成任务了，第个任务是什么我们可以到别组去数数看吗等下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。

孩子们对此活动如此热情，有继续执行任务的欲望，并向老师提出了他们想执行的任务，多么有主见的群孩子呀。

大班数学条形统计图篇活动目标，了解条形统计图的构图特征横坐标是统计的物品种类纵坐标是统计的物品数量。

，明白条形统计图眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。

敏捷性活动反思，要站在孩子的角度进行分析，制定适合孩子学习的方法，适合教师的教法。

，活动目标基本达成，幼儿能够根据教师的要求自编加法应用题。

，可以在平时的活动中加强此方面的锻炼。

，可将操作材料对应演示，让孩子更加目了然，更加容易了解如何编加法应用题。

，花费的时间过长，语言不够简洁，精炼，在以后得数学教学过程中还有待加强，提高语言的有效性。

大班数学条形统计图篇设计意图幼儿在区角中科学活动中，常出现将物品进行分类后，数了数量，比较了多少。

由于没有记录，所以数了也会忘记。

条形统计图浅显易懂，能力较弱的幼儿可以通过不断点数记录，在形成完整的统计后可以清晰的看出数量比较多少，对于能力较强的幼儿可以帮助其形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有定的价值所在。

活动目标初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

学习分类与统计，并通过看图表感知数量的多少。

敢于尝试和探索，愿与同伴合作。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

引发幼儿学习的兴趣。

活动准备个小货架个购物篮条形统计图范例张投影仪。

教师现在我们把句话连在起说遍这样我们就编好了道应用题。

教师那这是道加法应用题还是减法应用题教师谁来列算式幼儿列算式，教师出示总结我们起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么表示盒子里有块糖果，表示又拿来了块糖果，也就是和是已经知道的条件表示共有块糖果用算式。

，引导幼儿观察教师图上有什么图上有颗草莓可以用数字几来表示教师又怎么样又拿来了颗草莓引导幼儿尝试用共来提问。

教师谁能看着图再提个问题共有几颗草莓教师现在我们把句话连在起说遍教师谁来列算式幼儿列算式，教师出示教师图上有什么图上有只蝴蝶可以用数字几来表示教师又怎么样又飞来了只蝴蝶引导幼儿尝试用共来提问。

教师谁能看着图再提个问题共有几只蝴蝶教师现在我们把句话连在起说遍教师谁来列算式列出算式。

看加法算式编应用题。

教师请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗和你的伙伴说说，分钟教师谁想好了老师重复小朋友编的这道应用题讲了件什么事情表示算式中的，表示算式中的，问共有表示算式中的教师边指图边讲说的真好表扬他。

教师还有谁想出了不样的请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。

教师小结小朋友们有学会了新本领，会看算式编应用题。

知道编道应用题要有两个已经知道的数字及个问题。

如果少了个数字或少了个问题，这道就不好编了，更没办法算了。

请幼儿看卡片自由编应用题。

教师请每位幼儿拿张算式编应用题分钟请幼儿与同伴或老师分享自己编的应用题。

收拾操作材料，活动结束。

大班数学条形统计图篇。

交代制作要求。

幼儿分小组合作制作统计图，并将货品陈列到货架上。

汇报交流统计结果。

活动反思数学能为幼儿动手动口动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。

引导学生在玩中学，趣中练，乐中长才干，赛中增勇气。

提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

大班数学条形统计图篇活动目标巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。

初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。

培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。

引发幼儿学习图形的兴趣。

激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备幼儿已认识的几何图形正方形圆形角形椭圆形长方形半圆形梯形。

黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。

活动过程情景导入。

今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧，学习统计方法。

请幼儿按图形的形状特征进行统计，教师记录或请个别幼儿进行记录。

请幼儿按图形的颜色特征进行统计，教师或幼儿记录。

幼儿操作。

请幼儿观察操作材料，教师进行简单的介绍，引导幼儿细致观察，看清特征再进行统计记录。

请个别幼儿与大家分享自己的统计结果。

创意拼贴画。

为幼儿提供几何图形进行图形拼画。

活动反思本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如机器人小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣教师现在我们把句话连在起说遍这样我们就编好了道应用题。

教师那这是道加法应用题还是减法应用题教师谁来列算式幼儿列算式，教师出示总结我们起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么表示盒子里有块糖果，表示又拿来了块糖果，也就是和是已经知道的条件表示共有块糖果用算式。

，引导幼儿观察教师图上有什么图上有颗草莓可以用数字几来表示教师又怎么样又拿来了颗草莓引导幼儿尝试用共来提问。

教师谁能看着图再提个问题共有几颗草莓教师现在我们把句话连在起说遍教师谁来列算式幼儿列算式，教师出示教师图上有什么图上有只蝴蝶可以用数字几来表示教师又怎么样又飞来了只蝴蝶引导幼儿尝试用共来提问。

教师谁能看着图再提个问题共有几只蝴蝶教师现在我们把句话连在起说遍教师谁来列算式列出算式。

看加法算式编应用题。

教师请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗和你的伙伴说说，分钟教师谁想好了老师重复小朋友编的这道应用题讲了件什么事情表示算式中的，表示算式中的，问共有表示算式中的教师边指图边讲说的真好表扬他。

教师还有谁想出了不样的请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。

教师小结小朋友们有学会了新本领，会看算式编应用题。

知道编道应用题要有两个已经知道的数字及个问题。

如果少了个数字或少了个问题，这道就不好编了，更没办法算了。

请幼儿看卡片自由编应用题。

教师请每位幼儿拿张算式编应用题分钟请幼儿与同伴或老师分享自己编的应用题。

收拾操作材料，活动结束。

活动反思，要站在孩子的角度进行分析，制定适合孩子学习的方法，适合教师的教法。

，活动目标基本达成，幼儿能够根据教师的要求自编加法应用题。

，可以在平时的活动中加强此方面的锻炼。

，可将操作材料对应演示，让孩子更加目了然，更加容易了解如何编加法应用题。

，花费的时间过长，语言不够简洁，精炼，在以后得数学教学过程中还有待加强，提高语言的有效性。

大班数学条形统计图篇设计意图幼儿在区角中科学活动中，常出现将物品进行分类后，数了数量，比较了多少。

由于没有记录，所以数了也会忘记。

条形统计图浅显易懂，能力较弱的幼儿可以通过不断点数记录，在形成完整的统计后可以清晰的看出数量比较多少，对于能力较强的幼儿可以帮助其形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有定的价值所在。

活动目标初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

学习分类与统计，并通过看图表感知数量的多少。

敢于尝试和探索，愿与同伴合作。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

引发幼儿学习的兴趣。

活动准备个小货架个购物篮条形统计图范例张投影仪。

幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。

集中交流每组选派名幼儿汇报与交流你们统计什么统计结果如何你们在实践过程中是怎样分工合作的你们碰到过什么困难吗有没有想到解决的办法布置作业课后实践请幼儿回家后，找找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。

活动反思幼儿园教育指导纲要中科学领域的第个目标提到能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

从这目标理念出发，我设计了此活动。

实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力合作能力逻辑思维能力判断能力克服与战胜困难的能力应变能力等得到了有效发展。

观察小记第组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报黄老师，我们组完成任务了，电脑台，办公的老师个，个长头发，个短头发。

黄老师个长头发，个短头发，共有几位老师位黄老师那么位老师中，其他的老师头发怎么样啊整组小朋友又冲向电脑室孩子们已经意识到分类统计时出错了。

第次汇报时说黄老师，看长头发短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的直走来走去的，我们都数乱掉了，还有位长头发的老师说我们吵死了，我们只好下来了。

是啊，这分类难度太大了，况且长头发短头发要以什么标准来判断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此认真。

我的过失是没有事先与电脑室的老师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了吵死了，只好下来的结局。

黄老师你们小组谁有办法解决这些问题我们跟老师们说我们是在学习，不是吵我们讲话要小声点，不要影响老师办公我们每人数排头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发。

孩子们你言我语，第次上了电脑室第组汇报员苏菲楠小朋友说黄老师，车棚里的摩托车有辆，自行车有辆。

按颜色数，我们直忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。

孩子们认真地在执行任务，只是碰到了困难，可是他们并不想放弃。

过了会儿，又来汇报了黄老师，摩托车辆，辆黑色的辆白色的辆红色的自行车辆，辆绿色的辆白色的。

我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。

这群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得非常准确。

第组汇报员杜倩云小朋友说黄老师，我们完成任务了，第个任务是什么我们可以到别组去数数看吗等下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。

孩子们对此活动如此热情，有继续执行任务的欲