,充分给了孩子们快乐学音乐的机会。教学重点感受欢快的音乐情绪。用亲切的歌声演唱。教学用具小鸡小鸭喜鹊青蛙头饰木鱼只小猪挂图教学过程组织教学师生问好。模唱练习聆听只小猪初听后让学生说出听到了什么声音。让学生描述小猪的外形,模仿小猪的叫声。出示只小猪挂图,让学生说说图中是谁,做什么。让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。学唱动物说话听范唱,说说听到了什么声音。说说这些小动物的外形,并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱,你的心情如何,你要怎样对待它。在听范唱,模仿出歌中的拍手声。跟老师练习节奏先模仿老师的动作拍手打肩跺脚。再让学生自己想动作模仿出这节奏。放录音,让学生听范唱,可以轻声哼唱,注意看老师和老师起拍手。让学生听范唱,到拍手的地方拍手。让学生和老师起歌唱。让学生说出自己不会唱的句子,老师教唱。学唱歌曲。出示小鸡小鸭的图片。模仿小鸡小鸭的动作和叫声。小鸡说话唧唧唧,小鸭说话嘎嘎嘎。学生们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏,为学唱歌曲做铺垫。初次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度力度,节奏特点和演唱情绪。再听歌曲演唱,把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地方做你喜欢的动作。学生们不由自主地活跃起来,有的晃头,有的拍腿,有的跺脚,有的学小兔跳,有的学小狗叫学唱歌曲动物说话时,歌中的间奏是学生较为难掌握的个环节。通过律动认识歌曲中穿插的间奏,引出间奏如何处理,让他们去思考并寻找出他们心中的答案。在宽松和谐的氛围中愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发为间奏创编出千姿百态的动作。随歌曲伴奏演唱动物说话,在间奏处学生自由加上自编动作。创编活动。师还有许多可爱的小动物,也想加入我们的演唱了,请同学们想想该怎样演唱呢前面的音乐活动如用动物叫声问候,听表现动物的音乐,看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等,为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会,积极开动脑筋,争先恐后发言。有的学生说我想请小狗来演唱,有的说我想请小羊唱歌,还有的说我想请小猫来演唱小狗唱歌汪汪汪,小羊唱歌咩咩咩,小猫唱歌喵喵喵,合作学习。学生自由分小组,改编和创编歌词,结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌,另部分同学为歌曲编动作。通过小组合作,逐步培养学生的交际合作协调能力。师生生生互动,情感交融。学生在开放式的学习环境中,探究式的自主学习。教师和学生讨论如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱讨论中得出小马跑步嗒嗒嗒,大象走路嘭嘭嘭,表演展示。师欢迎大家来到快乐大比拼,学生们尽情表现自我展示自我,遨游在音乐王国。音乐给人的想象插上高飞的翅膀,拓宽学生的思维,使学生的创造性得到发挥,潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情,尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心,唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验,就能极好地调动学生学习的兴趣有了音乐学习的兴趣,则更能终身享受音乐。动物说话案例分析篇教学目的通过聆听,培养学生分辨乐曲情绪的能力。指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。合作学习法通过小组合作,进行创编活动,培养学生的合作精神和创造力。说农远的应用为了使学习内容生动有趣丰富多彩,结合我校的实际情况,本节课的教学我做到课前查阅有关资料认真备课,同时利用农远设备制作多媒体来辅助教学。在本节课的开头,出示多媒体,比如天上打雷声钟表上秒针的嘀嗒声等,让学生感受音的强弱,并通过击掌跺脚等学生喜爱的方式表现出音的强弱,这样很好地解决了本课的重点和难点。在学习歌曲时,我播放多媒体野生动物园,让学生在课堂中充分展示自己的才华,从而完成本课的教学目标。说教学程序激趣导入兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系享受音乐用音乐美化人生的前提。以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。因此,本节课我用火车开啦的音乐律动导入,创设音乐课的气氛,通过模仿火车远近不同的声响,让学生在活动中初步感受音的强弱。在此基础上,充分发挥农远设备的作用,出示多媒体天上打雷声钟表上秒针的嘀嗒声等等,让学生在动感形象的画面音响中,体验到音的强弱,形成个初步的概念,再进行简单的听辩练习,为接下来的学习歌曲作好铺垫。学习歌曲音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径,从而增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。在学习歌曲动物说话时,我首先播放多媒体野生动物园,让学生观看后,对自己喜爱的小动物说句话,并学学他们的叫声,感受到动物是人类的朋友,既激发了学生学唱歌曲的兴趣,又对学生进行了爱护动物,保护大自然的教育。接下来让学生听赏歌曲,初步感受下歌曲的节奏。然后和学生谈话现在老师来唱,你们用自己最喜欢的方式来表演,好不好这样,通过师生合作,拉近师生间的距离。同时也让学生进步熟悉歌曲,为学唱打好基础。通过老师唱学生表演的方式,初步学会歌曲后,再进步要求学生能够有强弱地朗读歌谣,即对音的强弱这知识进行实践,也对歌曲的内容进行巩固和掌握,进而突破本节课的重点。随后再次播放音乐,引导学生跟着老师边唱边做些简单的表演动作,这个师生的共同表演活动,既让学生得以表现,也起到很好的重新调动作用。创编歌词为了开发学生的创造性潜质,丰富学生的形象思维,让所学知识与实际生活相结合,培养学生的合作习惯和创造力,在掌握歌曲的基础上,我让全班学生以小组为单位,共同合作,为这首歌创编歌词。随后,请学生演唱自己创作的歌曲在这里提示学生演唱时,要表现你很爱小动物的心情,用声音告诉大家,从而让学生体验成功的快乐。游戏巩固音乐新课程标准强调义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而应面向全体学生,使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。因此,在学生会唱歌曲后,根据歌曲内容我设计了个游戏表演环节,让每个学生都参与其中,先让学生把歌曲内容编成个故事,并讲出来,全班评选出讲得好的给以奖励,再由学生戴着头饰来扮演故事中的动物,在活泼开心的故事活动中,用讲演唱奏的多种方法表现歌曲的内容,体验音乐表达的魅力,让学生在演唱表演想象创造等方面的能力得到健康和谐的发展。课后延伸为了再次调动学生学习的积极性,培养学生的创造力和表演能力,我用以下的话来作为本节课的结束语小朋友们,你们在这节课中表现得非常好,会唱会讲会演,你们的爸爸妈妈要是知道了,肯定非常高兴,那么,你们想不想让他们看看你们的成绩呢回家后你们就把这首歌唱给你们的爸爸妈妈听,并且边唱边表演,让他们也高兴高兴,好吗动物说话案例分析篇生听着音乐做各种动作进教室。进行发声练习师小猫叫,生喵喵喵。小狗叫,汪汪汪。小鸡叫,叽叽叽。创设情景,导入新课启发谈话小朋友们,你们喜欢小动物吗你喜欢哪些小动物呢你能模仿它们的叫声吗谈话老师现在带小朋友们到大森林里去,那里有好多动物,请大家闭上眼睛听叫声猜猜有哪些动物。播放歌曲,学生完整聆听,思考歌曲中唱的是哪些小动物,你能说出它们是怎样说话的吗出示小鸡小鸭小青蛙的图片,学生模仿它们的叫声,由此导入新课,揭示课题。学唱歌曲。出示小鸡小鸭的图片。模仿小鸡小鸭的动作和叫声。小鸡说话唧唧唧,小鸭说话嘎嘎嘎。学生们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏,为学唱歌曲做铺垫。初次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度力度,节奏特点和演唱情绪。再听歌曲演唱,把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地方做你喜欢的动作。学生们不由自主地活跃起来,有的晃头,有的拍腿,有的跺脚,有的学小兔跳,有的学小狗叫学唱歌曲动物说话时,歌中的间奏是学生较为难掌握的个环节。通过律动认识歌曲中穿插的间奏,引出间奏如何处理,让他们去思考并寻找出他们心中的答案。在宽松和谐的氛围中愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发为间奏创编出千姿百态的动作。随歌曲伴奏演唱动物说话,在间奏处学生自由加上自编动作。创编活动。师还有许多可爱的小动物,也想加入我们的演唱了,请同学们想想该怎样演唱呢前面的音乐活动如用动物叫声问候,听表现动物的音乐,看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等,为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会,积极开动脑筋,争先恐后发言。有的学生说我想请小狗来演唱,有的说我想请小羊唱歌,还有的说我想请小猫来演唱小狗唱歌汪汪汪,小羊唱歌咩咩咩,小猫唱歌喵喵喵,合作学习。学生自由分小组,改编和创编歌词,结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌,另部分同学为歌曲编动作。通过小组合作,逐步培养学生的交际合作协调能力。师生生生互动,情感交融。学生在开放式的学习环境中,探究式的自主学习。教师和学生讨论如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱讨论中