班主任工作总结 小学6（优秀）-班主任工作总结材料2018 ㊣ 精品文档 值得下载

的罪魁祸首再次，培养学生的责任心，让他们懂得对自己负责，对家长负责，对身边的人负责课上不守纪律，自习上说话，影响别人学习，是对别人对自己不负责任的表现，是不道德，自私自利，害人害己的行为长大了，该学会为别人也为自己着想了班主任定要培养班级的正气，要以身作则，自身要正气凛然，同时要树立学习以及道德上的正面典型，选班干部，定要选正直的，责任心强的，好学上进的人同时，能与那些在道德上的有问题的人进行最顽强的斗争，坚决打压，绝不留情，要下定决心维护想要学习，想要上进的学生的利益，任何人干扰他们学习，绝对不行，并且给他们讲明这个道理，表明自己的正义立场，让全班的绝大多数人站在自己的立场上考虑问题团结大多数，孤立那几个调皮捣蛋甚至是品质恶劣的，让他们在光天化日之下无处藏身，让他们兴不起风，作不起浪无论何时，对于班级来说，都要坚持以学习为中心，树立学习上的榜样，鼓励表扬成绩好的和进步大的学生，形成良好的学风要把自己的班跟，有效地促进了课堂教学效率。

同时，也可以利用这两分钟，观察学生的表现，第时间掌握学生的思想动向，可以在课余有的放矢地对这些同学做思想教育。

家校沟通，了解学生在教学之余，我会找些同学个别谈心，从学习心理爱好家庭等处了解他们。

同时多与家长沟通，对于经常能碰到的家长，则当面交流，其他的则用电话告之学生在校的表现，及了解他们在家的表现。

对于在家表现好的同学，我则在全班同学面前大力表扬，而表现不好的同学，则把这问题放到班队课上让同学讨论，谈谈不好在哪里该怎样做当然不能直接指名道姓，而让这位同学在班级小组讨论中，认识，并加以改正。

总之，我深感班主任工作多而杂，但你只要具备个爱字，就定能把工作做好。

但我觉得我自己的缺点是比较粗心，工作不细致，以至在工作中存在很多的问题，不过相信自己通过努力，会逐渐胜任。

第篇班主任工作总结班主任工作总结过去的学期里，本人先后担任高班高班的班主任。

在学校领导的统组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习生活等方面都取得较突出的成绩。

现将本学期的工作总结如下加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。

为了配合学校对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入体。

还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划料理调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是包袱。

另方面，我有效地利用好每周的班会课开展些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风班风的形成。

再方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正学风浓。

我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。

本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。

这又进步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。

积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。

德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。

为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。

学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。

德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。

因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的个重要标志。

因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实中小学教师职业道德规范的要求，树立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。

学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校艺术节科技节体育节的大型活动传统。

这些活动都充分体现了学生参与的全体性教育目的的素质性教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。

当今社会，只靠学校教育难以完成培养下代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育研究。

要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。

有利于全面落实德育工作目标。

系统论的核心是整体性原则。

小学教育是个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。

从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。

从学生本身来看，他们的各种个性品质是互相联系互相制约的。

从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。

从大教育观的高度，纪律是学习的保证。

有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。

每周利用定的时间，学习小学生守则和小学生行为规范，让学生时时检点自己的行为。

同时我还利用切身边的事例教育学生奋发向上，如在本学期的冬季项比赛中，报名时竟只有位同学会跳双飞，同学们有些气馁。

我就鼓励同学们针对弱项刻苦锻炼，经过参赛选手的努力，我班最终取得了年级组的第名。

事后，结合学过的说勤奋课的内容，再次用生动的事例教育学生勤能补拙是良训，分辛苦分才。

班队活动，自谋自划。

为了进步锻炼班队干部的工作能力丰富队员们的校园生活，本学期我把手中的权利还给学生。

结合每月队活动计划，有教师制定活动主题，队干部负责筹划，队员们进行节目排练和表演。

虽然，在大人眼里，他们的节目是那样不上台面，但学生却老是盼望着星期班队课的到来。

在这里，他们体会到的是学习的欢乐集体的友爱。

每次活动，我都尽量请不同的班队干部主持，从开始的只会报报节目的名单，到会写写简单的串词，从中他们的能力得到了提到。

这些成绩的取得离不开领导的关心指导，更离不开包括所有学科教师通力合作尽职尽责埋头苦干默默奉献所付出的辛勤劳动，还是就是同年神文明程度的个重要标志。

因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实中小学教师职业道德规范的要求，树立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。

我们应针对新形势下青少年成长的特点，进步加强以下个方面的教育和研究，即爱国主义教育良好行为习惯教育艰苦奋斗教育适应社会生活能力的教育心理健康教育和国防教育。

我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了市国家级科研实验，如小学生良好行为习惯的培养与评价小学生思想品德评价及以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育等。

通过科研实验培养锻炼提高了干部教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。

加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。

优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设个时时爱教育，处处受感染的德育环境。

我校有健全的教育阵地，如宣传栏黑板报广播站阅览室少先队活动室等，有统用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风教风学风以及小学生日常行为规范小学生守则等标志，让每堵墙壁成为核心是整体性原则。

小学教育是个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。

从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。

从学生本身来看，他们的各种个性品质是互相联系互相制约的。

从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。

从大教育观的高度看，学校教育家庭教育社会教育也是个整体，要协调致，密切配合，做到学校家庭社会结合的致性教育。

实施证明在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。

学校先后获得全国红旗大队，川省校风示范学校，市文明礼仪示范学校，市创造教育实验学校，全国德育实验学校等殊誉。

在这样的指导思想下，大大促进了学生全面和谐生动活泼主动地发展。

据不完全统计，学生个人获得市级奖人次，省级奖人次，国家级奖人次，国际奖人次。

其中，名学生获国家标徽设计专利，两名学生获得全国故事大王称号，两名学生在全国首创出版了个人诗画专集，名学生获国家级运动员称号，名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第届亚太地区儿童福冈大会，名学生次举办了个人画展，成接班人而不懈努力。

抓好学习习惯培养，促班风班貌整体发展李萍著名教育家叶圣陶先生说过教育是什么，往简单方面说，只有句话，就是养成良好的习惯在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。

作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该如何把握好这关键期如何整体优化班风班貌如何让学生养成系列的良好习惯我认为，