亮。

目的是体现层次性。

让幼儿都能完成基本要求的作品，在完成基本作品的基础上，能力较强的幼儿可根据不同质地的材料，想象设计卷发的制作。

是为了让幼儿都能体验到成功的乐趣。

有的老师也许会这样认为为什么不让幼儿先折好或拧好卷发后再贴在浴帽上当然，没有把材料的端固定在浴帽上进行折叠，幼儿易于操作，但幼儿对材料的需要数量的估计和控制能力较差，如果没有要求幼儿先把条状的材料贴满后再制作卷发，幼儿会很纠结，不懂要制作多少卷发才够用也有可能会出现直在制作卷发或做了好多但都没贴在浴帽上，等作品展示时，还没完成作品或完成部分，这样，影响了作品的完整性。

如果先贴满条状的材料，卷发只做两条，即使数量不多，但起码也让幼儿尝试了了解了卷发的制作方法。

我认为只要掌握了方法，技能还可继续培养，先保证幼儿能达到最基本的要求，让不同水平的幼儿都能获得成功的体验这更重要。

需要改进的地方由于本人是跨班上课，对中班的幼儿不了解，也不熟悉，幼儿对我也有点陌生，影响了师幼的互动，师幼之间的融洽度不是很高。

也许是年龄问题，在组织过程中缺乏激情，不是很活跃，如果情绪高涨点，活动气氛将会更浓。

困惑的地方在组织过程中，发现幼儿不喜欢选用拧左右反复折叠的技能来表现卷发，如果老师再强求，反而不尊重幼儿，遏制幼儿个性的发展不进行引导，仿佛在技能上没得到培养，这个问题让我觉得有点困惑希望老师同仁参与探讨讲解示范，点拨方法讲解运用贴折卷拧剪等技能，制作不同的假发。

重点讲解采用不同的方法制作假发。

解析在本环节中，老师对制作方法进行点拨，但不示范，只对拧左右反复折叠的方法进行代表性的示范讲解，重点启发引导幼儿根据自己的意愿采用不同的制作方法形式，选用不同的颜色不同材料制作不同的假发。

拓展了幼儿想象的空间，激发了幼儿创造性思维，为幼儿的创作活动做好铺垫。

介绍材料，提出要求介绍提供的材料，并向幼儿提出挑战制作出与别人不同的假发。

中班美术漂亮的假发篇。

提问这些漂亮的假发是什么颜色什么发型它用什么材料做成的解析通过引导观察假发，让幼儿感受色彩的美，并了解不同质地不同材料不同发型的假发，为幼儿制作假发做好铺垫。

小结得用广告纸报纸包装纸彩带这些废旧物品可以制作出不同发型的假发。

解析提升经验，让幼儿知道生活中的些废旧物品，可以利用到美术创作活动中，体现废旧物品的教育价值。

尽量制作出与别人不同的作品。

解析为了让幼儿顺利地完成作品为了激发幼儿的想象和思维，让幼儿的个性得到充分的发挥。

因为只有幼儿感兴趣的东西，才更能发挥幼儿的想象。

因此，重点强调幼儿选择自己喜欢的材料进行制作，为幼儿创设良好的心理环境，让幼儿的个性得到张扬。

想象设计，动手操作引导幼儿大胆想象尝试设计制作出与别人不同的假发。

重点指导幼儿选用折拧贴剪等技能表现卷发。

中班美术漂亮的假发篇。

提问这些漂亮的假发是什么颜色什么发型它用什么材料做成的解析通过引导观察假发，让幼儿感受色彩的美，并了解不同质地不同材料不同发型的假发，为幼儿制作假发做好铺垫。

小结得用广告纸报纸包装纸彩带这些废旧物品可以制作出不同发型的假发。

解析提升经验，让幼儿知道生活中的些废旧物品，可以利用到美术创作活动中，体现废旧物品的教育价值。

讲解示范，点拨方法讲解运用贴折卷拧剪等技能，制作不同的假发。

重点讲解采用不同的方法制作假发。

解析在本环节中，老师对制作方法进行点拨，但不示范，只对拧左右反复折叠的方法进行代表性的示范讲解，重点启发引导幼儿根据自己的意愿采用不同的制作方法形式，选用不同的颜色不同材料制作不同的假发。

拓展了幼儿想象的空间，激发了幼儿创造性思维，为幼儿的创作活动做好铺垫。

介绍材料，提出要求介绍提供的材料，并向幼儿提出挑战制作出与别人不同的假发。

中班美术漂亮的假发篇。

形式新颖，生动形象抓住活动目标进行设计，形式新颖，操作性实效性较强，能为目标的达成而服务。

本活动以挖掘资源丰富经验欣赏表演激发兴趣引导观察提升经验讲解示范点拨方法介绍材料提出要求想象设计动手操作作品展示体验乐趣的活动流程。

利用教师资源，让幼儿观察老师的发型，幼儿能更生动更具体地感受了不同发型的美，从而提升了幼儿对发型的生活经验然后，通过模特表演，让幼儿感受到假发的滑稽，以及给人们生活带来的美，激发了幼儿创作的欲望最后让幼儿戴上自己创作的假发进行模特表演。

活动中形式新颖动静搭配，整个过程从感官感知动手操作亲自体验。

让幼儿在玩中学，在学中玩，真正体验了活动的乐趣。

吃透教材，引导得当本活动始终以制作与别人不同的假发为主线进行引导突破，引导幼儿根据不同质地的材料想象设计卷发的制作方法提出要求，鼓励幼儿制作出与别人不同的作品最后针对有创新的作品进行评价，表扬有创意的幼儿。

始终抓住重点进行引导。

熟悉教材，能根据中班幼儿的年龄特征和水平有的放矢的指导。

由于幼儿对数的概念较为欠缺，不懂估计个假发大概需要多少的材料，因此，我强调幼儿先把条状的材料贴在浴帽上，贴满后再想象设计让假发变得更漂亮。

目的是体现层次性。

让幼儿都能完成基本要求的作品，在完成基本作品的基础上，能力较强的幼儿可根据不同质地的材料，想象设计卷发的制作。

是为了让幼儿都能体验到成功的乐趣。

有的老师也许会这样认为为什么不让幼儿先折好或拧好卷发后再贴在浴帽上当然，没有把材料的端固定在浴帽上进行折叠，幼儿易于操作，但幼儿对材料的需要数量的估计和控制能力较差，如果没有要求幼儿先把条状的材料贴满后再制作卷发，幼儿会很纠结，不懂要制作多少卷发才够用也有可能会出现直在制作卷发或做了好多但都没贴在浴帽上，等作品展示时，还没完成作品或完成部分，这样，影响了作品的完整性。

如果先贴满条状的材料，卷发只做两条，即使数量不多，但起码也让幼儿尝试了了解了卷发的制作方法。

我认为只要掌握了方法，技能还可继续培养，先保证幼儿能达到最基本的要求，让不同水平的幼儿都能获得成功的体验这更重要。

需要改进的地方由于本人是跨班上课，对中班的幼儿不了解，也不熟悉，幼儿对我也有点陌生，影响了师幼的互动，师幼之间的融洽度不是很高。

也许是年龄问题，在组织过程中缺乏激情，不是很活跃，如果情绪高涨点，活动气氛将会更浓。

困惑的地方在组织过程中，发现幼儿不喜欢选用拧左右反复折叠的技能来表现卷发，如果老师再强求，反而不尊重幼儿，遏制幼儿个性的发展不进行引导，仿佛在技能上没得到培养，这个问题让我觉得有点困惑希望老师同仁参与探讨中班美术漂亮的假发篇通过活动的组织以及从幼儿活动的情况发现选材新颖，贴近幼儿的生活，适合幼儿的年龄特点，幼儿对活动感兴趣。

目标的定位较合理，操作性强活动形式新颖多样，溶多种形式为体，为目标的达成而服务通过老师的组织与指导，基本能达到预设的目标，但由于主观与客观的原因，也存在着问题，具体反思如下比较值得借鉴的方面选材大胆，紧扣课题学园课题在多种形式的美术活动中，促进幼儿个性发展，我紧扣美术课题，并结合幼儿园教育指导纲要精神，选择贴近幼儿生活的活动内容，于是选择了创意假发的创作活动，旨在于让幼儿通过自选材料，借助折剪拧贴等技能，尝试设计，制作出与别人不同的有创意的假发，使幼儿的个性得到张扬，并尝试实践课题研究与日常教学的融合。

利用资源，创设环境为了丰富幼儿的生活经验，为幼儿的创作活动做好铺垫，我充分利用周边资源，选择了位不同发型的老师长的短的直的卷的让幼儿观察，帮助幼儿对发型的理解还利用大班幼儿的模特表演，让幼儿了解假发，感受到假发的美，从而喜欢假发，激发了幼儿创作的欲望。

充分利用废旧的材料，为幼儿创设良好的学习环境，取得家长的配合收集了废旧的浴帽报纸彩带毛线广告纸等材料，化废为宝，为幼儿的创作提供了丰富的材料，让幼儿有选择的余地，根据自己的意愿选择自己喜欢的材料进行创作，让幼儿的个性得到发展。

激发幼儿体验成功的快乐。

活动准备浴帽幼儿人手只，彩带广告纸报纸皱纹纸双面胶等若干假发范例个，排练好模特表演。

音乐磁带录音机活动过程挖掘资源，丰富经验让幼儿观察位老师的发型有什么不同长的短的直的卷的。

中班美术漂亮的假发篇通过活动的组织以及从幼儿活动的情况发现选材新颖，贴近幼儿的生活，适合幼儿的年龄特点，幼儿对活动感兴趣。

目标的定位较合理，操作性强活动形式新颖多样，溶多种形式为体，为目标的达成而服务通过老师的组织与指导，基本能达到预设的目标，但由于主观与客观的原因，也存在着问题，具体反思如下比较值得借鉴的方面选材大胆，紧扣课题学园课题在多种形式的美术活动中，促进幼儿个性发展，我紧扣美术课题，并结合幼儿园教育指导纲要精神，选择贴近幼儿生活的活动内容，于是选择了创意假发的创作活动，旨在于让幼儿通过自选材料，借助折剪拧贴等技能，尝试设计，制作出与别人不同的有创意的假发，使幼儿的个性得到张扬，并尝试实践课题研究与日常教学的融合。

利用资源，创设环境为了丰富幼儿的生活经验，为幼儿的创作活动做好铺垫，我充分利用周边资源，选择了位不同发型的老师长的短的直的卷的让幼儿观察，帮助幼儿对发型的理解还利用大班幼儿的模特表演，让幼儿了解假发，感受到假发的美，从而喜欢假发，激发了幼儿创作的欲望。

充分利用废旧的材料，为幼儿创设良好的学习环境，取得家长的配合收集了废旧的浴帽报纸彩带毛线广告纸等材料，化废为宝，为幼儿的创作提供了丰富的材料，让幼儿有选择的余地，根据自己的意愿选择自己喜欢的材料进行创作，让幼儿的个性得到发展。