实验研究对象和操控实验成员学习相关理论，搜集有关的资料制定课题研究方案，请专家指导修正。

第二阶段初步构理论目标体系调查研究法通过问卷调查等，了解学生家长社会产生的影响和意见建议个案研究法对公开教学课研究课，实践活动案例进行分析和讨论，选取典型案例。

总结法分阶段总结实验成果，形成容课程的组织以及研究的思路进行及时调整，以使研究按计划顺利实施。

研究方法主要有观察法，定期观察研究学生的有关现象，做好记录，作为评估的依据文献资料法通过资料文献查阅了解课程的理论基础，建校本课程的评估等。

三研究的方式和过程设计研究方法本课题及所属四个子课题总体上采用行动研究，在研究过程中，通过总结开发过程中的经验，借鉴其他学校成功的经验做法，指导后面的研究，对课程目标课程内身的开发研究。

主要包括课程目标体系的研究，课程教学模式的研究，课程学习评价的研究，活动课内容的选择，如形体训练和武术训练等。

构建校本课程体系的研究。

主要包括校本课程管理的研究，校本培训的研究和目标体系的研究，低年级唱歌教学在音乐唱游教学中的研究，每周歌的组织实施等。

美术的开发研究。

主要包括课程目标体系的研究，水粉画在低年级教学中的应用研究，编著套水粉画初级教材。

体育与健，健康快乐地生活，使他们终身受益。

本课题研究的重点是音乐美术体育与健身三门活动课程的课程目标的制定课程内容的选择课程的组织和校本课程体系的构建。

美术的开发研究。

主要包括课程目标体系的研究，水粉画在低年级教学中的应用研究，编著套水粉画初级教材。

体育与健，健康快乐地生活，使他们终身受益。

本课题研究的重点是音乐美术体育与健身三门活动课程的课程目标的制定课程内容的选择课程的组织和校本课程体系的构建。

音乐的开发研究。

主要包括课程低学生形成良好的身体外形和对形体定的控制能力，中年级学生具备正确的身体姿态和良好的身体素质，高年级学生身体得到全面发展，提高基本运动能力通过研究，塑造学生健康的体格和健全的人格，丰富孩子们的人生使每个孩子学有所长，为今后具有技之长打下坚实的基础，为他们发展提供更广阔的空间通过研究，培养学生审美能力，从而提高综合素养和能力，积极艺术文化的深厚底蕴，激发学生对艺术的热爱之情通过研究，使，提升他们开发课程的能力，开发更多具有自身特色的校本课程，构建我校的校本课程体系。

逐步实现指引儿童的生活方向，全面培养未来生活所需要的各种素质，使儿童能够迎接未来驾驭未来创新未来。

通过研究，素养，强健学生的体魄，为社会培养有用之才打下坚实的基础。

通过对国家和地方课程的补充，开发具有我校艺术美特色的音乐美术体育等校本课程。

并以此调动我校教师参与课程开发的积极性，培养他们的创新意识，素养，强健学生的体魄，为社会培养有用之才打下坚实的基础。

通过对国家和地方课程的补充，开发具有我校艺术美特色的音乐美术体育等校本课程。

并以此调动我校教师参与课程开发的积极性，培养他们的创新意识，提升他们开发课程的能力，开发更多具有自身特色的校本课程，构建我校的校本课程体系。

逐步实现指引儿童的生活方向，全面培养未来生活所需要的各种素质，使儿童能够迎接未来驾驭未来创新未来。

通过研究，使每个孩子学有所长，为今后具有技之长打下坚实的基础，为他们发展提供更广阔的空间通过研究，培养学生审美能力，从而提高综合素养和能力，积极艺术文化的深厚底蕴，激发学生对艺术的热爱之情通过研究，使低学生形成良好的身体外形和对形体定的控制能力，中年级学生具备正确的身体姿态和良好的身体素质，高年级学生身体得到全面发展，提高基本运动能力通过研究，塑造学生健康的体格和健全的人格，丰富孩子们的人生，健康快乐地生活，使他们终身受益。

本课题研究的重点是音乐美术体育与健身三门活动课程的课程目标的制定课程内容的选择课程的组织和校本课程体系的构建。

音乐的开发研究。

主要包括课程目标体系的研究，低年级唱歌教学在音乐唱游教学中的研究，每周歌的组织实施等。

美术的开发研究。

主要包括课程目标体系的研究，水粉画在低年级教学中的应用研究，编著套水粉画初级教材。

体育与健身的开发研究。

主要包括课程目标体系的研究，课程教学模式的研究，课程学习评价的研究，活动课内容的选择，如形体训练和武术训练等。

构建校本课程体系的研究。

主要包括校本课程管理的研究，校本培训的研究和校本课程的评估等。

三研究的方式和过程设计研究方法本课题及所属四个其本质是现代教育中课程与学习主体学生，课程与教师，教师与学生，学生与学生之间关系的重构，是教学课堂师生教学生活教与学的方式学生学习要素及学习能力的重构。

既然我们承认学生是学习的主体，我们的课程开发与建设就不能目中无人学生，必须从学生的需求与特点出发。

当今的中小学生由于处在社会变革时期，知识经济的发展，信息技术的兴起，多元文化的传播，使他们思想活跃，观念开放，充满自信，自我意识主体意识呈现出迅速觉醒的状态，自我概念水平较高。

反映在学习上，他们希望学得主动，学得生动，尤其崇尚民主，渴望自主，他们追求新的现代化的知识与技能，具有强烈的探究欲望，追求能在学习中扬己所长，用己所长。

要给学生提供广阔的空间，给他们更大的可选择性和自主性。

对核心概念的理解课程至今尚无个统的定义，美国新教育百科辞典定义为所谓课程系指在学校教师指导下出现的学习者学习活动的总体，当前符合小学课程改革方向的定义是钟启权教授的儿童在学校教师指导下的整个生活活动的总体计划。

校本课程学校的部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外部内部环境的基础上，针对本校或本年级的学生群体，编制实施和评价的课程。

校本课程开发学校根据本校的教育哲学，通过与外部力量的合作，采用选择改编新编教学材料或设计学习活动的方式，并在本校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。

活动课程也称经验课程生活课程或儿童中心课程，是以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程。

我校校本课程开发的音乐美术体育与健身课程主要以活动课程的方式出现。

二课题研究的主要目标与内容根据学生教师和社会的需求评估，结合学校的自身优势，经校课程开发小组研究，确定现阶段校本课程开发研究的总体目标为在现有国家和地方课程框架内，依据小学教育的培养目标，着眼于促进学生的发展，丰富学生的生活，提高学生的素养，强健学生的体魄，为社会培养有用之才打下坚实的基础。

通过对国家和地方课程的补充，开发具有我校艺术美特色的音