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现在原因上，有时表现为结果，论据也是如此。

以上论证方法的恰当灵活运用，就把论点和论据联系起来了，论文三要素也就齐备了，论文的理论色彩也就突出了。

写驳论性论文还可采用驳论的方法。

常见的驳论方法有两种直接的反驳。

即反驳对方论点的方法。

可以这样入手其，用归谬法先假定对方论点正确，再以此导出个的结论，这样，对方论点也必然是的来反驳论点其二，用与对方截然不同的科学论点来进行反驳其三，用确凿的事实来反驳论点其四，用直接戳穿对方论点的来反驳论点。

间接的反驳。

其，是反驳论据的方法，论据是证明论点的，只要指出论据是违背教育方针教育原理教育规律的，甚至是的反动的，那么，论点就失去根基，站不住脚其二，是反驳论证的方法，论证是逻辑地把论点和论据联结起来的过程，如果揭示出论证的逻辑推理是违反逻辑规律的，推论不合理，因此，其论点就不能同论据有必然的联系，也就不能成工。

总之，撰写教育论文应特别重视立论要鲜明的过程。

论证的方法，就是运用论据证明论点的过程和方法。

如果说论文比经验更难写，其原因恐怕是作者缺乏论证的方法，论不起来。

论点论据论证是组成论文的三要素。

论点是作者论述问题的观点或主张论据是证明论点的理由和根据可分为理论性论据和事实性论据论证则是运用论据来证明论点的过程。

它们三者各自回答的问题是是什么论点为什么是论据怎样证明是论证从写作方法上讲，论文的写法主要的就是论证。

如果说，论据解决了用什么来证明的问题，那么，论证就是回答怎样证明的问题。

文章要使人信服有说服力，逻辑性是最基本的要求。

正确的论证过程就表现出论文的论点和论据是用什么逻辑规律规则联系和统起来的。

这种联系统越是紧密，论点就越突出，文章也就更有说服力。

所以，有人说，议论，是逻辑的说服术，论证的方法就是这说服术之术。

论证是逻辑推理过程，它就需要遵循形式逻辑的基本规律，符合逻辑规律的要求，并受其制约限制。

所谓教育论文的逻辑性，就是说，论点和论据之间有着必然的联系，论点能够统帅材料，材料能够有力地证明论点，从论据中推出论点不是生硬的，而是合理的。

归纳法归纳法，即归纳推理，是从特殊到般的辩证思维过程，是从全部或有代表性的部分具体事物中，抽取共同的本质的东西，加以综合，从而概括出反映般本质的结论。

演绎法演绎法，即演绎推理，是从般到个别普遍到特殊的辩证思维的过程。

它是以反映事物的般本质的结论为前提，对尚未知晓的个别的具体事物进行研究，找出其特殊的本质，从而推导出新的结论。

对比法对比法，即对比推理，是通过对不同类型的事例进行对比论述，证实论点的正确的推理方法。

类比法类比法，即类比推理，从通过对同类型的事例进行比较论述，推论到同类的事例上去，以证实论点的正确。

例证法例证法，也叫事实论证，即运用翔实新颖典型的具体事例概括的事实和统计数字做论据，证明自己的论点的正确性。

引证法引证法，也叫理论论证，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理，党和国家的教育方针政策法规，各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据联合组成的运作团队，以及时处理日常运作中的问题。

为了保证物流服务的质量，双方应共同商定绩效监测与评估制度，使合作关系透明化，通常应保持运作层每天的交流管理层每月的绩效评估以及不定期的检查与年度评估。

从提供物流服务到进行物流合作传统物流企业般是基于自己的仓储设施运输设备等资产向客户提供功能性服务，而第三方物流提供商主要是基于自己的专业技能信息技术等为客户提供管理服务，因而常常会根据客户的需求和双方的战略意图，探讨在物流资产资金和技术方面与客户进行合作，以取得双赢的效果。

货主企业采用第三方物流方式对于提高企业经营效率具有重要作用。

首先，第三方物流可以使企业专心致志地从事自己所熟悉的业务，将资源配置在核心事业上。

其次，第三方物流企业作为专门从事物流工作的行家里手，具有丰富的专业知识和经验，有利于提高货主企业的物流水平。

第三方物流企业面向社会众多企业提供物流服务，他站在比单企业更高的角度，但随着市场外部环境的变化，企业的生产经营活动也变得越来越复杂，要实现和物流活动的合理化仅仅将物流系统范围局限在企业内部已远远不够。

建立企业间跨行业的物流系统网络，将原材料生产企业制成品生产企业和批发零售企业等生产流通全过程上下游相关企业的物流活动有机结合起来，形成个链状的商品供应系统，是构筑现代物流大系统的要求。

第三方物流企业通过其掌握的物流系统开发设计能力，信息技术能力，成为建立企业间物流系统网络的组织者。

这是个别企业，特别是中小企业所无法实现的工作。

三参考文献荣书霞中国咨询业走向有序化中国中小企业年期袁红利影响中小管理咨询企业竞争力的关键因素及其识别方法天津财经学院学报年期平海永黄芳现代管理思想与现代物流管理山东省经济管理干部学院学报年期蒋楠王骏我国企业物流成本管理的现状与对策事业财会年期毕业论文写作的论证方法什么是论证方法论证，是逻辑推理的过程。

所谓逻辑，就是形式逻辑和辩证逻辑。

所谓推理，就是从已知推出未知，运用论证的方法导出结论点的正确性。

阐发法阐发法，即对题目论点引文重点词语和关键句子进行解释说明，或根据般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。

解剖法解剖法，是把个复杂的事物或问题分解为若干个部分方面层次要素，分别进行研究，从性质上特点质量组合起因发展结果与它事物问题关系等方面进行解剖析。

剖析时要注意揭示问题或事物所处的社会环境和时代背景，这样说理才有针对性，议论才有实际意义。

比喻法比喻法，以打比方作为论据来证明论点的方法。

这种方法般都通过形象化的具体的事物来说明抽象的观点。

比喻要通俗易懂准确贴切，才有说服力。

分层论证分层论证，即从不同的角度不同的方面去论证个论点。

如关于开展班级四化管理的实践与思考就是从班级的科学化管理班级的规范化管理班级的系列化管理班级的程序化管理等四个方面，分层论证了班级的四化管理。

层进论证层进论证，即层比层接近论点层比层深入分析的论证方法。

因果互证法因果互证法，即用已知的原因论据来证明结果论点或由已知的结果论据来证明原因论点，这里论点有时表，来的指导者技术协助者提供特殊试剂或器材者经费资助者和提出过重要建议者都属于致谢对象。

论文致谢应该是真诚的实在的，不要庸俗化。

不要泛泛地致谢不要只谢教授不谢旁人。

写论文致谢前应征得被致谢者的同意，不能拉大旗作虎皮。

十论文摘要或提要以字左右简要地概括论文全文。

常放篇首。

论文摘要需精心撰写，有吸引力。

要让读者看了论文摘要就像看到了论文的缩影，或者看了论文摘要第页就想继续看论文的有关部分。

此外，还应给出几个关键词，关键词应写出真正关键的学术词汇，不要硬凑般性用词。

有出现。

主语和受动短语中的受事，在意念上不是施受关系，而是领属关系。

正因为二者都是受事，它们之间尽管具有领属关系，仍不能像例和例，例和例那样互换，而且这种，受事，受事句式的谓语只能是受动短语，下面的句子是不成立的姐姐木刺扎了手。

我沙子迷了眼睛。

二作宾语施动短语和受动短语都可以作宾语，表示事件或抽象的事物。

但它们作宾语时，整个句子的谓语动词要受到定的限制这点和它们作主语时对谓语的要求是样的，即很少以动作性很强的动词作句子的谓语，往往由表示心理活动感觉现象或表示判断的动词来充当。

因此，从总体上说施动短语和受动短语作宾语时没有什么太大的区别。

但是有些意义类型比较特殊的动词作谓语，对两类短语有不同的选择反过来说，正因两类短语的内部语义关系不同，才使其可与此类动词搭配，另个不可以与之搭配。

如进行这个动词在意义上表示持续性活动，在语法上它是个形式动词，本身不表示动作，真正表示动作的是它后面的动词，进行则在动作动词前承担表达时态的任务，并把后面的动词由谓语改变为宾语。

进行的宾语般是动词，而且用作宾语的动词本身下能再带宾语。

有时，进行的宾语可以由受动短语充当，但不能由施动短语充当。

如果我们按结构类型来分析，只能说有时进行的宾语可由主谓短语充当，这种说法掩盖了两类短语的不同以及由此而产生的不同的语法现象。

下面的两个句子都是不成立的进行干部学习材料。

进行我们交流思想。

而我们可以这样说进行社会主义建设。

进行思想改造。

许多语法学者在第页研究句型时，运用设计框架的办法来验证句型的不同，这里进行非名词性宾语也构成个框架，它是区别施动短语和受动短语各自不同的语法功能的个标志。

三作被限定成分施动短语和受动短语如果前面没有限定成分都可以作主语和宾语，并对谓语动词有大体致的要求。

如果前面有限定成分，受动短语仍然可以作主语和宾语，施动短语般不能。

下面两句的被限定成分都是由受动短语充当的年，我国以城市为重点的经济体制改革逐步展开。

我们必须做好机构变动中的人员调整。

为什么不能换成施动短语呢原来，施动短语既不是名词性的，也不是动词性的。

而作被限定成分的受动短语，其动词意义比较抽象，有兼类词兼动词名词的倾向，如和句中的改革调整，又如这个村的田间管理，家庭领域里的精神文明建设等。

因此，受动短语可以以其整体功能的名词性充当普通名词经常充当的成分，即被限定成分。

受动短语的这种名词性使它在被限定成分的位置上的词序比较固定，因而又表现出定的凝固性。

上面两句现在原因上，有时表现为结果，论据也是如此。

以上论证方法的恰当灵活运用，就把论点和论据联系起来了，论文三要素也就齐备了，论文的理论色彩也就突出了。

写驳论性论文还可采用驳论的方法。

常见的驳论方法有两种直接的反驳。

即反驳对方论点的方法。

可以这样入手其，用归谬法先假定对方论点正确，再以此导出个的结论，这样，对方论点也必然是的来反驳论点其二，用与对方截然不同的科学论点来进行反驳其三，用确凿的事实来反驳论点其四，用直接戳穿对方论点的来反驳论点。

间接的反驳。

其，是反驳论据的方法，论据是证明论点的，只要指出论据是违背教育方针教育原理教育规律的，甚至是的反动的，那么，论点就失去根基，站不住脚其二，是反驳论证的方法，论证是逻辑地把论点和论据联结起来的过程，如果揭示出论证的逻辑推理是违反逻辑规律的，推论不合理，因此，其论点就不能同论据有必然的联系，也就不能成工。

总之，撰写教育论文应特别重视立论要鲜明的过程。

论证的方法，就是运用论据证明论点的过程和方法。

如果说论文比经验更难写，其原因恐怕是作者缺乏论证的方法，论不起来。

论点论据论证是组成论文的三要素。

论点是作者论述问题的观点或主张论据是证明论点的理由和根据可分为理论性论据和事实性论据论证则是运用论据来证明论点的过程。

它们三者各自回答的问题是是什么论点为什么是论据怎样证明是论证从写作方法上讲，论文的写法主要的就是论证。

如果说，论据解决了用什么来证明的问题，那么，论证就是回答怎样证明的问题。

文章要使人信服有说服力，逻辑性是最基本的要求。

正确的论证过程就表现出论文的论点和论据是用什么逻辑规律规则联系和统起来的。

这种联系统越是紧密，论点就越突出，文章也就更有说服力。

所以，有人说，议论，是逻辑的说服术，论证的方法就是这说服术之术。

论证是逻辑推理过程，它就需要遵循形式逻辑的基本规律，符合逻辑规律的要求，并受其制约限制。

所谓教育论文的逻辑性，就是说，论点和论据之间有着必然的联系，论点能够统帅材料，材料能够有力地证明论点，从论据中推出论点不是生硬的，而是合理的。

归纳法归纳法，即归纳推理，是从特殊到般的辩证思维过程，是从全部或有代表性的部分具体事物中，抽取共同的本质的东西，加以综合，从而概括出反映般本质的结论。

演绎法演绎法，即演绎推理，是从般到个别普遍到特殊的辩证思维的过程。

它是以反映事物的般本质的结论为前提，对尚未知晓的个别的具体事物进行研究，找出其特殊的本质，从而推导出新的结论。

对比法对比法，即对比推理，是通过对不同类型的事例进行对比论述，证实论点的正确的推理方法。

类比法类比法，即类比推理，从通过对同类型的事例进行比较论述，推论到同类的事例上去，以证实论点的正确。

例证法例证法，也叫事实论证，即运用翔实新颖典型的具体事例概括的事实和统计数字做论据，证明自己的论点的正确性。

引证法引证法，也叫理论论证，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理，党和国家的教育方针政策法规，各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据