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军情，诸葛亮是怎样施计的这可见诸葛亮的什么品质是从什么角度表现的教师板书处变不惊及正面。
高潮司马懿中计诸葛亮精心安排了个旨在迷惑敌人的空城计，久经沙场的魏国名将司马懿有这么容易上当吗请大家在文中找出表明司马懿态度变化以及他采取的相应行动的词语。
不信为什么望见什么大疑疑什么何根据退表现了诸葛亮的什么品质是从什么角度表现的教师板书镇定自若及侧面。
本层中写到诸葛亮笑容可掬，请大家联系当时的情况，说说他的笑中有何含义结局诸葛亮概括故事情节。
领会孔明与司马懿各自的特点。
分析孔明用计的成功所在。
释计司马懿终于领兵退去了，我们也替诸葛亮长舒了口气，然而，我们也不免产生疑问诸葛亮凭什么断定司马懿会上当古人云三十六计，走为上策。
诸葛亮为何要冒险设计而不赶紧撤退这表现人物的什么品质是从什么角度表现的本段还对众官作了描写，这对表现诸葛亮有何作用教师板书料事如神及正面侧面。
本层中还有两处写到了诸葛亮的笑，找出来，联系上下文，分析下，诸葛亮的笑中各有何含义三次。
笑容可掬抚掌大笑拍手大笑板书老师孔明的这三次笑分别具有哪些不同，请小组讨论，并选出你们小组的代表发言。
小组讨论学生讨论小结同学们讲得都非常好，我综合同学们的意见可以知道，孔明的第次的笑是故做轻松，故做姿态的笑他的第二次笑是侥幸的如释重负的胜利的笑第三次笑刚才有位同学发言说孔明第三次的笑是笑司马懿是个大笨蛋，可见这是对司马懿的嘲笑，也是自豪的笑。
板书故做轻松故做姿态侥幸如释重负自豪嘲笑通过这三次笑，我们联系课文发生的故事，孔明应该是个怎样的人结合课文，说说你的理由。
学生讨论板书孔明足智多谋处乱不惊神机妙算临危不惧那司马懿应该是个怎么样的人呢学生讨论明确联系三国演义整讨论文章的侧面描写的作用。
理解司马懿中计的原因。
部小说的故事发展来看，在空城计之前，司马懿刚打了胜仗，占了街亭，可见在街亭仗中，司马懿是深思熟虑。
在空城计这个文章里，提到司马懿料孔明平生谨慎，不曾用险。
重点活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。
过程与方法激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师与学生与文本的对话，并在合作学习中体验到学习的快乐重视学生在阅读中的情感体验，注学理解积累文中字词。
了解三国演义及诸葛亮这光辉人物形象，加深对智慧的内涵的理解。
了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。
能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生个老谋深算的人，什么会得以成功请各个小组组织讨论，归纳本组的意见，选出个代表来发言。
教学反思教学课题空城计第二课时教案项目设计内容备注课时第二课时课型讲读教具多媒体教学目标知识与能力通过自章里，提到司马懿料孔明平生谨慎，不曾用险。
今大开城门，必有埋伏，可见司马懿是老谋深算的。
板书疑心病重老谋深算狡诈多端多疑自负那他为什么会中了孔明的计孔明的空城计为小结司马懿既然是算临危不惧那司马懿应该是个怎么样的人呢学生讨论明确联系三国演义整部小说的故事发展来看，在空城计之前，司马懿刚打了胜仗，占了街亭，可见在街亭仗中，司马懿是深思熟虑。
在空城计这个文自豪的笑。
板书故做轻松故做姿态侥幸如释重负自豪嘲笑通过这三次笑，我们联系课文发生的故事，孔明应该是个怎样的人结合课文，说说你的理由。
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小组讨论学生讨论小结同学们讲得都非常好，我综合同这表现人物的什么品质是从什么角度表现的本段还对众官作了描写，这对表现诸葛亮有何作用教师板书料事如神及正面侧面。
本层中还有两处写到了诸葛亮的笑，找出来，联系上下文，分析下，含义结局诸葛亮释计司马懿终于领兵退去了，我们也替诸葛亮长舒了口气，然而，我们也不免产生疑问诸葛亮凭什么断定司马懿会上当古人云三十六计，走为上策。
诸葛亮为何要冒险设计而不赶紧撤退见什么大疑疑什么何根据退表现了诸葛亮的什么品质是从什么角度表现的教师板书镇定自若及侧面。
本层中写到诸葛亮笑容可掬，请大家联系当时的情况，说说他的笑中有何。
今天我们来学习其中的第三十二计空城计。
它是种怎样的策略呢学完课文，你们将会明白。
二检查预习大家都预习好课文了吗在预习中，你有没有碰到不理解的词句分角色朗读课文，要求在朗读过程中要读准字音，注意节奏，同时注意理解文章的内齐读题目。
讨论三国演义中的些所喜欢的人物。
讨论生活实际中曾使用过三十六计当中的哪些计策。
学生齐读课文并分角容。
大家理解文章的内容吗请用句话概括这篇课文的主要内容教师提醒方法谁干什么怎么样三快速浏览全文，整理故事情节事情的开端起因是什么兵临城下。
蜂拥而来说明司马懿兵马很多。
体味蜂拥词好在哪里发展临危之际，诸葛亮开始使用妙计。
高潮是什么板书开端司马懿兵临西城二发展诸葛亮临危施计三高潮司马懿中计四结局诸葛亮释计教师文章引人入胜，不仅因为情节吸引人，还因为人物形象生动。
色朗读。
探讨故事的主要内容。
说出故事的开端发展高潮结局。
五由情节入手分析人物形象分析故事情节如何去分析小说中的人物形象呢通常我们从小说的故事情节入手。
小说的情节般可以分为开端发展高潮结局四个阶段。
本文虽是长篇节选，但是情节依然清晰完整。
下面请大家根据情节，把课文分作四个层次。
学生划分课文层次。
课文的情节围绕着诸葛亮施空城计展开。
请大家在计字前面各添加个动词，以此来概括各层的内容。
教师板书计以及逼施中释等。
通过情节分析人物下面我们就从情节入手来看看文章是如何具体表现诸葛亮的智慧的。
开端司马懿兵临西城这部分写的是诸葛亮施用空城计的背景。
文中哪些地方可以看出军情紧急这对表现诸葛亮的智慧有何作用是从什么角度表现
七年级语文上册 13 空城计教案 语文版（3）
