堂教学灵活使用英语及汉语组织课堂教学坚持使用简短的语言组织课堂教学要想创造个良好的教学环境，教师在课堂上必须。

给学生们充分的自由空间严格控制学生们的行为寻求以上两者间的平衡尽量多组织各种活动课堂纪律问题。

尽可能在课堂上解决尽量利用课堂以外的时间解决应该随时解决留出专门的时间解决英语课堂板书应力求做到。

语言准确，语法规范字体书写美观内容全面而丰富书写迅速而随意多媒体便于图片展示，教师在课堂上。

可以大量地使用图片可以快节奏地向学生展示大量的图片可以完全借助图片进行呈现可以针对教学环节适时展示相关图片说教材是说课的重点内容之，它主要指。

简单分析和说明所用教材说本教材内容的主要特点和教学目标说本课时的教学目标和与教材内容有关的活动说本课时教学内容的特点教学目标及难点和重点说课和讲课都是教师教学中必不可少的技能，两者。

目的和内容相同，但时间和对象不同目的和内容相同，但对象和形式不同目的内容时间对象以及形式都有不同目的内容和对象不同，但时间和形式相同教学评价的功能在对教学工作的影响上会形成种循环效应指导效应示范效应把关效应评价目标是教学评价的。

专业体现导向体现标准体现方法体现分班考试是教学评价中的体现。

督导验证功能诊断改进功能筛选择优功能激励推进功能评价指标要尽可能用指标。

弹性的模糊性分层的等级性笼统的描述性量化的规定性对心理脆弱的学生，评价结果可以采用的方式。

部分反馈公开反馈全面反馈单独反馈学业评价是对教学所产生的学生在上的变化进行价值判断的过程。

考试成绩听说读写交际能力认知行为学业评价的首要原则就是要坚持评价。

严格的恰当的经常性分层次的学生学习小组在起公共完成项较为复杂的学习任务是最有效的。

四到六人六到十人十人以上二到三人形成性评价关注的是学习的每个阶段，它是种。

分段式评价小结式评价跟进式评价筛选式评价在形成性测试中题目做对的学生，教师就可以明确告知其使用的学习方式是恰当的，学习成效是确定的。

以上以上以上以上在形成性测试中大多数学生没有做对的题目，可能是因为那是教材和教学过程中的难点教学中对此的讲解和练习尚不到位学生学习的方法还不够完善以上都可能学生学业档案的评价过程是。

合作性的非合作性的个体性的竞争性的在学生学业档案的收集过程中，教师要发挥积极的作用。

引导者评价者协助者管理者课程评价的过程原则和方法是从层面告诉我们如何进行课程评价。

理论知识实际运用方法标准观念态度学生参加考试的全过程，从复习答卷到评讲改错，就是个的过程。

自我评价接受评价筛选评优再学习为使试题题型与需要考核的内容更好地相配合，直观的办法是列出。

难易比例表题型搭配表试题题型表双向细目表涉及主观性的试题要有的评分标准明确具体弹性可控严格致上下浮动翻译题是种检查的综合性测试。

英语能力双语能力理解能力阅读能力初中英语教师明确为什么教书和为什么人教书认识问题需要具备。

良好的政治素质健全的人格心理素质丰富的学科理论素养突出的科学文化素养初中英语教师的持久的注意力，细致而深刻的观察力，良好的记忆力，健康而敏捷的思维能力设问导入的方式可以是。

教师自问自答教师自问自答教师提问，学生个别作答教师自问自答教师提问，学生集体作答教师自问自答教师提问，学生个别或集体作答英语课堂教学的导入方式多种多样，教师可根据自己的每堂课的教学内容教学情况，灵活运用各种导入技巧。

导入的时间。

根据不同导入活动的需要而定不应占过多的时间以达到导入的目的为限以新课开始为限新课内容呈现主要以学生获得教师所陈述的知识为目的，然而在教授英语语言的过程中，可陈述的内容很多，教师在选择时可考虑选择作为陈述的内容较有趣的课程内容最重要的最具影响力的概念有趣且与当前课程有定关系的内容重要且有趣的内容有效的呈现包含清晰而准确的解释和适当的举例。

清晰的解释应有。

清晰的层次感和逻辑性明确的针对性和选择性清晰的层次感和选择性明确的针对性和逻辑性在课堂呈现过程中，教师检查学生对课堂呈现内容接受情况的主要方法包括。

测试测试和作业测试作业和学生的语言线索测试作业学生的语言和非语言线索英语课堂教学。

就是信息的输入与输出是种单向的信息传递并非是单纯的信息输入与输出就是教师向学生输入英语语言知识可以帮助教师将教学内容化难为易。

启发性问题趣味性问题有针对性的问题整体性问题实际教学中课堂提问还有密度和容量等问题，课堂提问。

应该是大密度的问题涉及面要集中要避免重复问题要填满课堂互动的时间般疑问句是易于回答的问题，它不需要学生创造性地使用语言，所以适用于。

给学生提供练习机会新课呈现后检查学生对授课内容的理解情况学生表达自己想法和经历鼓励学生给出更加详细的回答在学生回答问题遇到困难时，教师应。

立即发表自己的看法及时给予帮助提出最佳方案稍作等待课堂提问时，教师通常应该。

先提问，稍作停顿，再指定学生回答先提问，然后立即指定学生回答先指定学生，然后立即提出问题先指定学生，稍作停顿，然后提出问题学生的语言。

是学生英语学习的障碍，应该及时扫除向教师提供学生的学习进展情况对英语教学的作用是消极的常常告诉教师学生学业不精影响个句子中的个成分，而不会影响信息交流的是。

全面性的局部性的打断正常课堂教学的要及时纠正的中学英语课堂教学中比较自然的纠错行为是。

有错必纠直截了当地纠错有礼貌地纠错不打断正常交流地纠错以下哪条不适用于中学英语课堂纠错明确纠错并提出批评提供典型样板给出错学生重新尝试的机会明确纠错并提出表扬英语课堂学生座位的安排应优先考虑。

课堂的整洁课堂的秩序便于师生学生间的交流便于学生看见教师教师在课堂里的位置因该是。

根据不同教学活动需要置身于不同位置在讲台前面在讲台后面在教室中间当学生作个别发言时，教师应站在。

发言学生的身后，在必要时小声地为他提示发言学生的身边，以便能听得更清楚与发言学生有段距离的地方，以减轻学生发言时的心理压力尽量靠近发言学生，以便与其交流个好的语言教师在课堂上扮演的往往是。

单纯的管理者的角色知心朋友的角色单的课堂教学资源提供者的角色多种不同的角色在中学英语课堂教学中，英语教师。

应该坚持用英语组织课堂教学应该坚持用汉语组织课，广能够在干细胞产业爆发的下轮占得先机。

我公司的技术优势主要体现在自体干细胞移植方面。

具体来讲就是针对患者或亚健康群体，从骨髓采集自体的干细胞，经过分离培养激活静脉回输等过程完成自体干细胞的治疗保健过程。

干细胞介入治疗主要针对股骨头坏死糖尿病并发症等治疗。

干细胞保健主要针对亚健康状态的人群保健。

如前所述，国内尽管已有少数大型医疗机构开展了干细胞治疗，但多数存在研究与应用的脱节问题，科研院所和大专院校多数停留在基础研究阶段，而大型医院的主要工作是医疗临床，无暇进行应用基础的研究，更没有经历考虑干细胞的产业化问题。

我们正是抓住了国内干细胞应用的这关键点，着重解决产业化的难点和重点，借鉴基础研究的成果，解决产业化的问题，从降低成本做起，使技术和成本不断接近实用。

我们已熟练掌握了自体干细胞移植的整套实验和临床应用技术，自年以来，我们分别在成都和昆明已成功进行了多例临床自体干细胞移植，无例发生感染过敏或其它任何不良反应。

在实践中观察统计了自体干细胞移植所带来的各种对身体有益的改善，积累了丰富的经验。

这些改善主要体现在心血管系统神经系统消化系统生殖系统内分泌系统皮肤等。

运营之初的两年左右时间，年销售额达到万元，净利润万元左右。

经市场培育和大力推广，估计成熟期年年销售额达到万元，净利润万元。

价格策略由于我公司所开展的自体干细胞移植保健项目在全国属首创，因而目前尚无价格可比性，我们只是根据前期的研发投入和具体的运营成本进行定价，目标客户锁定为高端消费群体。

市场推广期正式运营后年按每年接待人次的规模计算，国内市场价，元人次。

市场成熟期正式运营后年按每年接待人次的规模计算，预计今后的国内市场价，元人次。

销售收入预测在全国经济较发达的个省份推广，以高科技优质服务旅游保健的概念做到市场的最大化。

市场推广期正式运营后年每年接待人次目前国内市场价，元人次，可实现销售万元，扣除继续投入研发的费用外，净利润万元年。

市场成熟期正式运营后年每年接待人次预计今后的国内市地面绿化树木草坪建设规模占地亩，分两期建设第期计划建设细胞生物实验室，医疗办公综合楼，公用系统供应站固定资产投资总额固定资产投资总额万元，第期万元，第二期万元。

固定资产投资预算如下附表第期工程固定资产投资预算表序号项目投资预算万元备注地价款土建设备公用系统污水处理锅炉房配电房等其他合计第二期计划扩充第期建设的设备，提高服务接待能力，并建设容量问为储存万份样品的干细胞库及其相应的实验与管理系统，为自体和异体干细胞移植治疗提供保障。

附表第二期工程固定资产投资预算表序号项目投资预算万元备注地价款土建设备公用系统合计流动资金估算流动资金总额共计万元，第期投入万元，第二期万元。

第期流动资金第期预计年接待自体干细胞移植顾客达到人次，包括人员工资研发费用市场推广费，照此计算，每年需要的资金约为万元费用万元税金万元，合计万元。

按照运营周期运转计算，则需要流动资金万元。

第二期流动资金第二期预计接待自体干细胞移植顾客的能力扩大达到人次，包括人员工堂教学灵活使用英语及汉语组织课堂教学坚持使用简短的语言组织课堂教学要想创造个良好的教学环境，教师在课堂上必须。

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尽可能在课堂上解决尽量利用课堂以外的时间解决应该随时解决留出专门的时间解决英语课堂板书应力求做到。

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可以大量地使用图片可以快节奏地向学生展示大量的图片可以完全借助图片进行呈现可以针对教学环节适时展示相关图片说教材是说课的重点内容之，它主要指。

简单分析和说明所用教材说本教材内容的主要特点和教学目标说本课时的教学目标和与教材内容有关的活动说本课时教学内容的特点教学目标及难点和重点说课和讲课都是教师教学中必不可少的技能，两者。

目的和内容相同，但时间和对象不同目的和内容相同，但对象和形式不同目的内容时间对象以及形式都有不同目的内容和对象不同，但时间和形式相同教学评价的功能在对教学工作的影响上会形成种循环效应指导效应示范效应把关效应评价目标是教学评价的。

专业体现导向体现标准体现方法体现分班考试是教学评价中的体现。

督导验证功能诊断改进功能筛选择优功能激励推进功能评价指标要尽可能用指标。

弹性的模糊性分层的等级性笼统的描述性量化的规定性对心理脆弱的学生，评价结果可以采用的方式。

部分反馈公开反馈全面反馈单独反馈学业评价是对教学所产生的学生在上的变化进行价值判断的过程。

考试成绩听说读写交际能力认知行为学业评价的首要原则就是要坚持评价。

严格的恰当的经常性分层次的学生学习小组在起公共完成项较为复杂的学习任务是最有效的。

四到六人六到十人十人以上二到三人形成性评价关注的是学习的每个阶段，它是种。

分段式评价小结式评价跟进式评价筛选式评价在形成性测试中题目做对的学生，教师就可以明确告知其使用的学习方式是恰当的，学习成效是确定的。

以上以上以上以上在形成性测试中大多数学生没有做对的题目，可能是因为那是教材和教学过程中的难点教学中对此的讲解和练习尚不到位学生学习的方法还不够完善以上都可能学生学业档案的评价过程是。

合作性的非合作性的个体性的竞争性的在学生学业档案的收集过程中，教师要发挥积极的作用。

引导者评价者协助者管理者课程评价的过程原则和方法是从层面告诉我们如何进行课程评价。

理论知识实际运用方法标准观念态度学生参加考试的全过程，从复习答卷到评讲改错，就是个的过程。

自我评价接受评价筛选评优再学习为使试题题型与需要考核的内容更好地相配合，直观的办法是列出。

难易比例表题型搭配表试题题型表双向细目表涉及主观性的试题要有的评分标准明确具体弹性可控严格致上下浮动翻译题是种检查的综合性测试。

英语能力双语能力理解能力阅读能力初中英语教师明确为什么教书和为什么人教书认识问题需要具备。

良好的政治素质健全的人格心理素质丰富的学科理论素养突出的科学文化素养初中英语教师的持久的注意力，细致而深刻的观察力，良好的记忆力，健康而敏捷