笔皴线。

板书，图片铅笔纸等。

三深入感知，巧妙联想教师引导学生联想有些什么样的几何形。

小组讨论你会想像画出哪些几何形，并如何重叠穿插。

以小组开火车的形式，学生轮流上台画个几何形，并组成完整画面。

画板铅笔画纸及轻音乐。

四赏析作品，拓展思路讨论评议请大家起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好记录评分记录卡。

发散思维生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。

作品评分记录卡。

表现创作五总结评价学生独自创作幅作品，画组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。

评析作品完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说说评评。

教师总结评价肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。

教客网，数十万教育资源，无须注册，免费下载，教客网，，免费提供课件，素材，教案，试题，视频，作文，舞蹈，论文，英语，黑板报，计划总结，公文范文，育儿早教等资源，第二节课目第课光影变幻活动二教学过程玩玩播放沙漠之鸽等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。

每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求建筑物要美观，有特色建筑物要有稳定性给建筑物取个名字观察建筑物各个方面的明暗变化。

请小组派代表介绍建筑物。

播放课件沙漠之鸽，积木玩具话筒。

二看看教师出示个石膏立方体，让学生看看想想能画出几个面及其透视变化。

学生交流观察结果，自主总结。

课件播放几何形体在光影中的塑造方法。

教师总结成角透视明暗变化。

石膏立方体板书成角透视明暗变化。

三画画让学生尝试画出立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。

教师总结明暗变化能突出立体感。

让学生画组立方体构成的建筑物，在每块面上运用由弱到强由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。

立方体铅笔纸。

四说说同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。

说说生活中的光影变幻。

教客网，数十万教育资源，无须注册，免费下载，教客网，，免费提供课件，素材，教案，试题，视频，作文，舞蹈，论文，英语，黑板报，计划总结，公文范文，育儿早教等资源，五课堂小结。

第九课走向明天课题第课走向明天课型手工制作教学目标用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。

在设计活动中能表现出创意，能有意识的运用美术设计与组合应用的形式原理。

体验即将毕业时与学校老师同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。

第节课题第课走向明天活动教学过程激趣导入，讨论方案播放歌曲上学歌友谊地久天长，引导学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业的想法感触。

讨论母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，我们可以用什么样的方式什么样的活动给母校留下个永久的纪念呢小结可以设计自己的名字，制作块母校纪念留言板。

二探究方法欣赏各种美术字。

欣赏设计独到美观的签名。

小组讨论这些字都有哪些特点你比较欣赏哪种创意学生以留言板为例，尝试设计。

教师点评反馈。

创意是否有新意。

教客网，数十万教育资源，无须注册，免费下载，教客网，，免费提供课件，素材，教案，试题，视频，作文，舞蹈，论文，英语，黑板报，计划总结，公文范文，育儿早教等资源，字体是否美观。

字形大小是否合适。

色彩装饰是否具有艺术性。

提供美术字图片。

提供各式签名。

三设计制作思考你准备怎样设计自己的名字关于自己的名字，你有什么样好的设计构想比较欣赏同名字的几个不同效果的名字设计。

活动安排运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学起来制作块母校纪念留言板。

学生利用自己喜欢的工具进行创作。

提供同名字设计的不同效果。

四展示交流学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成块班级留言板谈谈自己的设计与想法。

说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。

教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。

集体出谋划策将留言板进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。

提供背景音乐友谊地久天长。

五课后总结表扬积极参与的学生。

课题走向明天活动二教学过程激趣导入引导学生观看自己小学的中学的大学的毕业留言册。

提问看完以后你最大的感触是什么呢教客网做必要的补充演示。

课件演示。

三合作学习，尝试体验分组将学生分为四个大组。

分工分别设艺术总监建筑师架桥师花木造型师等职务。

教师将自己准备的材料，补充给各组，带动大家，共享材料。

教师到各组与同学们共同解决造型粘贴拼合中的难题。

四欣赏评价共同欣赏合作学习的成果。

各组推选名代表，对本组作品的艺术特点和集体创意进行介绍演讲。

教师请各组同学在本组作品前拍照纪念，照片将贴在本班队角上，让这次同学们合作学习的成果在队旗下，得到升华。

园林模型作业。

五课堂总结教师根据各组学习情况和作品进行总结评奖，分别授予最佳创意奖最佳合作奖最佳制作奖。

组织学生打扫卫生，恢复教室整洁。

第课给文章配画课题第课给文章配画教客网，数十万教育资源，无须注册，免费下载，教客网，，免费提供课件，素材，教案，试题，视频，作文，舞蹈，论文，英语，黑板报，计划总结，公文范文，育儿早教等资源，课型绘画教学目标了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题和文章配画。

大胆想象并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

提高对文学作品的分析理解能力。

第节教学过程激趣导人出示三篇文章草船借箭我的妈妈乡村傍晚的片段。

出示三幅画，提问每幅画画的都是什么内容请大家给这些画找娘家，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。

揭示课题给文章配画。

出示草船借箭我的妈妈乡村傍晚三段文字。

出示三幅画面。

移动位置，相互组合。

出示课题。

二启发引导提问请大家看这三幅画，你为什么能眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢从构图描画景物涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。

三教师示范，方法指导出示文章片段，教师边讲解边示范。

朗读文章，理解意思。

找出要描画的景物，依次用横线标出。

构图布局。

逐个画景物。

涂色视频展示台，依次用复合灯片的方法展示。

教客网，数十万教育资源，无须注册，免费下载，教客网，，免费提供课件，素材，教案，试题，视频，作文，舞蹈，论文，英语，黑板报，计划总结，公文范文，育儿早教等资源，四作品欣赏欣赏学生作品。

欣赏画家作品。

欣赏较早的文学插图及现代的连环画。

出示学生作品。

出示画家作品。

出示西厢记几米作品三打白骨精。

五学生创作提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。

出示作业要求。

六展示交流学生展示作品。

台下学生根据展示的作品看图说文。

看图说文与原文章的比较对照。

七总结下课现在你们已经具有了在个小小文学社工作的门本领。

如果有天，能有幅作品在杂志上刊登出来，我会为你们感到骄傲。

，数十万教育资源，无须注册，免费下载，教客网，，免费提供课件，素材，教案，试题，视频，作文，舞蹈，论文，英语，黑板报，计划总结，公文范文，育儿早教等资源，学生漫谈。

教师小结并回忆这样本留言册，我将它装饰得异常精美，我认为本毕业留言册完全可以算是件艺术品，而且是那种可以永久性珍藏的艺术品。

每当我觉得生活中灰色的东西占了大多数时，我便会不由自主地找到这样本留言册来翻看下。

里面个个鲜活的面孔，行行真挚的话语，有些优美，有些朴实，甚至有些尖锐，但的确常常勾起我些纯真而美丽的回忆。

呈现留言本的扫描图片。

二探究新知学生讨论制作留言册页的基本方法。

剪贴照片将照片贴在自己满意的位置。

绘画装饰运用平面设计的知识合理装饰。

文字书写写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。

欣赏精美的毕业留言册页。

呈现基本方法的图片说明与演示。

三创造表现，实践参与活动安排设计几张毕业留言册页，贴上照片，写上毕业留言。

呈现活动要求，使学生能更明确活动要求。

四畅谈互赠，体验真情整理装订毕业留言册，学生选择自己满意的装订方法进行装饰。

畅谈小学六年以来你印象深刻的往事。

谈谈对明天的期望。

五课后小结。

学生谈谈收获。

第十课小园艺师课题第课小园艺师课型欣赏制作教学目标感受园林文化，了解园林建造的般内容布局方法和功能。

能用园林知识，绘制幅园林小景的平面设计图。

大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。

教客网，数十万教育资源，无须注册，免费下载，教客网，，免费提供课件，素材，教案，试题，视频，作文，舞蹈，论文，英语，黑板报，计划总结，公文范文，育儿早教等资源，引起学生对自然绿色环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。

第节课题小园艺师活动教学过程激趣导人，揭示课题同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校在街头在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不各式各样的花园公园等园林景观，请问在座各位小园艺师，你对所见的哪处园林景观印象最深请你介绍给我们大家。

人们为什么要使用这么多地域空间造园呢在我们的祖国是花园的音乐声中，把学生带入新课学习。

教师小结园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。

现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。

人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。

园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。

因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。

爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。

二欣赏引导师生共同欣赏组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的般内容和布局方式。

互动交流在学生讨论中，师生共同归类总结。