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语或句子作为例证，这些例句或比喻就成为命题者提问的焦点。
转折对比处常考般而言，转折后的内容常常使语义的重点，命题者常对转折处的内容进行提问。
转折般通过，等词语来引导。
强对比常由，等词语引导。
命题者常对用来对比的双方属性进行考查。
比较处常考题规律及解题方法列举处常考列举处是指用等表示顺承关系的词语列举出的事实。
要求考生从列举出的内容中，选出符合题干要求的答案项。
该考点常出题型是细节事实题。
例证处常考为了使自己的观点更有说服力更加明确，作者经常用具体的例子打比方，句中常用由等引导的短语或句子作为例证，这些例句或比喻就成为命题者提问的焦点们标记并且关注到了原文中的比较，才能够较为顺利地排除这样的干扰。
因果句常考命题者常以文中因果句出些考查文中两个事件内在因果关系的试题，或出些概括文意段意的试题。
般以推理题和主旨大意题型出现，兼顾少量事实细节题等。
表示因果关系的词由等。
引言处常考作者为了正确表达出自己的观点或使论点更有依据，常常引用名人的论断或重要发现等。
命题者常在此做文章。
复杂句常考复杂句常是命题者出题之处，包括同位语插入语定语长句从句不定式等，命题者主要考查考生对句子之间指代关系文章段落之间关系的理解，常以逻辑推理题型出现，包括少量词汇等题型。
细节题的解题技巧从选项题干题支入手，寻找原文的语言重现。
干扰项特点照抄部分原文信息含有原文中没有的内容与原文相矛盾的内容张冠李戴的内容把的特征加在上偷梁换柱的内容与原文内容半相同半不同，即选项仍用文章中的句法结构和大部分词汇，但换关键词，造成意思上的改变与原句内容相似但过于绝对化。
虽是原文信息，但出自非相关出处。
正确选项的特点事实细，等的选项往往正确。
这类题的答案往往在两个意义相近或相反的选项中。
英语阅读课程小结教学工作总结材料。
本课程年级教学的基本要求年级学完，能顺利阅读语言难度较高内容广泛体裁多样的文章，能读懂难度相当于美国的国际新闻报道。
掌握并运用各项阅读技能，从词汇，语境，句子，段落，篇章等不同层面，具有语篇上的分析能力，重点训练学生见树亦见林的能力。
培养学生细致观察语言，也能根据所读材料进行定的判断和推理，既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系，提高学生分析归纳，推理验证等逻辑思维能力。
能够就阅读材料的内容进行讨论，勤于思考，善于总结逐步提高对各种体裁的快速阅读能力计时性阅和略读阅读技巧的运用。
从字词句段到篇章，训练学生在语境中认识生词。
分析句子结构理解句子，通过找出文章的主题主题句阐释主题的具体材料，总结文章的中心思想。
认识文章材料组织形式，给文章列提纲。
分析文章题材文章写作手法难句理解推断作者的立场及态度等。
通过文章的中心思想更好的理解文章的内容和细节。
要求阅读速度为每分钟个单词，理解准确率不低于，理解中心大意，找出论点，掌握主要细节和论据材料。
英语阅读课程小结教学工作总结材料。
第，从文章的整体结构上来把握文章的大意。
这个阶段，需要做到的事把文章所想要阐述的事物弄清楚，比如这篇文章说明的什么样的社会问题，或者介绍了什么样的风土人情，或者描述了个什么样的事件。
当然这个层面上理解的正确性。
当然，当在阅读科普类的文章的时候有例外，看后面的分析。
第，知道了文章的大意以后，就可以开始细读文章了。
语义结构层面上的斟酌更多是关于词汇和语法的。
第点的主要目的是在于把握文章中更多的例证，为你后面选择提供依据，同时也进步弄清楚文章的主旨。
在英语中有非常多的介词和冠词，在理解文章上面，这些词的有无是无关紧要的，可以忽略。
当在看文章的时候，由于他们基本上是不带有任何信息的，往往可以跳过，个句子只要知道主谓宾就可以知道大概的意思了，这样可以在定程度上提高阅读的速度，为做题目省下来很多时间。
般来说，做到这点基本上就可以应付很多的题目了，特别是对科普类的主体而言。
第，有些题目是需要判断作者的写作意图或者作者的用指人的时候有贬义，但是用在物体上的话其褒贬就有待斟酌了般来说是指难闻的气味。
，意义就很明显不样了。
要从形容词和副词上面判断难度会更加大点，主要是要对上下文语义的把握正确。
另外点是要明确作者写这篇文章时候的年龄，更准确的说是心境，以及这篇文章所面对的对象。
社会性的文章般来说是想群众甚至是官员们提出生活相关的问题，批判的力度会比较大寻求解决类的文章，般来说作者其实已经找到了解决的办法，写这篇文章只是希望大家来认同他的想法而已科普类的文章作者的偏向性很小，面向对象是路的融入，所以明白了作者为什么这样写文章题目自然就迎刃而解了。
下面说下些做题目的技巧文章上来先看标题，先看看说的什么，自己猜测下话题内容。
没有的话，快速浏览第段。
注意要快速，千万不要在文章主体的判断上花太多的时间和精力。
主题大概知道了以后，先去看题目。
方面在主旨题里面，找到相关的主题信息，看看和自己猜想的样不样，有利于进步确定主题。
另方面看看细节题，看看需要你再阅读文章的时候留意些什么信息，把重点词语标记起来。
语义题可以忽略，光看题目基本上看不出来。
单词题目可以猜下。
题目看好了以后，就要开始阅读文章了。
带着问题去看文章的话会有比较强的目的性，对文章的重点把握会比较明确。
对于比较关键的句子和形容词，做上标记，在之后作题的时候境中认识生词。
分析句子结构理解句子，通过找出文章的主题主题句阐释主题的具体材料，总结文章的中心思想。
认识文章材料组织形式，给文章列提纲。
分析文章题材文章写作手法难句理解推断作者的立场及态度等。
通过文章的中心思想更好的理解文章的内容和细节。
要求阅读速度为每分钟个单词，理解准确率不低于，理解中心大意，找出论点，掌握主要细节和论据材料。
本课程年级教学的基本要求年级学完，能顺利阅读语言难度较高内容广泛体裁多样的文章，能读懂难度相当于美国的国际新闻报道。
掌握并运用各项阅读技能，从词汇，语境，句子，段落，篇章等不同层面，具有语篇上的分析能力，重点训练学生见树亦见林的能力。
培养学生细致观察语言，也能根据所读材料进行定的判词数，了解中心大意，能根据上下文和构词知识猜测和判断词义。
复杂句常考复杂句常是命题者出题之处，包括同位语插入语定语长句从句不定式等，命题者主要考查考生对句子之间指代关系文章段落之间关系的理解，常以逻辑推理题型出现，包括少量词汇等题型。
细节题的解题技巧从选项题干题支入手，寻找原文的语言重现。
干扰项特点照抄部分原文信息含有原文中没有的内容与原文相矛盾的内容张冠李戴的内容把的特征加在上偷梁换柱的内容与原文内容半相同半不同，即选项仍用文章中的句法结构和大部分词汇，但换关键词，造成意思上的改变与原句内容相似但过于绝对化。
虽是原文信息，但出自非相关出处。
正确选项的特点事实细节题中，般照抄原文的不是正确答案，而同义替换的等的选项往往正确。
这类题的答案往往在两个意义相近或相反的选项中。
英语阅读课程小结教学工作总结材料。
英语阅读课程小结教学工作总结第篇英语阅读课程小结看选项之后的第步就是排除，比较典型的排除干扰选项的方法有用同性元素来排除用选项的典型特征排除所述和原文相反无中生有和常识致，却和文中科学论述相悖是原文不严谨的改写或推理违背常理语气极端过于绝对正确选项的特征原文改写最常见的原文改写的方法是词性变换，同义词同义词组的替换，这些变化往往体现了选项与原文之间的文字与文字之间的精确的对应原文改写还有种很普遍的方式就，等引导的短语或句子作为例证，这些例句或比喻就成为命题者提问的焦点。
转折对比处常考般而言，转折后的内容常常使语义的重点，命题者常对转折处的内容进行提问。
转折般通过，等词语来引导。
强对比常由，等词语引导。
命题者常对用来对比的双方属性进行考查。
比较处常考比较级应该说是个应用更为广泛的。
因为它不仅用于定位，也用于排除选项，因为无端的比较相反的比较，偷换对象的比较经常出现在干扰选项中。
正是由于我们标记并且关注到了原文中的比较，才能够较为顺利地排除这样的干扰。
因果句常考命题者常以文中因果句出些考查文结看选项之后的第步就是排除，比较典型的排除干扰选项的方法有用同性元素来排除用选项的典型特征排除所述和原文相反无中生有和常识致，却和文中科学论述相悖是原文不严谨的改写或推理违背常理语气极端过于绝对正确选项的特征原文改写最常见的原文改写的方法是词性变换，同义词同义词组的替换，这些变化往往体现了选项与原文之间的文字与文字之间的精确的对应原文改写还有种很普遍的方式就是句式和表达法的转换如果题干出现与原文处的强对比关系词，则答案也应当对原文所述取反，这种原文与选项之间反义替换，也是文字对应的种细节题的命题规律及解题方法列举处常考列举处是指用等词语引导。
命题者常对用来对比的双方属性进行考查。
比较处常考比较级应该说是个应用更为广泛的。
因为它不仅用于定位，也用于排除选项，因为无端的比较相反的比较，偷换对象的比较经常出现在干扰选项中。
正是由于我们标记并且关注到了原文中的比较，才能够较为顺利地排除这样的干扰。
因果句常考命题者常以文中因果句出些考查文中两个事件内在因果关系的试题，或出些概括文意段意的试题。
般以推理题和主旨大意题型出现，兼顾少量事实细节题等。
表示因果关系的词由同义词组的替换，这些变化往往体现了选项与原文之间的文字与文字之间的精确的对应原文改写还有种很普遍的方式就是句式和表达法的转换如果题干出现与原文处的强对比关系词，则答案也应当对原文所述取反，这种原文与选项之间反义替换，也是文字对应的种细节题的命题规律及解题方法列举处常考列举处是指用等表示顺承关系的词语列举出的事实。
要求考生从列举出的内容中，选出符合题干要求的答案项。
该考点常出题型是细节事实题。
化。
虽是原文信息，但出自非相关出处。
正确选项的特点事实细节题中，般
英语阅读课程小结-教学工作总结材料2018
