道综合算式学生独自列算式,教师巡视,选择些卡片上来展示。预设生生生师谁来说说你同意谁的,为什么教师用课件演示列综合算式的过程。先填空,再列综合算式。师为了完成这道题,你会先怎么做再怎么做预设生我会先看题目先填空,再列综合算式。教师板书看师接着怎么做生我会先算出,再算教师板书算生接着列算式。师板书列师列好后还要怎么样生最后还要检验。学生两人组,自选组题目完成并互相订正完成,进行自我评价。师同学们在合作学习的时候都非常认真,合作的也很好,尤其是组,这组同学在自己的评价纸上再加颗评价印章,希望其他组继续努力。先填空,再列综合算式课件出示教材第页做做第题,教师巡视指导。教师强调什么时候需要加小括号混合运算计时自选练习。准备组练习题为学生准备组混合运算练习题,学生自己选择完成练习。遇到问题可以请同组同学帮忙,也可以请老师帮忙。老师会深入到同学们中间观察大家的表现,对于表现好的同学老师会为你加上评价印章。拓展练习课件出示在数字间填写适当的运算符号使等式成立要求独立思考,看你能想到哪些填法和小组同学交流自己的想法,记录下本组想到所有填法。以小组为单位展示汇报。发给各组个纸条,便于各组记录所有填法课堂小结,梳理知识总结评价印章情况,颁发神秘惊喜。同学们谈感受。第单元混合运算教材分析篇教学目标让学生经历联系生活中的问题来进行除法和加减法的运算过程,获得解决问题的经验,体会除法和加减的混合运算的计算顺序,我根据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知水平,确定本节课的教学目标。列综合算式解决两步计算的问题,掌握则混合运算的顺序。掌握混合运算计算过程,能熟练计算,养成良好的学习习惯。初步感受混合运算与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值。教学重点探索并掌握含有除法和加减法的混合运算的运算顺序。教学难点对加减乘除则混合运算能够正确计算。教法学法,我主要采用联系生活实际进行情景创设,引导学生讨论交流和小组合作法,并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。采用这些方法及手段,以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。培养了学生独立获取知识的能力。学生通过小组内交流从题目中获得的数学信息,说说解题思路,来解决实际问题。,交流计算顺序和结果,提高学生的计算能力。教学过程创设情境,诱发兴趣出示,指名学生板演计算,总结运算顺序。课件出示例找出例中的数学信息,引导学生提出问题。在同学们提的问题中选择每个足球比篮球多多少元来研究。学生交流合作探索归纳方法。鼓励学生探究师关于这节的问题,每个足球比篮球多多少元老师想放手让同学们自己解决,依托小组的力量,先独立思考,再交流分享自己的观点。生学生独立思考,小组合作交流,教师参与其中收集信息。学生代表汇报本组内的发现,教师补充,教师引导学生说出计算步骤,和书写格式。及时总结在个算式里既有除法也有加减法,我们应该按怎样的顺序计算。先算除法,再算加减法。巩固拓展强化新知课件出示算式,学生说说计算顺序。给计算顺序分类,含有同级运算的按从左到右的顺序计算,含有两级运算的按先乘除,后加减的顺序计算。画出第步计算什么,再计算。设计意图练习时按照,先说计算顺序,再画出第步计算什么,最后计算的模式进行练习,这样学生有说到做,明确了计算顺序,提高了计算能力。归纳总结今天你有什么收获含有同级运算的按从左到右的顺序计算,含有两级运算的按先乘除,后加减的顺序计算。你还有什么不明白的板书设计除法和加减法的混合运算元除法和加减法时,要先算乘除,再算加减。在个算式里,只有加减法或只有乘除法时,要按照从左到右的顺序进行计算。通过板演除法和加减法的混合运算的计算过程,让学生直观的了解除法和加减法的混合运算的计算顺序,并及时的进行计算顺序的文字总结,给计算顺序分类明确。达到学生正确计算的目的。第单元混合运算教材分析篇重点分析不带括号的同级运算的顺序是在小学生学习的加法减法乘法,除法的基础上学习的新内容。年级学生的学习经验中已对加减混合的综合算式有了初步的理解和掌握,会按照从左往右的顺序口算,并直接写出结果。但缺少的是把这些零星的数学知识系统化。难点分析学生在之前的学习中已经知道加减混合运算的运算顺序是从左往右按顺序计算,也能列出简单的综合算式,但是很少见到乘除混合算式,在以前的教学中也提到过这样的运算顺序,但是不是非常透彻,大多数学生已经知道,同级运算按照从左到右的顺序计算,但也有个学生不是非常清楚。第四单元混合运算教材分析篇。与的差除以除以与的差。设计意图相应的巩固练习,加深学生的对小括号作用的认识,巩固了综合算式的读法。课后练习。出示下图学生先独立思考,尝试列出综合算式。设计意图根据分步算式列综合算式,比根据表格列算式更深个层次,知识难度层层递进。小结这节课你有什么收获板书设计第单元混合运算教材分析篇教学目标借助解决问题的过程让学生感受先乘除后加减。使学生理解和掌握含有两级运算没有括号的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好习惯,提高学生的运算能力。教学重难点正确理解和运用含有两级运算的混合运算。理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学过程导学质疑说出下列每题计算的第步。出示幻灯片揭示课题今天我们将在上节课的基础上继续学习混合运算。互学释疑探索混合运算的顺序。理解题意,解决问题。出示主题图,请大家仔细观察,你从图中获得了哪些信息想想先算什么,再算什么怎样列式计算学生尝试计算并交流。小组交流是先算还是先算师请大家回过头来想想跷跷板乐园里面共有多少人可以用这个综合算式计算吗为什么比较的运算顺序和,你发现了什么小结当综合算式里有乘加时,无论乘法在前还是乘法在后,都要先算乘法,再算加法。完成做做请说说是什么样的混合运算,它的运算顺序是怎样的呢应该先圈哪步测学提升根据刚才的混合运算顺序,想想,它们都是遵循什么运算法则呢齐读幻灯片两级运算的运算法则。课堂小结,布臵作业。板书两级运算第单元混合运算教材分析篇分数混合运算教学目标使学生掌握分数乘加乘减混合运算教学重点教学难点分数乘法的简算教学过程复习说说你是怎样算的看看下面每组算式,它们有什么样的关系那么分数混合运算如何计算呢能否应用运算定律简算呢这节课我们来起研究板书课题分数混合运算探索悟理出示例题读题之后请同学试做板演在黑板上教师这道题应该先算哪步,再算哪步强调运算顺序做做教师提问你按怎样的运算顺序计算的小结教师提问谁能说说分数乘加乘减这样的混合运算按怎样的运算顺序计算呢分数混合运算顺序在个分数混合算式中,既有级运算,又有级运算,先做第级运算,后做级运算在有括号的算式里,先做括号里边的,再做括号外边的仔细观察下面两题,计算中有没有好方法使它们算得又快又准小组汇报结果教师提问说说为什么这样算,依据什么乘法交换律结合律分配律教师说明由这两题可以看出,乘法运算定律同样可以应用在分数中做做归纳质疑这节课学习了什么知识学生自己小结混合运算分数乘法中的简算你在学习中遇到了什么没有得到解决的问题吗训练深化巩固混合运算巩固简算提高练习课后作业用简便方法计算下面各题板书设计分数混合运算教学设计点评学生已通过第册的学习,对整数小数混合运算的运算顺序比较熟悉了,所以,本教学设计注意以旧引新,通过复习,让学生讨论试做,发挥学生的主体性,掌握分数混合运算的运算顺序和计算技巧。巩固练习中,从基本练习直到提高题,设计有层次,有坡度。第单元混合运算教材分析篇教学目标掌握分数,小数加减混合运算的般方法。能正确,合理地进行分数小数加减混合运算,培养仔细观察,认真分析的习惯。教学重点难点重点难点正确,合理地进行分数小数加减混合运算。教具学具准备教学过程备注复习铺垫判断下列分数中哪些分数不能化成有限小数,把能化成有限小数的分数化成有限小数。把下面各小数化成分数教学新知揭示课题出示课题分数,小数加减混合运算出示例。计算又又尝试用两种方法计算投影片反馈解法把小数化成分数计算又又又又小数化分数又又通分又计算又约分解法把分数化成小数计算又又分数化小数讨论比较后教师。进行分数小数加减混合运算时,往往把分数化成小数或把小数化成分数计算。在分数小数加减混合运算中,当分数能化有限小数时,通常是教学过程备注把分数化成小数计算比较方便。巩固又又又在分数小数加减混合运算中,如果遇到分数不能化成有限小数时,又怎么办呢出示例。计算又又审题确定采用什么方法计算试做。投影反馈。小数化分数做又又又又又又又又又讨论后分数小数加减混合运算中,如果分数不能化有限小数时,要把小数化成分数计算。巩固练习又又又归纳分数小数加减混合运算,计算时要认真审题根据题目中的具体情况,先判断把分数化成小数,还是把小数化成分数,如果分数能化成有限小数的,通常把分数化成小数计算比较简便,如果分数不能化有限