谱分两部分，部分是乐谱，另部分是节奏谱。

这为以后的打击乐的组织开展奠定了基础。

接着我清唱乐谱，幼儿打节奏，这个过程中，幼儿又有了新的发现，原来老师哼唱的就是刚刚播放的乐曲，这时切入活动的名称会让幼儿感到兴奋，更提升他们参与活动的乐趣。

环节让幼儿讨论配器的方案。

在讨论中用小乐器敲敲打打听听，让幼儿感受乐器所发出的美妙的声音，也让幼儿体验被肯定的自豪感和成功感。

当然，整个活动中，教师也不是随孩子感觉走，而是把自己认为有价值的东西作适时的，灵活的推动与提升。

虽然在这个活动中，幼儿还没能运用到小乐器，但他们会很期待下次的活动，因为整个配器方案纸又他们讨论决定的，尝试与验证使他们的期待。

整个活动我感觉是在层层深入中进行，但，如何使整个活动环环紧扣，气呵成，怎样的提问会更具引导性启发性，还有待我的不断的探索。

中班音乐杨柳青篇下面是年级音乐课杨柳青说课稿，希望对大家有帮助，杨柳青说课稿，紧扣特点说教材杨柳青课是义务教育课程标准人音版第册第单元家乡美中的首江苏民歌。

歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。

歌曲的曲调为声宫调式，全曲欢快活泼热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。

，学生互评。

，全体学生完整的演唱遍。

，实践参与，表现韵味，学生观看江苏美景图片，并配上背景音乐无锡景。

江苏这个地美水美的人间天堂造就了江苏人细腻柔美的性格。

因此她们的歌声总是不乏柔情甜美的特点。

哪位同学能用动作来表现下这种细腻，柔美，学生随老师起表现肢体之美柔，引导学生表现声音之美甜，师对比范唱，学生观察老师嘴角的变化，学生提起笑肌用甜美的声音演唱歌曲。

，用自己喜欢的方式表演遍肢体或歌声。

，检测反馈，小结升华。

中班音乐杨柳青篇。

，出示课件，分别学习重点词语的发音。

禅模具早晨下田露水嘀嘀马毅点点麦苗叶子沙区顾石子哥哥，听老师完整用方言读歌词。

，师生接龙读歌词提示和老师保持样的声音。

，老师用尼亚高位置伴唱，学生高位置完整读歌词。

，加动作读歌词，老师弹琴唱谱，学生分句用方言唱词学唱第段。

，全班起跟伴奏慢唱遍，老师纠正不准的乐句。

，男女生比赛唱遍。

中班音乐杨柳青篇范文中班音乐杨柳青精选篇中班音乐杨柳青篇教学内容音乐活动杨柳青教学目标引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉掌握乐曲的节奏特点。

引导幼儿听辨不同的节奏型，并用拍手动作表示。

学习看指挥演奏打击乐器，初步培养幼儿与同伴互相配合的习惯及爱护乐器的习惯。

教学准备节奏谱春景图乐曲录音乐器。

教学重点与难点看指挥进行乐器演奏。

教学方法与手段练习巩固法乐器辅助教学。

活动过程教师活动幼儿活动设计意图开始部分。

弹奏拍手点头组合音乐。

弹奏歌曲好朋友。

要求幼儿听辨前奏间奏，并在间奏处表演相应动作。

听音乐做拍手点头的律动。

复习学过的歌曲，并练习间奏处拍手。

通过复习，巩固学习过的几种节奏，并能用动作来表现节奏。

引出音乐所表现的画面内容。

，出示课件，分别学习重点词语的发音。

禅模具早晨下田露水嘀嘀马毅点点麦苗叶子沙区顾石子哥哥，听老师完整用方言读歌词。

，师生接龙读歌词提示和老师保持样的声音。

，老师用尼亚高位置伴唱，学生高位置完整读歌词。

，加动作读歌词，老师弹琴唱谱，学生分句用方言唱词学唱第段。

，全班起跟伴奏慢唱遍，老师纠正不准的乐句。

，男女生比赛唱遍。

中班音乐杨柳青篇。

，学生互评。

，全体学生完整的演唱遍。

，实践参与，表现韵味，学生观看江苏美景图片，并配上背景音乐无锡景。

江苏这个地美水美的人间天堂造就了江苏人细腻柔美的性格。

因此她们的歌声总是不乏柔情甜美的特点。

哪位同学能用动作来表现下这种细腻，柔美，学生随老师起表现肢体之美柔，引导学生表现声音之美甜，师对比范唱，学生观察老师嘴角的变化，学生提起笑肌用甜美的声音演唱歌曲。

，用自己喜欢的方式表演遍肢体或歌声。

，检测反馈，小结升华。

拿起乐器分组看指挥进行练习注意看老师的指挥。

学习看指挥演奏打击乐器，初步培养幼儿与同伴互相配合的习惯。

中班音乐杨柳青篇让幼儿成为活动的主体打击乐杨柳青教后反思在新的课程理念中，教师应以幼儿发展为主，每个活动都要以幼儿为活动的主体。

幼儿体验探究在先，教师推动提升在后，交往渗透其中。

诠释了新的教育教学理念。

我们可以看到，无论是体验探究还是交往，活动的主体都是幼儿。

在打击乐杨柳青活动中，我尝试着让幼儿去探究去体验，而不是往常的教师就是知识和真理的拥有者和代言人，幼儿只是是等待给予的无知的接受者，教师只是简单地告诉幼儿结论，忽视了幼儿获得结果的过程。

活动环节，我运用游戏请你跟我这样做，让幼儿巩固以往接触过的节奏型，既富游戏性，又具挑战性。

环节，我让幼儿尝试看节奏谱打节奏你能看懂它们的意思吗激发了幼儿尝试和探究的欲望。

在比较中幼儿获得了正确的打节奏的方法。

接下来的合着乐曲打节奏既让幼儿熟悉乐曲的旋律，又让幼儿尝试与乐曲保持速度致。

环节，看乐曲图谱和节奏图谱为乐曲打节奏，既环节又有了提升，这对幼儿来说是个挑战。

看看，你发现了什么有数字。

有刚刚打的节奏图。

在幼儿的交流议论中，他们知道了，整张图谱分两部分，部分是乐谱，另部分是节奏谱。

这为以后的打击乐的组织开展奠定了基础。

接着我清唱乐谱，幼儿打节奏，这个过程中，幼儿又有了新的发现，原来老师哼唱的就是刚刚播放的乐曲，这时切入活动的名称会让幼儿感到兴奋，更提升他们参与活动的乐趣。

环节让幼儿讨论配器的方案。

在讨论中用小乐器敲敲打打听听，让幼儿感受乐器所发出的美妙的声音，也让幼儿体验被肯定的自豪感和成功感。

当然，整个活动中，教师也不是随孩子感觉走，而是把自己认为有价值的东西作适时的，灵活的推动与提升。

虽然在这个活动中，幼儿还没能运用到小乐器，但他们会很期待下次的活动，因为整个配器方案纸又他们讨论决定的，尝试与验证使他们的期待。

整个活动我感觉是在层层深入中进行，但，如何使整个活动环环紧扣，气呵成，怎样的提问会更具引导性启发性，还有待我的不断的探索。

中班音乐杨柳青篇下面是年级音乐课杨柳青说课稿，希望对大家有帮助，杨柳青说课稿，紧扣特点说教材杨柳青课是义务教育课程标准人音版第册第单元家乡美中的首江苏民歌。

歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。

歌曲的曲调为声宫调式，全曲欢快活泼热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。

跟着音乐拍手打节奏。

看节奏谱，进行各种节奏型的练习。

引导幼儿感受熟悉音乐的旋律与节奏。

听辨不同的节奏型。

乐器演奏。

分组看指挥空手练习放慢速度。

分乐器进行练习。

放慢速度，指挥幼儿齐奏。

指挥幼儿完整演奏乐器。

提醒幼儿注意教师改变指挥方案，并控制音量认真地演奏。

边看指挥边合着音乐模仿各种打击乐器的动作进行演奏。

中班音乐杨柳青篇。

，过程与方法能加入江苏方言，运用甜美的音色演唱歌曲。

，情感与价值观通过对比演唱，肢体模仿等音乐实践活动让学生感受江苏民歌的风格特点，激发学生对我国民歌艺术的热爱。

，知识与技能了解衬词在民歌中的作用。

教学重点运用多种形式体会江苏民歌的地方韵味。

教学难点唱准歌曲的字多音处，以读为本说教法在教学中，教师要积极引导学生参与聆听演唱演奏编创以及综合性艺术表演等实践活动，多听音乐，多唱歌，多演奏乐器，多接触乐谱，不断积累音乐实践经验，并有效利用音乐教科书音响音像资料及网络资源等，培养学生乐于思考勤于实践的意识和习惯，有效提升学生的音乐实践能力。

学生的演唱欣赏演奏综合等活动，都需要在音乐实践活动中去感受去体验，活动中学生是主体，教师是教学有效的组织者，起主导作用，对活动的内容随时进行适度的调控。

音乐实践活动要注意的点是，不仅要学生主动参与，教师也应该积极融入到学生当中，这样才能从中获得教学的第手材料，才能教学相长，对今后的教学计划和安排都有非常大的帮助。

本节课以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，通过声势节奏对比范唱方言教唱多种教学方法，让学生在音乐实践活动中学会方言，体会韵味身临其境，感受韵味实践参与，表现韵味，自主自学说学法学生的演唱欣赏演奏综合等活动，都需要在音乐实践活动中去感受去体验，活动中学生是主体，教师是教学有效的组织者，起主导作用，对活动的内容随时进行适度的调控。

音乐实践活动要注意的点是，不仅要学生主动参与，教师也应该积极融入到学生当中，这样才能从中获得教学的第手材料，才能教学相长，对今后的教学计划和安排都有非常大的帮助。

尤其是在义务教育阶段，中小学生在生理心理方面处于发育期，他们更渴望对感兴趣的事物进行探索和体验，本节课我根据这些特点引导学生参与音乐实践活动通过聆听模唱自主探究的方法，让学生在实践参与中由浅入深，层层递进，步步让学生感受到江苏民歌的演唱风格和地方韵味。

跟着音乐拍手打节奏。

看节奏谱，进行各种节奏型的练习。

引导幼儿感受熟悉音乐的旋律与节奏。

听辨不同的节奏型。

乐器演奏。

分组看指挥空手练习放慢速度。

分乐器进行练习。

放慢速度，指挥幼儿齐奏。

指挥幼儿完整演奏乐器。

提醒幼儿注意教师改变指挥方案，并控制音量认真地演奏。

边看指挥边合着音乐模仿各种打击乐器的动作进行演奏。