简单介绍芭蕾舞的知识并让学生学习芭蕾舞的脚位与手位是为了提高学生的艺术修养与审美情趣，再次加深了学生们对乐曲小天鹅舞曲的感受与理解。

小结下课今天老师和大家起欣赏了著名的芭蕾舞剧天鹅湖的音乐。

其实世界著名的音乐家们用他们毕生的精力为我们留下了许许多多宝贵的音乐，这些音乐让我们的生活更加的动听更加的美好。

老师希望大家在爱听音乐的同时，能多关注更多的音乐知识，让我们都能成为个爱音乐会听音乐懂音乐，甚至是创造音乐的人教学过程创设情景激发兴趣老师做提裙状走进教室，非常高雅的以宫廷礼仪跟同学们问好。

师同学们定很奇怪，老师为什么会这样跟你们打招呼吧那是因为啊，今天是童话王国的大日子呢，他们年轻英俊的王子要举行成年礼，我们也去凑凑热闹吧，课件课题小天鹅舞曲。

大班音乐四小天鹅舞曲篇。

教学难点使学生对乐曲的音乐形象产生共鸣，使之始终保持感受音乐的兴趣。

教法选择讲述法谈话法讨论法教学用具多媒体课件天鹅头饰学情分析年级学生的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，唱唱跳跳玩玩笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式。

师讲述小天鹅的故事有天，美丽的奥杰塔公主和伙伴们到山上去采花，不幸遇到恶魔，恶魔见到美丽的奥杰塔公主非常喜欢，想娶她为妻，遭到拒绝。

恶魔恼羞成怒，用魔法把奥杰塔公主和她的伙伴们变成了天鹅。

她们白天在湖面上游来游去，只有到了晚上，才能恢复人形。

只有忠贞不渝的爱情才能解除魔法，可谁知道这些美丽的天鹅是人变的呢。

有天夜里，来了位齐格弗里德王子，奥杰塔公主向他说了自己不幸的遭遇，王子非常同情她，发誓要娶美丽的奥杰塔公主为妻。

奥杰塔公主和伙伴们非常的高兴，于是跳起了欢乐的舞蹈。

大班音乐四小天鹅舞曲篇。

教学难点使学生对乐曲的音乐形象产生共鸣，使之始终保持感受音乐的兴趣。

教法选择讲述法谈话法讨论法教学用具多媒体课件天鹅头饰学情分析年级学生的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，唱唱跳跳玩玩笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式。

教学过程创设情景激发兴趣老师做提裙状走进教室，非常高雅的以宫廷礼仪跟同学们问好。

师同学们定很奇怪，老师为什么会这样跟你们打招呼吧那是因为啊，今天是童话王国的大日子呢，他们年轻英俊的王子要举行成年礼，我们也去凑凑热闹吧，课件课题小天鹅舞曲。

大班音乐四小天鹅舞曲篇。

课件播放小天鹅的舞蹈师谁来给这个舞蹈取个好听的名字。

生小天鹅舞曲设计意图通过复听乐曲加深对乐曲感受，充分发挥学生们的想象力。

介绍芭蕾舞参与表现师提问小天鹅们的舞步轻盈而又刚健，舞姿秀美而有活力，跟我们常见的还不是很样呢，是哪些地方呢生头手足师提问有人知道这是什么舞吗谁大胆的来表演下生芭蕾舞。

师对了，叫芭蕾舞。

芭蕾舞是欧洲古典舞剧的统称，女演员们穿上特制的舞鞋，可以把脚尖立起来跳舞。

芭蕾舞的女演员们，都拥有与其他舞蹈者不同的服装和舞鞋。

课件出示简介芭蕾舞的图片带上小天鹅的头饰，有自己的动作表现芭蕾舞。

介绍作品的作者师今天我们欣赏的这首小天鹅舞曲是芭蕾舞剧天鹅湖中的第幕中的舞曲，这个天鹅湖是俄罗斯个叫柴可夫斯基的爷爷写的，他十岁开始学习钢琴和作曲，生写了许多的非常有名的作品，象这个天鹅湖在芭蕾舞发展史上有很重要的地位呢，作品对比师过度语我这还有两首好听的乐曲，你们也来听听吧。

看看他们与小天鹅舞曲的情绪有什么不同。

哪首乐曲的情绪和小天鹅舞曲的情绪相近呢课件乐曲天鹅湖序曲片段舞曲西班牙舞曲片段小结天鹅的主题抒情优美充满了忧伤和凄凉。

西班牙舞曲轻快活泼。

设计意图天鹅湖是经典的芭蕾舞剧，此处简单介绍芭蕾舞的知识并让学生学习芭蕾舞的脚位与手位是为了提高学生的艺术修养与审美情趣，再次加深了学生们对乐曲小天鹅舞曲的感受与理解。

小结下课今天老师和大家起欣赏了著名的芭蕾舞剧天鹅湖的音乐。

其实世界著名的音乐家们用他们毕生的精力为我们留下了许许多多宝贵的音乐，这些音乐让我们的生活更加的动听更加的美好。

老师希望大家在爱听音乐的同时，能多关注更多的音乐知识，让我们都能成为个爱音乐会听音乐懂音乐，甚至是创造音乐的人设计意图初听乐曲，让学生们自由发挥自己的想象，对乐曲情绪进行初步的感受。

复听乐曲表达感受师过度语刚才同学们带着问题听了遍乐曲，大家都很认真。

现在我们来轻松下，让我们也来感受下小天鹅们的欢乐。

大家尽情的跳吧，欣赏芭蕾舞图片，给乐曲取名字。

通过听说跳等音乐实践活动，逐步培养学生对音乐的兴趣及音乐想象力。

通过进行乐曲的对比欣赏，感受速度节奏旋律与音乐形象的关系。

设计意图初听乐曲，让学生们自由发挥自己的想象，对乐曲情绪进行初步的感受。

复听乐曲表达感受师过度语刚才同学们带着问题听了遍乐曲，大家都很认真。

现在我们来轻松下，让我们也来感受下小天鹅们的欢乐。

大家尽情的跳吧，欣赏芭蕾舞图片，给乐曲取名字。