是听课习惯不好是形式较为单我的教学应该关注这部分的学习状态，否则这节课对他们来说将留下空白。

年级上册语文咏鹅教学篇教学目标喜欢朗读古诗咏鹅，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

初步了解大白鹅的外形特征。

愿意欣赏咏鹅，感知咏鹅语言的优美，风趣。

让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

重点难点喜欢朗读古诗咏鹅，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。

教学准备录音机白鹅叫声录音带咏鹅朗读带音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的小河。

教学过程听听，猜猜。

放白鹅叫声录音带，请幼儿猜猜是什么动物。

激发幼儿学习的兴趣出示大白鹅的图片。

事先把图片贴在黑板上，再用张白纸遮住，以此设臵悬念，进步激发幼儿兴趣。

看看，说说，学学。

引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。

鹅的羽毛是什么颜色的大白鹅的脖子长得怎么样呢长长的这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听听它是怎样唱的。

放白鹅叫声我们也来学学白鹅唱歌吧。

带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。

引出诗句鹅鹅鹅，曲项向天歌大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句白毛浮绿水大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀红色那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀请幼儿自主创编动作，然后集体模仿引出诗句红掌拨清波。

听听，读读。

放咏鹅朗读带，幼儿欣赏。

教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。

教读两次。

第次拍节奏读，第次边读边模拟动作。

跟读次。

放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。

音乐游戏快乐的大白鹅放音乐歌曲咏鹅。

教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到小河里尽情的嬉水玩耍教学目标首好诗本身就是幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。

引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美。

开展民族音乐教育，弘扬民族音乐文化。

咏鹅的学唱，加深孩子对经典古诗词的理解，体验音乐与古诗融合的魅力，感受曲中描绘鹅形象悠闲自在。

，用自己喜爱的形式创造表现古诗词意境。

教学重点难点体会歌曲咏鹅的音乐形象悠闲自在。

并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

说教学方法大多数儿童爱玩爱动爱新奇，表现欲极强，对于教师来说堂课就要花心思努力创设些美的情境，个好的教学导入，设臵个能使他们充分地展示自己的舞台，让他们在玩玩乐乐中学习，激发创新思维，自信了地表演，与他人合作并从中感受到乐趣，通过生生合作和自主探究的方式来表现鹅悠闲自在的形象。

说教学过程从游戏入门，组织教学游戏猜猜我是谁。

师连接语你们怎么知道说话的人是谁学生活动得出结论每个人的声音都有特点。

结合视听，进行教学从视听觉入手进行直观教学，激发学生的学习兴趣。

采用播放课件，让学生在视觉和听觉的冲击下进入情感的内层，初步感受视听结合的完美。

展示个小河边的场景，教师微笑面对学生你们看这里有个场景，大家能不能用无声的动作表演下。

教师同学们模仿的真不错，现在老师要请同学们把眼睛闭上，我们用耳朵来感受大自然奇妙的声音。

播放雷声雨声鸟叫声鸭子声，教师与学生起为场景配音。

导入新课导入咏鹅师同学们，生活就是音乐的源泉，刚才大家认真观察发现大自然中的声源和音源是可以运用到音乐中来的，声音与画面的结合才会更加丰富与形象。

现在你们再看幅画，看到这幅画，你们想到了什么学生活动揭示新课课题咏鹅。

学生朗读播放音乐，摇头晃脑背古诗。

师总结音乐与古诗相结合，才能创造出更加美妙的意境。

今天，我们就来学习根据这首唐诗谱写的歌曲咏鹅。

学习歌曲放歌曲，引导学生初步感受听歌曲优美的情绪。

出示歌谱教师简单地讲解歌曲中出现的分休止符反复记号及节奏，让学生了解它们在歌曲中的作用。

教师有表情地范唱歌曲。

学生跟歌曲嘟嘟地唱。

在教师引导下，学生跟音乐轻声的演唱歌曲，像水波荡漾。

学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。

年级上册语文咏鹅教学篇。

指导朗读，讲解诗意师谁来说说这首诗的意思生写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。

生写出了鹅可爱的样子师大家说得真好。

诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。

注词释义咏鹅用诗词来赞美鹅。

项颈的后部。

这里代指脖子。

拨划。

掌诗中指鹅的脚掌。

古诗今译鹅，高昂着头颈朝着天，唱着歌。

白色的羽毛悠悠浮动在绿水上，红色的鹅掌划动着清清的水波。

名句赏析首句连用个鹅字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。

这个鹅字，可以理解为孩子听到鹅叫了声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼声鹅鹅鹅。

次句曲项向天歌，描写鹅鸣叫的神态。

曲项字形容鹅向天高歌之态，十分确切。

鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。

句写鹅游水嬉戏的情景白毛浮绿水，红掌拨清波。

浮拨两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。

白毛红掌绿水等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。

鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成幅美丽的白鹅嬉水图，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

头句个鹅字，写出了孩子们初见鹅时的惊喜。

接下来的句话，写活了鹅的神态。

那群白鹅悠闲地游来游去，正昂着颈高叫着，像是在谈天，像是在对唱，更像是在向天歌唱。

它们在水中游来游去，洁白的身体浮在绿水中，红红的鹅掌向后轻轻拨动着清清的河水，荡起片涟漪。

这是幅多么轻松快乐自由，多么纯真美丽的画面啊，全课小结年级上册语文咏鹅教学篇活动目标，表现鹅在水中游泳的情景。

受在砂皮纸上作画的乐趣。

活动准备砂皮纸人手张蜡笔白色蓝色绿色红色黄色范例张活动过程欣赏古诗理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

你知道这首古诗的名字吗让我们起来念念这首好听的古诗吧。

白色它的脚掌是什么样子的什么颜色脚掌有蹼红色什么是曲项向天歌弯曲脖子向着蓝天唱歌小结大白鹅身上有白白的羽毛红掌红冠子长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。

创作表现在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态鹅，鹅，鹅画个大，曲项向天歌弯曲后画成个大身体白毛浮绿水画翅膀，红掌拨清波画出红色的脚掌。

添上大白鹅红色的冠子有神的眼睛扁扁的嘴。

绿绿的杨柳蓝天白云展翅的蝴蝶等等，用先打好轮廓后填充颜色的方法。

分享交流游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。

它美在哪里年级上册语文咏鹅教学篇说内容湘教版实验教材第册第十课咏鹅。

说教材教材分析咏鹅是黄国群为唐代诗人骆宾王岁时写的诗谱写的歌曲。

全曲为拍子，它描写了儿童眼中的鹅的可爱形象，诗歌充满了童趣。

教材选择天真活泼有童趣，如诗入画易提高学生的审美情趣，体现音乐与相关文化的结合。

复习歌曲小蝌蚪。

唱出歌曲中的拍子两拍子节奏。

进行歌表演。

欣赏歌曲咏鹅。

集体念古诗泳鹅。

倾听欣赏歌曲。

讨论歌曲特点歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌样。

雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

重复倾听。

进步感受其优美旋律。

边听歌曲，边做即兴动作。

在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。

在活动的开始我放咏鹅的歌曲视频，让幼儿观察欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有定的了解。

在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲咏鹅。

活动目标在掌握古诗咏鹅的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。

用动作绘画等形式表现歌曲的意境。

体验文学动作色彩等艺术美带来的愉快心情。

活动准备已会念古诗咏鹅，初步了解作品大意。

人手盒彩笔，白纸张。

活动反思本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。

这首咏鹅生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。

这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第次接触。

欣赏完遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听很优美很特别。

但我考虑到让孩子进行演唱还是有定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

年级上册语文咏鹅教学篇活动目标引导幼儿喜欢古诗，并了解这是首描写鹅的古诗。

帮助幼儿了解鹅的外形特征。

鼓励幼儿仔细观察画面，用较完整的语言描述图画，活动准备幼儿教材大书录音机磁带准备字卡鹅掌活动过程游戏导入只猴子荡秋千小猴子今天给小朋友请来了位小客人，我们起来看看吧，出示挂图，请幼儿仔细观察画面内容。

引导幼儿仔细观察图画内容。

年级上册语文咏鹅教学篇。

指导朗读，讲解诗意师谁来说说这首诗的意思生写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。

生写出了鹅可爱的样子师大家说得真好。

诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。

注词释义咏鹅用诗词来赞美鹅。

项颈的后部。

这里代指脖子。

拨划。

掌诗中指鹅的脚掌。

古诗今译鹅，高昂着头颈朝着天，唱着歌。

白色的羽毛悠悠浮动在绿水上，红色的鹅掌划动着清清的水波。

名句赏析首句连用个鹅字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。

这个鹅字，可以理解为孩子听到鹅叫了声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼声鹅鹅鹅。

次句曲项向天歌，描写鹅鸣叫的神态。

曲项字形容鹅向