。

些人工制造的材料。

第六课砖和陶瓷教学目标科学概念物理性质可以用来描述材料，如硬度柔韧性吸水性和在水中的沉浮能力。

砖和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。

人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。

过程与方法将学习到的知识与技能应用于新的环境。

情感态度价值观发展对物质世界的探究兴趣。

认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

增强环境保护的意识。

教学重点运用学到的知识与技能自主探究砖和陶瓷的物理特性。

教学难点人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别。

教学准备学生分组器材砖与陶瓷各小块，枚铁钉杯水个滴管。

制作砖和陶瓷的两种黏土各小份。

教学过程导课谈话导入这节课，我们要运用前几节课掌握的探究方法来研究两种人工材料。

老师将和同学们起，对同学们的学习情况进行评价。

二砖和陶瓷出示建筑工人砌墙的图片各种陶瓷制品的图片。

这些都是由什么材料制成的在我们的生活中，哪些地方用到了砖和陶瓷三研究砖和陶瓷的性质导语我们知道，不同的材料有不同的特性，砖和陶瓷又有些怎么样的特性呢让我们展开对砖和陶瓷的探索之旅吧。

同学们想研究砖和陶瓷的哪些特性呢想怎样进行研究呢需要什么工具呢简单回忆对硬度柔韧性吸水性和在水中沉浮能力的检测方法和所需实验器材分发砖与陶瓷各小块，枚铁钉杯水个滴管。

分小组进行自主探究，提醒学生做好实验记录。

注意教师要充分观察学生的探究情况，对学生本单元的学习情况作出初步评价。

汇报交流。

现在我们能比较详细地描述下砖和陶瓷了吗提倡先填填气泡图，整理自己的观察实验所得，再来进行描述。

四黏土的变化我们知道砖和陶瓷是人工材料，它们又是怎么来的呢课件展示砖和陶瓷的制作过程。

了解了砖和陶瓷的制作过程，同学们有什么想法和疑问黏土是松软的，烧过后就变得很坚硬，它的变化非常大。

都由黏土烧制而成，为什么很多特性不样分发制作砖和陶瓷的两种黏土各小份，进行观察比较。

汇报小结烧制砖和陶瓷的黏土有很大的不同，烧制的过程中，也有许多不同之处，这就导致了砖和陶瓷有了许多不同的特性。

五课堂小结砖和陶瓷是人类了不起的发明，但是砖和陶瓷的生产都需要消耗大量的黏土煤和其他燃料，会对环境造成定的破坏。

我们还知道哪些材料关注我们身边的材料，课后做个小调查。

第七课给身边的材料分类教学目标科学概念物体是由种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。

物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分组物体或材料。

过程与方法根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。

将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。

通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。

情感态度价值观发展探究物质世界的兴趣。

教学重点通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。

教学难点把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。

教学准备学生课前搜集可再利用材料的资料。

教师准备各种用不同材料制成的物品图片，自制复合纸在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来份。

教学过程给我们生活中的物品分类出示各种用不同材料制成的物品图片。

小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本表中。

汇报交流并进行小结不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。

同物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。

二对所学过的材料按物理性质进行总结归纳出示表格。

这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢我们来进行次盘点总结。

小组填写表格在水中沉还是浮用或↑表示，其它部分用或表示。

汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。

三材料与环境我们使用的材料有的是天然材料，像木头黏土棉花皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品有的是人工制造的材料，像塑料砖陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的些特性，再拿来使用。

说说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。

有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享下吧。

学生介绍自己搜集的资料。

小结可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。

四进步了解材料，拓宽视野。

阅读资料库材料的发展历史及复合材料。

展示自制复合纸，建议学生课后进行复合纸与普通纸的对比研究。

这单元结束了，我们对材料的研究却还没有结束，建议大家课后对自己感兴趣的有关材料的问题展开探索，我们定能有更多的发现，第四单元水和空气杭州市求是教育集团浙大附小吴晓第课水教学目标科学概念物体可分为固体液体气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。

过程与方法用网状图展现对事物的认识熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。

情感态度价值观积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解意识到水是地球上的重要资源在识别水的活动中，学会小组合作。

教学重点用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。

教学难点对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。

教学准备给每组准备个黑色塑料袋或其他不透明的袋子个透明塑料袋应是可封口的密封袋，用来装四种液体块石头块木头片树叶分类用图纸。

给每个学生准备瓶醋，分发给小组瓶牛奶，分发给小组网状图记录纸张。

给全班准备的材料有关水的课件资料分类用图纸。

教学过程我们知道的水师关于水，我们了解哪些请以小组为单位，讨论交流，将自己知道的关于水的内容进行简单记录。

汇报交流，师有目的地进行板书，帮助学生概括梳理。

师生交流总结，把关于水的知识归结为几个方面水在地球上的存在形态水的作用水与生物的关系水的基本特点等。

播放小段关于水的影像资料，进行拓展，同时渗透保护水资源的意识。

二水在哪个袋中师在这几个袋子中分别装有石头木块树叶水醋牛奶空气这些物质。

出示几个不透明的袋子在不打开袋子的前提下，你们有什么办法猜测里面装的是什么，水又装在哪个袋中吗并思考这么猜测的根据是什么生实奖励制度。

三推进共治，构建齐抓共管的格局。

建立失信企业黑名单制度。

加大对诚信缺失企业的治理力度，推动行政监管信息与社会征信体系有效衔接，推动食品安全信用评价结果与企业信用等级融资信贷立项用地等挂钩，做到守法诚信处处受益违规失信处处受限。

全面推进食品药品安全信息公开。

加强科普宣传，积极开展食品药品安全大宣传系列活动，与媒体有效互动，正确引导舆论，传播食品药品安全正能量加大食品药品安全社会监督员队伍建设发动社会各方力量参与监督，积极推进社会共治。

加强应急管理工作。

有效应对突发事件。

加强舆情监测和研判能力，准确客观地发布食品药品安全信息，积极回应社会关注热点，完善新闻发布机制。

村集市等为重点区域，对小型餐馆小吃店等重点环节进行严格整治，依法严厉查处制售假冒伪劣食品的违法活动，确保两节期间广大群众舌尖上的安全。

两节期间共检查餐饮服务企业家次，发出监督意见书份，责令整改家次，立案查处家，罚没款元。

九强化药品医疗器械保健食品化妆品监管，切实保障公众用药安全。

开展药师在岗履职和处方药销售情况专项检查。

根据企业药师排班表，对质量负责人或驻店药师是否在岗店堂内是否悬挂执业药师注册证执业药师药师不在岗时是否停售处方药和甲类非处方药是否放置药师不在岗暂停销售处方药的告示牌等情况进行检查。

本次行动共检查药品零售企业家次，出动执法人员人次，执法车辆车次，责令整改家次。

开展含特殊药品复方制剂购销管理专项检查。

对企业是否设置特殊药品复方制剂专柜，是否将含麻药品复方制剂含可待因复方口服溶液复方甘草片复方地芬诺酯片含麻醉药品和曲马多口服复方制剂放入专柜销售，是否存在开架销售问题，是否做好销售登记，登记事项是否符合规定，处方药是否按处方销售等内容进行检查。

此次专项检查，我局共出动人员人次，检查零售药店家次，责令整改家次。

此外，我局还要求各经营企业按季度上报含麻复方制剂的购进销售库存情况，暂未发现异常情况。

加强药品保健食品化妆品及医疗器械日常监管。

积极开展药品新版帮促指导，加强对药品经营企业日常监管和医疗机构两房规范化管理，强化对我县药品经营和使用单位药品购进渠道的监督检查，促进我县药品经营和使用单位加强票据管理，进步规范了药品购进渠道。

共出动执法人员人次，监督检查医疗器械经营使用单位家次，共检查保健食品经营企业家次，抽验药品批次，快检药品批次，抽验保健食以及病死肉瘦肉精地沟油超过保质期及回收食品等突出问题，开展综合治理活动。

是突出重点抓好餐饮服务食品安全监管。

继续大力推进学校幼儿园食堂以及校园周边小饭桌规范工作加大餐饮服务环节监督检查和案件查办力度，严厉打击违法违规行为，促进餐饮服务行业整体规范化管理水平的提高。

二是加大对保健食品流通企业，特别是百货超市药品经营企业的监督检查力度。

指导企业建立并严格执行索证索票进货检查验收等制度，对未按规定建立进货查验制度或记录并无法溯源的产品，依法严肃处理。

三是继续深化食品安全宣传教育工作。

加大对全县餐饮单位和保健食品经营单位从业人员及消费者等不同群。

些人工制造的材料。

第六课砖和陶瓷教学目标科学概念物理性质可以用来描述材料，如硬度柔韧性吸水性和在水中的沉浮能力。

砖和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。

人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。

过程与方法将学习到的知识与技能应用于新的环境。

情感态度价值观发展对物质世界的探究兴趣。

认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

增强环境保护的意识。

教学重点运用学到的知识与技能自主探究砖和陶瓷的物理特性。

教学难点人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别。

教学准备学生分组器材砖与陶瓷各小块，枚铁钉杯水个滴管。

制作砖和陶瓷的两种黏土各小份。

教学过程导课谈话导入这节课，我们要运用前几节课掌握的探究方法来研究两种人工材料。

老师将和同学们起，对同学们的学习情况进行评价。

二砖和陶瓷出示建筑工人砌墙的图片各种陶瓷制品的图片。

这些都是由什么材料制成的在我们的生活中，哪些地方用到了砖和陶瓷三研究砖和陶瓷的性质导语我们知道，不同的材料有不同的特性，砖和陶瓷又有些怎么样的特性呢让我们展开对砖和陶瓷的探索之旅吧。

同学们想研究砖和陶瓷的哪些特性呢想怎样进行研究呢需要什么工具呢简单回忆对硬度柔韧性吸水性和在水中沉浮能力的检测方法和所需实验器材分发砖与陶瓷各小块，枚铁钉杯水个滴管。

分小组进行自主探究，提醒学生做好实验记录。

注意教师要充分观察学生的探究情况，对学生本单元的学习情况作出初步评价。

汇报交流。

现在我们能比较详细地描述下砖和陶瓷了吗提倡先填填气泡图，整理自己的观察实验所得，再来进行描述。

四黏土的变化我们知道砖和陶瓷是人工材料，它们又是怎么来的呢课件展示砖和陶瓷的制作过程。

了解了砖和陶瓷的制作过程，同学们有什么想法和疑问黏土是松软的，烧过后就变得很坚硬，它的变化非常大。

都由黏土烧制而成，为什么很多特性不样分发制作砖和陶瓷的两种黏土各小份，进行观察比较。

汇报小结烧制砖和陶瓷的黏土有很大的不同，烧制的过程中，也有许多不同之处，这就导致了砖和陶瓷有了许多不同的特性。

五课堂小结砖和陶瓷是人类了不起的发明，但是砖和陶瓷的生产都需要消耗大量的黏土煤和其他燃料，会对环境造成定的破坏。

我们还知道哪些材料关注我们身边的材料，课后做个小调查。

第七课给身边的材料分类教学目标科学概念物体是由种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。

物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分组物体或材料。

过程与方法根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。

将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。

通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。

情感态度价值观发展探究物质世界的兴趣。

教学重点通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。

教学难点把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。

教学准备学生课前搜集可再利用材料的资料。

教师准备各种用不同材料制成的物品图片，自制复合纸在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来份。

教学过程给我们生活中的物品分类出示各种用不同材料制成的物品