1、导而，是在不同的农村地区可以选取多种终端服务模式。另个案例是奉贤区所实行的早教流动车,早教专家和工作人员对岁儿童所需要的玩具营养保健和智力能力开发等方面定期性的下乡送教,主要给他们做些关于儿童保健方面的指导和培训，也开展专题讲座，这个项目是得到当地政府支持的公益性服务活动。这个案例中早教专家的指导与培训专题讲座都是以小组形式来开展的，而且得到了很好的效果，广大农村家长的满意度也很高。这两个案例都是记者跟踪报道的，他们的活动主要还是以小组形式在农村地区开展。这些已有的案例给了笔者很大的启示，这样方面可以使更多的家长能够在小组活动幵展中互动和交往，另方面也可以节省更多的资源，不需要对的服务。由此可见,小组社会工作有在西部农村社区实施的可行性和必要性。四农村岁儿童早教小组工作的实施小组社工作的准备阶段确定小组社会工作的目标通过问卷调查的方式了解，西部农。
2、会工作概论北京高等教育出版社,刘梦小组工作北京高等教育出版社,王彦峰我国岁婴幼儿教育存在的主要问题及其分析现代阅读,程淮,籍孝成要重视中国岁儿童早期教育与发展中国儿童保健杂志王家军埃里克森儿童发展理论与儿童健康人格的培养学前教育研究邓红红浅析社区学前教育发展的困境及应对策略黑龙江教育学院学报沈芳华农村岁散居儿童祖辈家长早期教育指导模式研究农村幼教专辑,张秀玲,武英华,王丽瑛婴幼儿早期教育社区服务模式的研究中国儿童保健杂志郑惊鸿大兴安岭县区局示范农村早教培养农民日报徐生林奉贤早教流动车送教下乡东方城乡报,预防些家长将要实施不科学教养方式的发生四是解决西部农村社区岁儿童早期教育存在的六大问题。目标的确定是最重要的步骤，根据现实情况随时做出调整和改进，这样才能达到问题的最有效解决目的。选择小组社会工作的对象选择西部农村岁儿童和其家长作为小组成员，特别强。
3、能坚持正确的方法，这就需要早教社会工作者的定期监督和支持。最后，要提醒工作人员和成员之间必须做到保密的约定。对于有些不能处理的情绪和问题,需要转介的帮助他们及时提供相关的咨询联系相关的资源。评估第可通过问卷小组记录自我评价观察等多种方式对此次小组活动的实施做出有效评估。第二通过家长在儿童教育方式上的行为改变和自身素质的变化做出评估。第三通过照片录音和录影对活动的全程做出评估。四小组工作实施的其他策略成立家长课堂西部农村社区的家长文化水平普遍不高，可以利用村图书馆备不同领域的书籍，让有兴趣的家长在时间允许的情况下去查看或学习。在图书馆家长也可相互做出探讨，并且鼓励更多的早教社会工作者去服务，长时间的坚持会潜移默化的影响和改变每个家长的自身文化素养，这样就会使得西部农村社区家长的综合素质有所提升。联系更多旳资源更多的资源包括是资金，早教社会工作者需要。
4、互动。这就需要第阶段的宣传工作做到位，比如电话联系或条件许可的情况下入户联系。早教社会工作者须具有很强的领导和驾驭能力,具备能够這染气氛的气质,使家长们之间能够自然友好的交谈。二学习阶段社会工作者担心家长和孩子在做游戏互动时配合不好，这就需要其他工作者旁做辅助性工作。另外是担心早教专家做知识讲座时，些家长不能认同而大声吵嚷，这样对早教专家是种很不礼貌的行为，会影响下次举办知识讲座的积极性。三改变阶段首先，在破冰游戏环节，家长和孩子重新配对以后，担心过于小的婴儿的会哭闹，影响工作的继续其次，对于自己以往的观念和方法，家长不能坦诚做出分享，这就需要工作员的鼓励最后，很多家长在言语表达上的随意性，这些都需要在初始阶段制定的小组规范里明确指出来。四发展阶段对于发放礼品的场景,尽管工作员说明发放规则，每个人都有份，但还是有些家长和孩子不会遵守游戏规则，互相。
5、纳，是个小组领导者和小组成员必须具备的基本特质,源于自我了解的基础之上可以透彻的对自己的优缺点做出分析。除了领导者，每个小组成员应该勇于接纳自己，接纳别人的人生观和价值观。三保密，是对个组员最起码的尊重，只有做到对小组成员信息的保密，成员之间才可以坦诚的分享自己的经历和对些事情真实的看法。四自决，小组领导者不能把自己的意见强加于小组成员，也不能帮助成员做出决定，可以给成员些正确的引导和指示，让成员自己做出选择和决定。早教专家和工作人员也只是告诉科学的育儿观念和方法，家长需要根据自己孩子的特质选择最合适的早教方式。五个别化，每个小组成员都应有自己的特性，要尊重个性，区别对待，早教专家也不能认为自己的理论和方法都是正确的，任何事都没有绝对性可言。工作人员应做好心理准备,对于不同的家长做出不同的辅导。西部农村社区家长的需求经过问卷调查，有将近的家长认为。
6、儿童和家长的需求要符合小组社会工作的目标，遇到的儿童早期教育问题必须是有相似性和共同性，但也不能完全相似，要存在定的差异，不能让小组成员形成派别。小组社会工作的对象人数可在人以上，专题讲座时人越多越好。前期的宣传和准备工作在小组社会工作真正实行之前,需要早教社会工作者做大量的宣传工作，如贴海报借助村委会广播站做通知等等方式。而且在实施之前,早教社会工作者要熟记小组成员的详细情况,不能搞混乱,这样会让家长觉得工作员对自己不够重视,而且会觉得工作员态度不够端正。在活动开始日之前,最好工作员能够和自己组内的家长开展首次面谈,以便组员和组员之间工作员和组员之间的了解和信任。二小组工作的实施阶段认识阶段工作员最担心的是秩序混乱，因为农村社区的家长自由性较大，工作员怕自己驾驭不了场面，同时也担心招募不到足够多的组员组员够了活动开始时家长朋友们不积极不主动参加。
7、家长的最大需求是儿童喂养和护理技能，另个需求是合适的育儿方法。所以，早教社会工作者的目标是帮助他们解决在儿童教育方法和观念上遇到的困惑。目的有以下几个方面是学习正确的儿童教养方法二是协助家长改变早教认知和行为误区三引起国内慈善人士和有经济能力人士做投资，帮助偏远地区儿童成长建立早教机构二是号召人才的志愿服务，需要吸引更多的早教社会工作者和早教专家愿意为其服务，能够定期帮助他们做出专业辅导三是与政府相关部门取得联系，征得他们的大力支持，可便于很多事情的顺利开展。设立儿童早期教育发展中心这个平台将为西部农村的家长和其他资源建立桥梁的关系，得配备专门的工作人员，这样很多爱心人士捐赠的儿童读物玩具等都可以堆积到发展中心，最后再根据家长和儿童的需要专门调查登记，在固定的时间让他们共同来领取。而且每次专家或早教社会工作者下乡之后，可在早期发展中心开展工作，也。
8、便于家长的集中。对于有儿童急需问题的人可先在儿童早教发展中心先做登记，等下次工作人员到来时对有急需的家长进行个案辅导。取得政府部门的支持我国的国情决定了很多事情的开展得依靠政府，而且国家现在已经大力强调政府要向新型服务功能转变。小组社会工作的实施，涉及到了很多的环节，需要很多的资源，政府在这些相关事件上是能起重要作用的。只有取得与政府部门相互合作，方面对工作的开展很有利，另方面也对基层政府的报告工作也有定的辅助性作用。只有真正落实这些解决策略，西部农村社区岁儿童的早期教育问题才会明显有所改善。五小组工作实施的经验总结此次小组工作的成功之处本次的小组活动预期目标基本达到，得到了四个县区农村家长的普遍认可。很多家长知道并掌握了正确的儿童早教方面的知识，并能够与孩子形成很好的沟通交流模式，能够从孩子的全面发展考虑，而非只是考虑孩子的温饱问题。特别是针对。
9、不能过分的惩罚，若惩罚不当则孩子会产生害羞和怀疑品质。小组动力学理论人生来就是群体性动物，要在小组中去活动学习和工作。隐居的人失去了社会性，独居的人缺乏与人交往的能力。所以说，小组是有定的目标和凝聚力的，每个人参与小组都有满足自己方面的需要性，西部农村的家长们为了学习和掌握正确的育儿方法，使孩子更聪明的成长成为他们小组的最重要目标，这个目标使他们成员之间能够相互吸引和聚集在起，所以说早教社会工作者应帮助他们达成共同的价值观。三小组工作在农村岁儿童早期教育中运用的可行性分析小组社会工作的价值理念小组社会工作的尊重接纳保密自决个别化五个价值理念与其他专业的工作者有明显区别。尊重，主要是指小组成员之间的互相尊重,小组工作人员也要尊重每个小组成员。尊重可以让组员保持自己的个性习惯说话语气，这样就留给小组成员有足够的空间去察觉和反思对事情的看法和态度。二接。
10、小组形式在他们所住地区进行专业的指导与培训是最现实的。西部农村社区的家长和儿童常照顾人文化水平都处于中等偏下的水平，经济收入也普遍不高，但他们内心深处特别渴望有专业人士帮助他们解决这些问题，他们愿意为了孩子的未来做出改变。从优势视角分析得知，小组社会工作的理念功能和其实施者具有的特质，再加之西部农村社区家长的需求，可以得出岁儿童早期教育社会工作者介入的小组社会工作方法在西部农村社区具有现实可行性。四小组工作在农村岁儿童早期教育中运用的必要性分析在大兴安岭，儿童早期教育领域做的特别出色，已经在全国形成了示范。政府和早教工作人员在个县区开展农村早教培养，他们运用的是模式为城乡人口服务，每年能为万多家庭提供全程服务。就是政府支持建立个人口早期发展中心，负责全区的儿童早期教育工作是在农村地区开展三个项目，幸福宝贝准父母学校，赠送惠民大礼包，推行个性化早教。
11、礼品，这就需要起初工作员和家长孩子建立的信任感和友谊感。家长对小组社会工作方法是否有帮助和改变自己的观念上不能说出真实想法,也会影响到后期的评估。五解决阶段是指大家重温小组目标和内容时，在儿童教育问题上遇到的困惑是否都达到预期效果的时期，而且小组结束时大家的离别情绪很难控制，所以在经济和现实条件许可的情况下，工作员可适当的组织次小型的联欢活动，使大家都能够有个好的情绪,小组工作结束起来也容易。三小组工作的结束阶段工作的结束首先,要了解和处理每个家长之间的小组关系，以避免其他事情的发生。方面帮助小组家长成员在日常的生活中来积极运用自己所学到的儿童教养方式和技巧另方面，对不能有效解决的小组成员所遇到的儿童教育问题，帮助他们寻找新的服务方式，联系新的资源，必要时可转介。其次，有些家长成员对些儿童教养方式做出改变后，害怕以往的观念和方法又会重蹈，担心自己。
12、代带孩子的家长，也能够认识到自己的不良习惯对孩子的影响很大，必要时会与孩子在外的父母或者其他在家的有文化的年轻妈妈进行沟通，争取更好地引导孩子。此次小组活动的不足之处第，活动的前期准备不是特别的充分导致游戏环节的奖品不够发，这样的失误在以后的小组活动中是应该尽量避免由于领导者忽视了有些爷爷奶奶理解能力的问题，设计的稍微有难度的游戏，导致游戏开展起来较为困难在游戏环节也出现了混乱和超时的情况。第二，参与活动的对象年级差距大，每个人之间的见识不同，有些老人性格太固执，导致组员间沟通交流时有相对激烈的冲突。通过领导组的沟通分析，后期才变得好些。笔者需要学习合理的方式掌握在小组进行中阻抗行为的正确处理方法，在这点上笔者经验还是有所欠缺，需要向老师请教方法。参考文献张秀玉早期疗育社会工作台北市扬智文化,民郑杭生社会学概论新修北京市中国人民大学出版社,王思斌。
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