致志的道理。教学过程中,两个教学环节给了我极为深刻的印象。为了让学生更好的理解课文,明白学习必须专心致志这个道理,教学中,在学生研读了第段的基础上,设计以下练习你能分别说说为什么个学生能成为出色的棋手,而另个学生棋艺却直没有长进呢学生热烈讨论踊跃发言,有的引用了课文中现成的语言,有的运用了自己平时积累的词汇。随着学生对成功者成功原因的描述,老师边板书边总结正是因为他耳朵认真听板书耳,两眼认真看板书ソ,用嘴问不明白的地方板书口,那么的专心致志板书心,所以能成为出色的棋手。当个完整的聪字展现在学生眼前时,学生就会明白,聪明需要耳到眼到口到心到。随着对平庸者失败原因的描述,耳ソ口心被逐擦去。当聪字消失于黑板时,学生也就明白了专心致志的外在表现和内在含义。在教学中,要尽力去打破学生头脑的平静,激发学生思维活动波澜。也就是激发学生的疑问,引发他们在生疑臵疑释疑的循环往复中探求新知,发展智能。设疑的作用不可低估,在教学第自然段时,开始就请学生提出疑问,为什么两个人同拜秋为师,却有截然不同的结果学生的的好奇心和求知欲下子被激发起来,读书时特别的投入。学生在寻疑中产生求知欲望,形成探索和发现知识的动力,使学生学习具有自觉探索性积极性和创造性。在学生解决之前的疑问后,用个聪字将两个学生的不同表现串联起来,进行正反对比,启迪学生积极思维,在比较对比分析中加深理解,又在理解基础上加深记忆。同时聪字让学生在潜移默化中受到了良好学习习惯的教育。学生在学习过程中,发自内心的,真切地感受到要想有所作为,必须在课堂上专心致志,做到眼到耳到口到心到,才能越来越聪明。更深切地体会到良好学习习惯对人生的影响,从而反思自己上课的现状,不断改进。著名心理学家哲学家威廉詹姆士所说播下个行动,你将收获种习惯播下种习惯,你将收获种性格播下种性格,你将收获种命运。教师在教学中时时注意培养学生良好的学习习惯。学生在这环节的学习中兴趣高涨,积极性大为提高,课堂气氛十分活跃,教学效率较高。这主要应该得益于新颖的教学手段及合理的教学方法。学生接受理解所教的内容需要个过程,知识就像挂在树上的苹果,老师在课堂上的任务就是为学生的学习铺设台阶,使他们摘到苹果,享受到学习过程的快乐和成功的喜悦。在整堂课的教学中也有些遗憾,在处理时想的不够周到。作为课堂教学的结尾,在教学中设计了个口头填空的练习个学生因为,所以后来成了的棋手而另个学生因为,所以棋艺。看来,学习读书时都要,不能。安排该口头练习的意图是使学生在研读课文了解了故事的情节后,通过自己的表达,进步掌握课文字词的使用,并能明白专心致志对于学习成败的重要性,从而深化课文的教学和教育意义。而在实际教学中,学生的情绪课堂的气氛却显得有些沉闷,无论是知识的掌握还是课文哲理的洞悉似乎均没有达到预期的深度,使得教学效果大打折扣。课后反思,该环节表面上学生通过口头填空而主动参与了课堂的教与学,但由于练习设计上广度和深度的局限性,本质上学生仍然是在被动地完成老师的作业,是前面课堂内容的简单重复,并没有包含自己的思想和创新,沉闷和乏味也就是情理之中的了,学生的知识和能力也就无法得到有效提高。语文课程标准‣中指出语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话,这是与他人交流思想表情达意的个重要途径。同时,学生将所学知识用自己的语言表达出来,也是个由内化到外化的过程。低年级学生词汇量少,抽象思维能力较弱,这些影响了学生说话能力的提高。提高学生的语言表达和交流能力是语文教师责无旁贷的事,怎样去指导低年级学生进行说话,使学生乐说善说,真正做到能说会道呢我们常常能看到这样的情况上课时有的班级学生跃跃欲试争相发言,有的班级却星星点点千呼万唤难出来。究其原因,主要是因为我们老师没有给孩子充分的机会,没有给予适当的引导。作为教师要根据低年级学生对图片故事动物游戏感兴趣的特点,为学生运用课堂所学,提高表达和交流能力搭建宽广的舞台,从而激发他们说的欲望。就比如上面这个教学环节的处理,年级的学生已经掌握了定的词汇,也具备了初步的表达能力,我完全可以利用教材的特点,在教完课文后,引导学生用自己喜欢的方式来介绍下文中的个人物,甚至还可以加入自己对他的评价。这种具有定深度的人物介绍故事复述事物描述,往往带有了学生的创造性活动,这就需要他们不仅了解课文的表面叙述,还要了解课文所蕴涵的更深层的哲理或教育意义。通过这种表达和交流,学生也将其中的道理吸收和内化,使得教学目标更好的完成。就比如上面这个教学环节的处理,年级的学生已经掌握了定的词汇,也具备了初步的表达能力,我完全可以利用教材的特点,在教完课文后,引导学生用自己喜欢的方式来介绍下文中的个人物,甚至还可以加入自己对他的评价。这种具有定深度的人物介绍故事复述事物描述,往往带有了学生的创造性活动,这就需要他们不仅了解课文的表面叙述,还要了解课文所蕴涵的更深层的哲理或教育意义。通过这种表达和交流,学生也将其中的道理吸收和内化,使得教学目标更好的完成。学棋‣教材分析篇教学要求,理解生字组成的词语。,教育学生读书学习要专心致志。流利有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。教学时间课时。第课时导人新课有同学爱下棋吗板书棋指名读棋,用期记住这个字。你们知道有哪些棋象棋围棋军棋有两个学生去学棋。板书学他们学的是围棋。围棋在战国时就有了,它分白子和黑子,后来围棋又传人日本和欧洲,现在呀,它已列人体育运动竞赛项目了,很多人都爱好它。课文中的两个学生向谁学下围棋两人怎么学的最后的结果怎么样呢初读指导。轻声读课文,读准生字字音,画出不认识不理解的字词。查字典并联系上下文理解下列词语的意思。能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒指名读,指导学生读准平翘舌音前后鼻音拼音。指导理解词语。能手具有种技能,对项工作运动特别熟练的人。课文中说谁是什么能手秋是下围棋的能手这是说秋的围棋下得怎么样棋艺高超你们还知道有哪些能手吗棋艺下棋的本领技术。专心致志心意,集中注意力。天鹅生活在海边或湖边,全身白色。长进在学问或品行方面有进步。独无仅有个,没有第个。齐读生字词。,思考每个自然段讲了什么。,教师相机指导。精读课文自然段。自由读。你们觉得哪些词该重读呢指名读。交流你们觉得哪些词该重读说说你的理由。能手独无板书能手指导朗读秋的棋艺这么高超,多么了不起,我们要用赞叹的语气读这自然段。指导写字弓鹅按笔顺书写描红鹅是左右等宽。艺范写,注意乙的写法。提左窄右宽。札记第课时复习。天鹅棋艺听讲专心致志弓箭动作提醒独无谁能用句简短的话概括下过渡秋是下围棋的能手,当然有人跟他学棋了,大家看,有两个学生拜他为师了。精读训练自然段。学棋教材分析篇。教学难点理解专心致志懂得读书学习必须要专心致志,并落实在行动中。教学用具生字卡小黑板教学时间课时第课时教学要求初读课文,能正确流利地朗读课文。书写生字棋艺盘鹅弓箭。教学过程导入出示围棋小朋友,这是什么棋板书围棋学习生字棋介绍围棋围棋是我国传统棋种。隋朝唐朝时,传入日本韩国。至今中日韩国每年都要举行围棋大赛。我们来学习课文,就是讲两个学生学围棋。完成板书学生齐读课题初读课文学生自由大声读课文检查棋艺天鹅出色走神儿独无动作听讲长进专心致志拉弓射箭指读指名领读齐读。指名分段读难读句子个学生专心致志,边听边看老师在棋盘上布子,有不明白地方还要问上几句。他想,要是用弓箭把他射下来该有多好哇,后来,那个专心听讲学生成出色棋手,而那个老是走神儿学生,棋艺直没有多大长进。小组读课文,读后评议齐读课文学习生字书写棋艺盘鹅弓箭学生齐读生字记忆生字书空默写教师范写箭盘鹅学生完成习字册第课时教学要求细读课文,有感情地朗读全文,理解课文书写生字独致。教学过程复习导入这节课,我们继续学习第课。上节课上,我们知道两个学生开始学围棋。他们向谁学学得怎样讨论思考题师生交流相机学习第自然段那秋是个怎样人请同学们自己找找,并读读。指读哪些词语可以说明秋很会下围棋圈出能手独无学习生字独指导朗读齐读。这两个学生分别怎样学相机学习第自然段小组讨论用横线曲线分别画出他们学棋句子。交流这两个学生分别怎样学指名读他们两个人学习态度怎样板书专心致志心意学习生字致再读指导齐读学棋结果怎样相机学习第自然段引读为什么他们俩学棋结果会不样用上因为所以说上句话。齐读。总结齐读全文读课文,你想向大家说些什么第课时教学要求练习背诵课文练习用边边造句完成习字册。教学过程指导背诵课文齐读全文列出课文提纲第段秋棋艺。第段两个学生不同学习态度。第段他们学棋结果。试背全文同桌对背指名背造句练习边边指读书上句子填空谁边干什么,边干什么。口头造句抄写词语习字册上学棋‣教材分析篇学棋‣是苏教版第册的篇课文,源于孟子告子上‣。故事