。

，幼儿欣赏。

教师今天老师带来了个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。

群星星，小又亮，个个长着小翅膀。

过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。

老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。

萤火虫学习歌词以及相应的动作。

通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。

初步感受歌曲。

教师清唱带动作来范唱歌曲。

教师老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的第个上的时候教师哪位小朋友愿意上来尝试将小灯挂在屁股上。

请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。

幼儿给自己挂小灯并演唱歌曲。

幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。

幼儿相互挂小灯并演唱歌曲。

教师请名能力弧的幼儿起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则请幼儿俩俩站起来面对面相互挂小灯，同时演唱歌曲。

幼儿依次转圈演唱表演进行游戏挂小灯。

教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。

幼儿集体进行游戏。

幼儿转身，逆时针再次游戏幼儿再次游戏，自由改编歌词。

总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。

小班音乐萤火虫篇活动目标初步理解散文内容，认识夏夜中常见的景物，感受散文表达的意境美。

在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。

大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

活动准备课件萤火虫和星星。

野花小草萤火虫星星图片若干。

蓝色背景布块。

温柔的带有梦幻般感觉的音乐梦幻曲，音响设备。

活动过程课件导入，初步感知夏夜中的些景物。

欣赏图片认识夏夜中的萤火虫月亮和星星。

依据散文情节提问，并根据幼儿的回答，出示相应图片。

师今天郁老师要带小朋友们去参观个神奇的地方，睁大眼睛看仔细喽，出示图片你们看到了什么小结在美丽的夜空中，有月亮星星和萤火虫呢。

引导幼儿说出景物。

分段欣赏，理解散文的优美诗句。

欣赏课件朗诵理解散文段落。

我们看看萤火虫是怎么随着音乐节奏来跳舞的。

教师播放歌曲录音，随歌曲表现节奏型每乐句开始，即随乐句节奏用左手点击右手手心次，每乐句结束拍转动右手手腕。

你想让萤火虫跳舞吗我们先让萤火虫飞到我们的手心里。

教师引导幼儿将萤火虫手掌教具粘贴至右手手心。

萤火虫跳舞之前，先请小朋友帮它轻轻地点节奏，然后转转你的小手，萤火虫就会跳舞，我们来试试。

教师哼唱歌曲，引导幼儿单句练习。

我们起听着歌曲来试试。

第段请女孩子先来试试，第段请男孩子试试。

我们听着歌曲伴奏来试试，小朋友要注意萤火虫什么时候才跳舞，不要快也不要慢。

小铃鼓敲呀敲摇呀摇。

刚才我们用小手带着查火虫跳舞，接下来我们用铃鼓带着萤火虫跳舞。

看看铃鼓是什么形状的。

再看看老师是怎么拿铃鼓的。

敲敲铃鼓的中心，铃鼓会发出声音。

摇摇呢请小朋友们也来敲敲摇摇。

现在请小朋友把手心里的萤火虫取下来，粘贴到铃鼓身上。

教师示范并引导幼儿操作。

我们让铃鼓带着萤火虫来跳舞。

教师哼唱歌曲并示范演奏节奏型每乐句开始，即随乐句节奏用左手手指弯曲点击铃鼓次，每乐句结束拍摇动铃鼓。

我们起来试试。

教师哼唱歌曲，引导幼儿尝试。

我们和着歌曲伴奏来试试。

谁愿意上来带着大家起试试教师有意识地邀请节奏感较强的幼儿。

你们喜欢用铃鼓带着董火虫跳舞吗我们可以在表演区继续来尝试，让萤火虫随着音乐的节奏来跳舞。

活动延伸可将适量铃鼓投放至表演区，引导幼儿自主分工如部分幼儿尝试节奏乐，部分幼儿模仿萤火虫。

轮流交换持续体验用铃鼓表现节奏的乐趣，以及和同伴合作的快乐。

小班音乐萤火虫篇作品演唱部分动作建议小节，双手放在头的两侧做握拳张开的动作。

拍抓握次。

小节，用双手做翅膀飞行的动作拍飞下。

沛，双手并拢胳膊伸直平放在胸前做左右摆动的动作。

拍摆动次。

小节单手张开左右晃动，最后拍用手拍屁股。

游戏玩法建议演唱歌曲部分幼儿边唱边做相应的动作，在最后的个上字上，用手拍屁股。

游戏自己玩时，拍自己屁股。

在两个人玩时，相互拍对方屁股。

在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。

除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。

教学活动建议活动准备手腕花活动目标学唱歌曲萤火虫，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。

在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。

在游戏活动中，通过挂小灯进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。

在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。

活动过程谜语导入。

小班音乐萤火虫篇。

活动过程暖身活动播放波浪舞，做各种动作进场。

现